Créativité et éthique: le cas du programme de sciences humaines et sociales à l'Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)

Le Collège des Humanités de l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) organise le Programme d'enseignement de sciences humaines et sociales (SHS). Ce programme de plus de 120 enseignements est dispensé, chaque semestre, à l’ensemble des étudiants de la première année du cycle Bachelor à la première année Master. L’objet de notre communication est de montrer en quoi ce programme contribue à la créativité et à l’éthique de l’ingénieur. Le mélange en son sein des étudiants issus des treize sections de l’EPFL et dotés d’une culture différente est une source de créativité. Les interactions en classe et les travaux de groupe en sont l’illustration. Dispensés en première année, les cours « Enjeux mondiaux » abordent six grands défis de demain : alimentation, communication, climat, énergie, mobilité et santé. Ils demandent aux étudiants de réfléchir à des problèmes concrets et de proposer des réponses (sous forme de posters) qui intègrent les dimensions sociales, éthiques et techniques. Enfin, la contribution des SHS à la créativité et à l’éthique de l’ingénieur se fait grâce à la « culture du doute » qui s’oppose à la « culture de l’acquis » souvent prédominante en ingénierie

Hungarian October: Between Red Cross and Red Flag. The 1956 Action of the International Committee of the Red Cross

On the basis of the archives of the International Committee of the Red Cross, Isabelle Vonèche Cardia analyses the action taken by the humanitarian organization during the events in Hungary in 1956 and subsequently into the 1960s. The author brings out a little-known dual aspect of East-West relations in the Cold War period: how on the one hand an uncompromising political system took advantage of everything that "bourgeois humanism" could offer, while on the other hand the ICRC, aware that it was being used, allowed itself to adapt to the realities of the Communist world in the hope of gaining access one day to political detainees on the other side of the Iron Curtain. This example represents a type of ICRC operation which was later repeated in Vietnam, Afghanistan, Cambodia and, by analogy, in the context of other totalitarian regimes

Ready to face the world?Lessons learnt from applying a Multi-Professional Shared Learning Test tofirst year Engineering and Science students at the Federal Institute of Technology in Lausanne, Switzerland.

This paper presents the results of a project aimed to measure changes in attitudes and perception of science, engineering and architecture first year students about working in a professionally diverse environment. At the beginning of the Global Issues course of the autumn semester in 2014 all 1, 800 students were asked to complete two psychometric tests: The Readiness for Inter-professional Learning Scale (RIPLS) aims at measuring attitudes towards inter-professional learning (McFayden, AK, et al, 2005); and the Engineering and Science Issues Test (ESIT) aiming to measure moral reasoning in engineering by responding to professional ethical dilemmas. Students were asked to repeat the task 13 weeks later after having followed lectures and completed the requested interdisciplinary group work (Holzer, A., Vonèche-Cardia, I., et al, 2016). A superficial analysis of the RIPLS scores shows an overall decreased positive attitude towards interdisciplinary work. A more detailed analysis suggest a paradox: While students agree that team work skills will make them better professionals they disagree on the benefit of practicing such skills before qualification. The paper will focus in discussing the reasons for such paradox looking into the timing of the testing (too early), students' disciplinary identity, and other potential reasons such as conflicts in schedules and difficulties in communication. Our results are taken as a clear sign of the need to keep in mind the ‘hidden curriculum’ in scientific and engineering education when tailoring the learning activities supporting interdisciplinary courses (Tormey, R, Le Duc, I, et al, 2015)

Evaluation de la stratégie de lutte contre le cancer en Suisse, Phase 2, 2002 : document de synthèse

[Table des matières] 1. Introduction. 2. Méthode. 3. Conclusions et recommandations générales. 3.1. Stratégie. 3.2. Conclusions et recommandations concernant la stratégie, les structures et le fonctionnement, la collaboration avec l'extérieur. 3.3. Les 4 programmes nationaux. 3.4. Conclusions et recommandations pour les 4 programmes nationaux. 3.5. Bilan de l'expérience de la mise en place du dépistage du sein. 3.6. Conclusions et recommandations pour la mise en place du dépistage du sein. 3.7. Les données à disposition pour le suivi et l'évaluation de la stratégie nationale de lutte contre le cancer. 3.8. Conclusions et recommandations pour le suivi et l'évaluation de la stratégie nationale de lutte contre le cancer. 4. Annexes: Résumés des études 1 à 7. Etude 1: Suivi du développement de la stratégie nationale. Studie 2: Prozessevaluation und Prozessdokumentation. Studie 3: Mammographie-Screening in der Schweiz : eine retrospektive Analyse zur Umsetzung. Studie 4: Sekundäre Analyse der verfügbaren Indikatoren zur Messung der Ergebnisse des nationalen Krebsbekämpfungsprogrammes. Etude 5: Quel ancrage local des actions de la Ligue suisse contre le cancer ? : l'exemple de la prévention du mélanome. Studie 6: Begleitevaluation der Pilotphase des Aktionsmonats Brustkrebs. Etude 7: Accompagnement psychosocial des personnes ayant un diagnostic de cancer : étude de deux cantons

Het stilzwijgen van het Internationaal Comité van het Rode Kruis (ICRC) over de deportaties opnieuw onder de loep genomen

In de inleiding van zijn boek Une histoire de l’humanitaire stelt professor Philippe Ryfman dat het humanitaire “een bron [is] van ‘morele dilemma’s’ evenals van vormen van intense inzet, maar ook van ontmoediging en zelfs ontsporingen” die buiten de betrokken kringen vaak verkeerd worden opgevat. Hij wijt dit aan een wijdverbreid gebrek aan kennis van de geschiedenis van de humanitaire actie, nog “versterkt door het gebrek aan belangstelling voor krachtige nationale en transnationale geschie..

Revisiter le silence du Comité international de la Croix‑Rouge (CICR) face aux déportations

Pourquoi le CICR n’a-t-il pas dénoncé publiquement les déportations des Juifs et des « autres ennemis du Reich » en 1942 ? A-t-il été influencé par le gouvernement suisse ? Cet article révèle que l’institution genevoise est pleinement responsable de son silence, et démontre les limites et les dilemmes de l’action humanitaire dans un contexte de guerre totale et de génocide