Compréhension d'énoncés et indices contextuels

Vezin Liliane. Compréhension d'énoncés et indices contextuels. In: Bulletin de psychologie, tome 32 n°341, 1979. Compréhension du langage. pp. 845-854

lllustration, schématisation et activité interprétative

Vezin Jean-François, Vezin Liliane. lllustration, schématisation et activité interprétative. In: Bulletin de psychologie, tome 41 n°386, 1988. La communication par images. pp. 655-666

Compréhension de textes et intégration cognitive

Vezin Jean-François, Vezin Liliane. Compréhension de textes et intégration cognitive. In: Bulletin de psychologie, tome 35 n°356, 1982. Langage et compréhension. pp. 649-657

Note de synthèse

Vezin Jean-François, Vezin Liliane. Note de synthèse. In: Revue française de pédagogie, volume 75, 1986. pp. 81-103

Sémiologie et fonctions de l'illustration

Vezin Liliane. Sémiologie et fonctions de l'illustration. In: Bulletin de psychologie, tome 42 n°392, 1989. pp. 796-807

Rôle de l'exemple dans l'identification de concepts et l'acquisition des connaissances

Vezin Liliane. Rôle de l'exemple dans l'identification de concepts et l'acquisition des connaissances. In: L'année psychologique. 1972 vol. 72, n°2. pp. 463-486

Les paraphrases : étude sémantique, leur rôle dans l'apprentissage

Summary Studies that have been devoted to paraphrases during the last ten years are reviewed. Semantic criteria for the definition of paraphrases are considered. Experiments devoted to the perception of semantic equivalence and to the role of paraphrases in learning are reported.RÉSUMÉ Les recherches des dix dernières années concernant les paraphrases ont été analysées. Il s'agit d'études sémantiques des critères de définition des paraphrases et d'expériences portant sur l'appréhension de l'équivalence sémantique et sur le rôle des paraphrases dans l'apprentissage.Vezin Liliane. Les paraphrases : étude sémantique, leur rôle dans l'apprentissage. In: L'année psychologique. 1976 vol. 76, n°1. pp. 177-197

Les illustrations, leur rôle dans l'apprentissage des textes

An analysis of the researches concerning the role of illustrations in the learning of texts has been made. The characteristics of illustrations was studied, (concretude, semantic correspondences with the text, codification), as well as their influence on study activity. This has brought to the fore the functions of the illustrations in the learning of texts, especially underlining the help illustrations brought to construct a imaged representation of informations and to the apprehension of a comprehensive view of the text.Une analyse des recherches concernant le rôle des illustrations dans l'apprentissage de textes a été effectuée. Il a été étudié les caractéristiques des illustrations (concrétude, correspondance sémantique avec le texte, codification) et leur influence sur l'activité d'étude (lecture et interprétation). Cela a conduit à mettre en évidence les fonctions des illustrations dans l'apprentissage de textes en soulignant notamment l'aide apportée par les illustrations pour la construction d'une représentation imagée des informations et l'appréhension d'une vue d'ensemble du texte.Vezin Liliane. Les illustrations, leur rôle dans l'apprentissage des textes. In: Enfance, tome 39, n°1, 1986. pp. 109-126

Indices contextuels et identification des éléments clefs d'un texte

Vezin Liliane. Indices contextuels et identification des éléments clefs d'un texte. In: Bulletin de psychologie, tome 31 n°334, 1978. pp. 436-441

Compréhension et vue d’ensemble

Vezin Jean-François, Vezin Liliane. Compréhension et vue d’ensemble . In: Bulletin de psychologie, tome 40 n°380, 1987. pp. 497-502