Tabuleiros Químicos: Uma ferramenta facilitadora do processo de ensino aprendizagem em ciências

Novas metodologias têm buscado complementar o modelo tradicional de ensino de ciências, baseado na memorização de assuntos e com baixo potencial motivador. Diante desse cenário, os jogos didáticos surgem como ferramenta opcional ao atendimento dessa necessidade, tornando o processo de aprendizado mais dinâmico e divertido. O objetivo do presente trabalho foi a elaboração de tabuleiros que propiciassem a interação entre alunos e facilitassem a construção do conhecimento das disciplinas de Físico-Química e Química Geral. Para o desenvolvimento da atividade foram utilizados quatro jogos de tabuleiros, idealizados e desenvolvidos pelos acadêmicos, baseados num conjunto de perguntas e respostas relacionado aos conteúdos de química, previamente abordados em aulas expositivas, como por exemplo: introdução à química, distribuição eletrônica, tabela periódica, estados da matéria, estrutura atômica e estudo dos gases. Através de uma primeira análise, de caráter qualitativo, foi notório o aprendizado dos acadêmicos desde o processo de confecção dos jogos de tabuleiro, devido à necessidade de pesquisas sobre o tema para a elaboração de perguntas e respostas. Com relação ao interesse dos estudantes na utilização dos jogos, a maioria dos acadêmicos (acima dos 80 %) mostrou entusiasmo e relatou satisfação no aprendizado de química através do uso dos tabuleiros. Cabe mencionar que um grupo de estudantes (~15%) apresentou comportamento tímido e uma pequena parte dos acadêmicos (5%) se mostraram pouco interessados. Verificou-se, que os jogos de tabuleiro apresentados constituem uma proposta promissora para promover a aprendizagem no ensino de química, favorecendo a interação entre acadêmicos e tornando o processo de assimilação mais atrativo