Pensando los públicos desde la educación artística y las políticas culturales

Para pensar hoy la formación de públicos en artes escénicas, resulta necesario posicionarse desde un lugar que ponga en juego algunos elementos que habitualmente se sitúan por fuera de los estudios teatrales. La educación artística  y la posibilidad de colocar la atención en los sujetos que conforman los diferentes públicos, constituye un abordaje necesario al momento de pensar otras perspectivas de trabajo en relación a la producción escénica. Deberíamos entonces, poner atención en los procesos que se suceden al momento de que esas producciones se vinculan con diferentes públicos, de alguna manera subvertir las miradas y volverlas hacia esos individuos que no conocemos y que no son uniformes. Este texto intenta plantear algunas perspectivas que aportan a la reflexión en torno al diálogo entre la educación vinculada con las artes escénicas y las políticas culturales, tomando como eje la experiencia de los públicos y su relación con las producciones artísticas

Visualidades e identidades adolescentes. Reflexiones en torno a un proyecto de investigación

This work proposes to raise some reflections in relation to the scope and work process developed through a research project, carried out during the years 2015 and 2016 in five High Schools of Uruguay, which set as its main objective to analyze the forms through which images about adolescent bodies related to the arts and visual media are constructed.Este trabajo propone plantear algunas reflexiones en relación con el alcance y el proceso de trabajo desarrollado a través de un proyecto de investigación, realizado durante los años 2015 y 2016 en cinco escuelas secundarias de Uruguay y que establece como primer objetivo analizar las formas en que se encuentran construidas las imágenes alrededor de cuerpos de adolescentes relacionadas con las artes y los medios visuales Recebido em: 10 dezembro 2017Aprovado em: 19 dezembro 2017Este trabajo propone plantear algunas reflexiones en relación con el alcance y el proceso de trabajo desarrollado a través de un proyecto de investigación, realizado durante los años 2015 y 2016 en cinco escuelas secundarias de Uruguay y que establece como primer objetivo analizar las formas en que se encuentran construidas las imágenes alrededor de cuerpos de adolescentes relacionadas con las artes y los medios visuales Recebido em: 10 dezembro 2017Aprovado em: 19 dezembro 201

Fotografia, teatro y cultura visual

http://dx.doi.org/10.5902/1983734810729 Neste trabalho, propomos uma olhada nos arquivos fotográficos dramáticas, incluindo a coleção pertencente ao Teatro Solís (Uruguai), e as possibilidades de abordagem para a investigação relacionada com a arte visual contemporânea. Recebido em: 23/09/2013 Aprovado em: 15/10/2013

Confluencias entre la educación artística y las tecnologías de la imagen

 En nuestra contemporaneidad, la fotografía y a las imágenes presentan un amplio espacio de posibilidades de trabajo en torno a la educación artística. Cotidianamente nos enfrentamos a una sucesión de recursos y dispositivos tecnológicos que podemos utilizar como herramientas, que contienen implícitamente disparadores que nos permiten plantear discusiones y reflexiones en cuanto a su utilización como estrategias educativas, obligando a replantear incluso los alcances de las imágenes y su relación con los individuos. Nen este texto se proponen algunos abordajes que nos permiten pensar en la relevancia que revisten las imágenes – en particular las fotografías – en la construcción de imaginarios personales y colectivos. Se propone reflexionar en torno a la forma en que se han reformulado las concepciones que, en relación a la imagen fotográfica, se manejaron desde la segunda mitad del siglo XX y la manera en que la fotografía – desde su invención – ha transitado por diversos cambios tecnológicos que han impactado y reorientado su utilización e impacto en el uso cotidiano y profesional

Fotografía y teatro

In this paper, we look into different photographic archives dealing with performing arts, including the collection that belongs to the Teatro Solís (Uruguay), and we analyze possible approaches to research on the field of contemporary visual art.En este trabajo, proponemos una mirada a los archivos fotográficos relacionados con las artes escénicas, incluyendo la colección perteneciente al Teatro Solís (Uruguay), y las posibilidades de acercamiento a la investigación relacionada con las artes visuales contemporáneas.

Repertorios de cultura visual en la ciudad de Montevideo : Tres Cruces: visualidades en tránsito

