Jogos Lógicos de Tabuleiro: uma ferramenta para o Protagonismo Juvenil

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoO Programa de Extensão Jogos Lógicos de Tabuleiro (LoBoGames), em 2016, atuou junto ao grupo do Protagonismo Juvenil da EMEB Liberato Salzano Vieira Da Cunha de Porto Alegre, RS, com o objetivo de formar multiplicadores para as atividades propostas por este deste programa. Este grupo de estudantes do anos finais do ensino fundamental atuaram junto aos alunos da escola, em períodos de aula e nos intervalos no pátio. Eles também protagonizaram uma formação de professores nos jogos de tabuleiro. Além do efeito multiplicador deste instrumento pedagógico e de socialização, percebeu-se um efeito bastante positivo no grupo na formação de lideranças. No final das atividades desenvolvidas desenvolvidas ao longo do ano, o grupo ajudou a organizar uma Olimpíada de Jogos de Tabuleiro com a participação de alunos do ensino primário (1o ao 5o ano

Perfil dos usuários do Arquivo Público do Estado do Rio Grande do Sul

The question that guide this research is: “What’s the users profile of the Arquivo Público do Estado do Rio Grande do Sul?”. The research is characterized like descriptive, in quantitative order and applied nature. The datas were collected by survey, being executed direct observation and reports’ analysis of the services provided to users. The analyzed datas are related to period from January 1, 2010 to December 31, 2010. The results obtained allowed to design the users profile. As well as, identify the themes most searched, quantify the attendances supplied to society, identify the need to expand to APERS dissemination program and comprove the relevance of its documentary sources for gaucha societyEste artigo trata sobre o perfil dos usuários do Arquivo Público do Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, de cunho quantitativo e de natureza aplicada. Os dados foram recolhidos mediante levantamento, sendo realizada observação direta e análise de relatórios dos serviços prestados aos usuários referentes ao período de primeiro de janeiro a trinta e um de dezembro de 2010. Os resultados obtidos permitiram delinear o perfil dos usuários. Assim como, identificar os temas mais pesquisados, observar a existência de políticas e programas de treinamentos de usuários e atualização de funcionários. Através desta pesquisa foi possível quantificar os atendimentos prestados a sociedade, identificar a necessidade de ampliação do programa de difusão do APERS e comprovar a relevância de suas fontes documentais para a sociedade gaúcha

Educação para a cidadania global (UNESCO):: um discurso reformista neoliberal

The article analyzes the content of education for global citizenship (UNESCO), questioningthe transformative perspectives announced and “pitfalls” contained in the text. It is madefrom a critical perspective, adding to the tradition of Marxism (especially Wood andMészáros), the peripheral and “decolonial” standpoint, highlighting the contributions ofPazello and Freire. It argues that, in the context of educational reformism, EGC is reducedto neoliberal discourse, an instrument of imperialism/coloniality, in the globalizationof capitalism. The article rejects this proposal and brings contributions to the reflectionon “emancipating” possibilities, through the decolonial critical and “tactical” use of thelanguage of education, human rights and democracy.El artículo analiza el contenido de la educación para la ciudadanía global (UNESCO),cuestionando las perspectivas transformadoras anunciadas y los “escollos” contenidosen el texto. Esto, desde una perspectiva crítica, sumando a la tradición del marxismo(especialmente Wood y Mészáros), la mirada “decolonial” y periférica, destacando losaportes de Pazello y Freire. Argumenta que, en el contexto del reformismo educativo, laECG se reduce al discurso neoliberal, instrumento del imperialismo/colonialidad, en laglobalización del capitalismo. Rechazando esta propuesta, el artículo trae aportes a lareflexión sobre las posibilidades “emancipadoras”, con el uso decolonial, crítico y “táctico”del lenguaje de la educación, los derechos humanos y la democracia.O artigo analisa o conteúdo da educação para a cidadania global (UNESCO), questionando perspectivas transformadoras anunciadas e “armadilhas” contidas no texto. Isso, a partir da perspectiva crítica, somando à tradição do marxismo (em especial, Wood e Mészáros), o olhar “descolonial” e periférico, destaque às contribuições de Pazello e Freire. Argumenta que, no quadro de reformismo educacional, a ECG reduz-se a discurso neoliberal, instrumento do imperialismo/colonialidade, na globalização do capitalismo. Recusando tal proposta, o artigo traz aportes à reflexão quanto a possibilidades “emancipadoras”, com o uso crítico-descolonial e “tático” da linguagem de educação, direitos humanos e democracia

