Pathways to Success

__Abstract__ Policy Brief Pathways to Success Mei 2013 Eindrapportage van het Pathways to Success project. Eén van de opvallendste conclusies uit het rapport is de enorme van inzet onder de overgrote meerderheid van hoog opgeleide jongeren van de tweede generatie voor andere (meestal jongere) jongeren. Deze inzet varieert van praktische ondersteuning bij huiswerk tot advies bij studie- en loopbaankeuzes, netwerkvaardigheden en strategiën die je nodig hebt om succesvol te zijn in het onderwijs en op de arbeidsmarkt. Die inzet is nu nog grotendeels verborgen, maar zeer belangrijk kapitaal voor de stad. Tegelijkertijd geven de geinterviewden aan zelf ook op verschillende momenten hulp en coaching hebben ontvangen van mensen uit hun eigen omgeving of op school of in het zoeken naar een baan. Die keten van hulp geven en coaching ontvangen om je zelf verder te onwikkelen loopt als een rode lijn door het rapport

Practices of change in the education sector: professionals dealing with ethnic school segregation

This article looks at second-generation professionals in the education sector in Sweden, France and the Netherlands, whose parents were born in Turkey. In their stories, ethnic school segregation appears as an important topic that coincides with other inequalities in society and signals educational injustice. This so-called wicked problem is used to understand how second-generation professionals assert influence in their quest for educational change. The analysis, based on semi-structured interviews, shows that influence and change are conditional. Second-generation professionals are constrained by the structural boundaries of the sector, which seem particularly fixed because of the way in which the education sector is entangled with state policies. Simultaneously, they are aware of these boundaries, and of the nation-specific change-opportunities existing within them. Using their “in-betweenness” as second-generation social climbers, with their knowledge of the education system, they apply varying practices of change focused on moderating the negative effects of ethnic school segregation