General academic education – a concept and its implementation. Approach to education and educational work at the Center for Continuing Education at the University of Graz

Im vorliegenden Beitrag werden Bildungsansatz und Bildungsarbeit des Zentrums für Weiterbildung (ZfW) an der Karl-Franzens-Universität Graz skizziert. Zu den Aufgaben des ZfW zählen die forschungsbasierte Entwicklung und Erprobung von neuen Bildungsangeboten und Lernsettings im Bereich der wissenschaftlichen Allgemeinbildung unter besonderer Berücksichtigung des späteren Lebensalters. Drei Bildungsprogramme werden kurz vorgestellt: Die „Montagsakademie“ spricht Menschen jeden Alters bis hin zu ganzen Schulklassen an, die „MegaphonUni“ wendet sich an Frauen und Männer, die am Rande der Gesellschaft stehen, und der Programmbereich „Vita activa“ will vor allem Menschen in der zweiten Lebenshälfte erreichen. Zum Abschluss diskutieren die AutorInnen u.a. die Frage, ob jene Zielgruppen auch erreicht wurden, die man ansprechen wollte. (DIPF/Orig.)This article provides an outline of the approach to education and the educational work at the Center for Continuing Education (Zentrum für Weiterbildung – ZfW in German) at the University of Graz. The responsibilities of the ZfW include research based development and testing of new educational offerings and learning settings in the area of general academic education with a special emphasis on later life. Three educational programmes are briefly presented: “Montagsakademie” (Monday Academy) speaks to people of every age including entire school groups; “MegaphonUni” is tailored to women and men on the fringes of society, and “Vita activa” wants to reach people in the second half of life. The authors finish by discussing whether the ZfW in fact reaches the target groups it would like to appeal to. (DIPF/Orig.

University Lifelong Learning in Europe and its Social Dimension. Conclusions from Practice

Artykuł omawia wybrane aspekty uniwersyteckiego uczenia się przez całe życie (university lifelong learning – ULLL). Na początku wywodu przedstawione są wyniki corocznych ankiet przeprowadzanych przez European University Continuing Education Network (EUCEN) wśród siedemnastu członkowskich Sieci Krajowych (National Networks) w latach 2012–2015. Następnie omówiono działania Uniwersytetu w Grazu w praktyczny sposób ukazujące, jak pojedyncza uczelnia może wykorzystać ULLL w celu wzmocnienia swego „wymiaru społecznego”, dając sposobność kształcenia uniwersyteckiego grupom docelowym, które z rozmaitych powodów mają jedynie ograniczony (lub żaden) dostęp do wiedzy naukowej i edukacji akademickiej.The article discusses the aspects of university lifelong learning (ULLL). It begins with the presentation of annual surveys conducted by the European University Continuing Education Network (EUCEN) among seventeen members of National Networks during years 2012–2015. Then, it discusses the actions of University in Graz showing in a practical way how a single high school can use ULLL in order to strengthen its “social dimension” making it possible for target groups to obtain university education, which for various reasons have only limited access (or none) to scientific knowledge and academic education