Porcine Circovirus 3 Detection in Aborted Fetuses and Stillborn Piglets from Swine Reproductive Failure Cases

Porcine circovirus 3 (PCV-3) has been widely detected in healthy and diseased pigs; among different pathologic conditions, the strongest evidence of association comes from reproductive disease cases. However, simple viral detection does not imply the causality of the clinical conditions. Detection of PCV-3 within lesions may provide stronger evidence of causality. Thus, this study aimed to assess the frequency of PCV-3 detection in tissues from fetuses/stillborn piglets in cases of reproductive problems in domestic swine, as well as the histopathologic assessment of fetal tissues. Fetuses or stillborn piglets from 53 cases of reproductive failure were collected and analyzed by PCV-3 qPCR. The presence of porcine reproductive and respiratory syndrome virus (PRRSV), porcine circovirus 2 (PCV-2), and porcine parvovirus 1 (PPV1) was also checked. PCV-3 qPCR positive samples with a high viral load were tested by PCV-3 in situ hybridization (ISH), sequenced, and phylogenetically analyzed. PCV-3 DNA was detected in 18/53 (33.9%) reproductive failure cases and in 16 of them PCV-3 was the only pathogen found. PCV-2 DNA was found in 5/53 (9.4%), PRRSV RNA in 4/53 (7.5%) and PPV1 was not detected. Four out of the six PCV-3 qPCR-positive cases with Ct value <30 were positive when tested by ISH. In these samples, PCV-3 was detected within mild histopathologic lesions, such as arteritis and periarteritis in multiple tissues. The present work emphasizes the need to include PCV-3 as a potential causative agent of reproductive failure in swine.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O processo de escolha dos dirigentes escolares em Londrina: a implementação da meta 19 do Plano Nacional de Educação 2014-2024

This text discusses the experience of the municipality of Londrina - PR, regarding the implementation of the Meta 19 (19 goal) of the 2014-2024 Brazilian National Education Plan, known as PNE. The general objective of this work is to discuss the setbacks of the PNE goal 19 by associating democratic management with technical criteria of merit and performance as a form of given access to the role of school leader. Specifically, it intends to (i) demonstrate how this criterion was interpreted and implemented in Londrina and (ii) to analyze the implementation of the process of choosing school leaders in this municipality based on what is determined by the 13,005 / 2014 law. The study was based on the development of bibliographical research and documentary analysis. It concludes that it is the responsibility of municipalities and states, in compliance with the legal provisions, to find ways for democracy to surpass the procedural dimension presented by the PNE and find strength to become stronger as a constitutional principle of the public school in the form of participation and exercise of citizenship.O presente texto discute a experiência vivenciada pelo município de Londrina – PR, quanto à implementação da meta 19 do Plano Nacional de Educação (2014-2024). O objetivo geral é discutir os retrocessos da meta 19 do PNE, ao associar a gestão democrática aos critérios técnicos de mérito e desempenho, como forma de acesso à função de dirigente escolar. Pretende, especificamente, (i) demonstrar como este critério foi interpretado e implementado no Município de Londrina, e (ii) analisar a implementação do processo de escolha de dirigentes escolares neste município, com base no determinado pela Lei 13.005/2014. O estudo pautou-se no desenvolvimento de pesquisa bibliográfica e análise documental. Conclui que cabe aos municípios e estados, no cumprimento do dispositivo legal, encontrar caminhos para que a democracia ultrapasse a dimensão procedimentalista apresentada pelo PNE, e encontre força para se fortalecer, enquanto princípio constitucional da escola pública, sob a forma de participação e exercício da cidadania