El presente trabajo forma parte de los resultados de la investigación Repertorios de Cultura Visual en la ciudad de Montevideo: definición, caracterización e influencias estéticas desarrollado por el Núcleo de Investigación en Cultura Visual, Educación y Construcción de Identidad del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes de la Universidad de la República, Uruguay y financiado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica de la UdelaR. Esta investigación se propone considerar la importancia de la visualidad en la época contemporánea y la presencia de las imágenes para las personas, en particular en aquellos entornos visuales que constituyen las identidades de los habitantes de Montevideo. En ese contexto nos preguntamos cuáles son las imágenes visuales de distinto orden que conforman el conjunto de referencias en los espacios públicos y de circulación ciudadana de esta ciudad en un abordaje desde la perspectiva de los estudios de Cultura Visual. Los lugares seleccionados son zonas de la ciudad consideradas relevantes y de alta concentración urbana, delimitándose cinco de estas zonas como base del relevamiento, ubicadas en los barrios: Buceo, Centro, Cerro, Paso Molino y Tres Cruces. Este trabajo se centra en la experiencia urbana producida en Tres Cruces y relevada a través de entrevistas de vecinos y paseantes, observación, recolección de datos, fotografías y video-ensayo. La posibilidad de identificar, delimitar, catalogar, recopilar o sistematizar las imágenes visuales de una ciudad o una zona implica tomar como referencia ineludible las miradas que en torno a esos espacios tienen los ciudadanos que habitan y/o hacen uso de esos espacios. En general, distintas personas interpretan imágenes iguales de formas contradictorias y diversas, produciendo verdaderos efectos de co-autoría respecto de aquellas. No podemos concebir un sujeto pasivo, receptor de la imagen sino que los sujetos son verdaderos creadores de significados, autores de sus propias interpretaciones. Y quizás, poder identificar cuál o cuáles son los vínculos que se establecen entre las personas y los espacios de la ciudad sea una de las herramientas para poder comenzar a trabajar en este sentido. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje 1: Representaciones e intervenciones en el espacio públicoFacultad de Bellas Arte

PANDEMIA, IMAGENS E EDUCAÇÃO: DESAFIOS LATENTES.

La situación que venimos atravesando desde el comienzo de la pandemia causada por coronavirus SARS-CoV-2,  ha  generado la necesidad -otra vez- de volver a pensar y pensarnos en relación educación. Para quienes trabajamos día a día en instituciones públicas de enseñanza, esta práctica reflexiva aparece de manera recurrente en nuestros cotidianos, pero esta vez, quizás como un hecho sin precedentes, la discusión se hace impostergable. En este artículo nos proponemos abordar algunas temáticas que entendemos deberían formar parte de una agenda actualizada de discusión, que nos permita volver sobre temas y problemas conocidos y de difícil situación pero al mismo tiempo, ensayar algunas respuestas a nuevos problemas, revisando nuestras perspectivas, afirmando convicciones y remarcando la importancia de la educación en nuestra contemporaneidad.A situação que temos vivido desde o início da pandemia causada pelo coronavírus SARS-CoV-2 gerou a necessidade - mais uma vez - de repensarmos e repensarmos a nós mesmos em relação à educação. Para aqueles de nós que trabalham diariamente em instituições públicas de ensino, esta prática reflexiva aparece recorrentemente em nossa vida diária, mas desta vez, talvez como um evento sem precedentes, a discussão não pode ser adiada. Neste artigo propomos abordar algumas questões que acreditamos que devem fazer parte de uma agenda atualizada para discussão, permitindo-nos voltar a questões e problemas conhecidos e difíceis, mas, ao mesmo tempo, ensaiar algumas respostas para novos problemas, revisando nossas perspectivas, afirmando nossas convicções e destacando a importância da educação em nossa contemporaneidade

Repertorios de cultura visual en la ciudad de Montevideo : Tres Cruces: visualidades en tránsito

El presente trabajo forma parte de los resultados de la investigación Repertorios de Cultura Visual en la ciudad de Montevideo: definición, caracterización e influencias estéticas desarrollado por el Núcleo de Investigación en Cultura Visual, Educación y Construcción de Identidad del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes de la Universidad de la República, Uruguay y financiado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica de la UdelaR. Esta investigación se propone considerar la importancia de la visualidad en la época contemporánea y la presencia de las imágenes para las personas, en particular en aquellos entornos visuales que constituyen las identidades de los habitantes de Montevideo. En ese contexto nos preguntamos cuáles son las imágenes visuales de distinto orden que conforman el conjunto de referencias en los espacios públicos y de circulación ciudadana de esta ciudad en un abordaje desde la perspectiva de los estudios de Cultura Visual. Los lugares seleccionados son zonas de la ciudad consideradas relevantes y de alta concentración urbana, delimitándose cinco de estas zonas como base del relevamiento, ubicadas en los barrios: Buceo, Centro, Cerro, Paso Molino y Tres Cruces. Este trabajo se centra en la experiencia urbana producida en Tres Cruces y relevada a través de entrevistas de vecinos y paseantes, observación, recolección de datos, fotografías y video-ensayo. La posibilidad de identificar, delimitar, catalogar, recopilar o sistematizar las imágenes visuales de una ciudad o una zona implica tomar como referencia ineludible las miradas que en torno a esos espacios tienen los ciudadanos que habitan y/o hacen uso de esos espacios. En general, distintas personas interpretan imágenes iguales de formas contradictorias y diversas, produciendo verdaderos efectos de co-autoría respecto de aquellas. No podemos concebir un sujeto pasivo, receptor de la imagen sino que los sujetos son verdaderos creadores de significados, autores de sus propias interpretaciones. Y quizás, poder identificar cuál o cuáles son los vínculos que se establecen entre las personas y los espacios de la ciudad sea una de las herramientas para poder comenzar a trabajar en este sentido. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje 1: Representaciones e intervenciones en el espacio públicoFacultad de Bellas Arte