A gestão democrática e suas novas feições no transcurso histórico brasileiro

This article deals with the changes brought about by the legal systems, with regard to the principle of democratic management, throughout the Brazilian historical process. It discusses how educational legislation in this country accommodated new ideals, influenced by neoliberal policies for the internationalization of capital. The text presents an analysis of how the legal provisions of education have adapted to the political and social situation, proving to be vulnerable to the interests of economic groups. The general objective is to present the setbacks of democratic management by associating itself with neoliberal foundations, deconstructing the meaning attributed to the constitutional principle. It specifically intends to (i) demonstrate how Brazilian educational legislation incorporated neoliberal elements, and (ii) analyze the political orientation that directed the new insertions in the law. The study was based on the development of bibliographic research and document analysis. It concludes that the municipalities, states and the Federal District as autonomous units of the federation (although they need articulation for the effectiveness of the national education system) reproduce the neo-liberal ideals apparent in the school's management management model, obscuring participatory and control practices as an expression of democratic management, as a constitutional principle.Este artículo aborda los cambios provocados por los sistemas legales, con respecto al principio de gestión democrática, a lo largo del proceso histórico brasileño. Discute cómo la legislación educativa en este país acomodaba nuevos ideales, influenciados por las políticas neoliberales para la internacionalización del capital. El texto presenta un análisis de cómo las disposiciones legales de la educación se adaptaron a la coyuntura política y social, demostrando ser vulnerables a los intereses de los grupos económicos. El objetivo general es presentar los reveses de la gestión democrática al asociarse con fundamentos neoliberales, deconstruyendo el significado atribuido al principio constitucional. Pretende específicamente (i) demostrar cómo la legislación educativa brasileña incorporó elementos neoliberales y (ii) analizar la orientación política que dirigió las nuevas inserciones en la ley. El estudio se basó en el desarrollo de investigación bibliográfica y análisis de documentos. Concluye que las municipalidades, los estados y el Distrito Federal como unidades autónomas de la federación (aunque necesitan articulación para la efectividad del sistema educativo nacional) reproducen los ideales neoliberales aparentes en el modelo de gestión administrativa de la escuela, ocultando las prácticas participativas y de control. como expresión de gestión democrática, como principio constitucional.Este artigo versa sobre as mudanças provocadas pelos ordenamentos legais, no que tange ao princípio da gestão democrática, ao longo do processo histórico brasileiro. Discute como a legislação educacional, neste país, acomodou novos ideais, influenciada pelas políticas neoliberais de internacionalização do capital. O texto apresenta uma análise de como os dispositivos legais da educação se adequaram à conjuntura política e social, demonstrando-se vulneráveis aos interesses de grupos econômicos. O objetivo geral é apresentar os retrocessos da gestão democrática ao associar-se aos fundamentos neoliberais, desconstruindo o sentido atribuído ao princípio constitucional. Pretende, especificamente, (i) demonstrar como a legislação educacional brasileira incorporou elementos neoliberais, e (ii) analisar a orientação política que direcionou as novas inserções na lei. O estudo pautou-se no desenvolvimento de pesquisa bibliográfica e análise documental. Conclui que os municípios, estados e o Distrito Federal como unidades autônomas da federação (ainda que necessitem de articulação para a efetivação do sistema nacional de educação) reproduzem os ideais neoliberais aparentes no modelo de gestão gerencial da escola, obscurecendo as práticas participativas e de controle social como expressão da gestão democrática, enquanto princípio constitucional

RESÍDUOS DA CONSTRUÇÃO CIVIL PARA A PRODUÇÃO DE CONCRETOS ESTRUTURAIS

Este trabalho visa avaliar o emprego dos resíduos da construção civil (RCC) como agregado miúdo e graúdo na produção de concretos. Foram realizados testes laboratoriais com intuito de avaliar as características do RCC e sua influência nas propriedades dos concretos e argamassas. Os principais fatores responsáveis pela redução da resistência à compressão dos concretos produzidos com RCC foram a elevação do nível de substituição e a heterogeneidade mecânica dos componentes do agregado reciclado. Os resultados dos ensaios demonstram a eficiência técnica na substituição de agregados convencionais por agregados reciclados na produção de concretos. A absorção de água para argamassa e para o concreto aumenta com a elevação do teor de substituição de RCC na mistura