Fluxos de transpiração de tres variedades de cana-de-açucar sob altas condições de demanda hidrica

Orientador: Jose Teixeira FilhoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia AgricolaResumo: A quantificação da transpiração vegetal é fundamental para a determinação do fluxo de água de uma área e/ou bacia hidrográfica. A investigação acerca da transpiração aponta os estômatos como o principal ponto de controle do fluxo de água, assim a eficiência do uso da água pelas variedades pode ser considerada como uma espécie de relação custo/benefício para aumentar a produção de cana-de-açúcar, com o mínimo impacto na reserva hídrica do ecossistema. O Brasil é um importante produtor de açúcar e álcool e em estados como São Paulo, um grande percentual de sua área é ocupado por bacias hidrográficas com cobertura predominante de cana-de-açúcar. Atento a esse fato elaborou-se um estudo que mensurou a transpiração vegetal para três variedades comuns à região da bacia hidrográfica do rio Piracicaba, com as medidas se concentrando de setembro a novembro de 2002. Implantou-se um dispositivo experimental em uma área pertencente à Faculdade de Engenharia Agrícola, da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), município de Campinas (SP). Trabalhou-se com as variedades SP 832847, SP 801842 e SP 791011, realizando medidas de transpiração foliar, condutância estomática, radiação fotossintéticamente ativa e déficit de pressão de vapor saturado. No período de análise desse estudo verificou-se que a maior média de transpiração foi de 4.38 mmolm-2s-1 para a SP 791011. A maior taxa de transpiração na variedade SP 801842 foi de 4.19 mmolm-2s-1 e na SP 832847 foi de 4.16 mmolm-2s-1. A variedade SP 791011 registrou uma transpiração em média 4.5% superior à encontrada para a variedade SP 801842 e 5.3% superior à verificada na variedade SP 832847, enquanto a SP 801842 registrou uma transpiração média 0.7% maior quando comparada à variedade SP 832847Abstract: The quantification of vegetal transpiration is basic for the determination of the water flow of an area and/or watershed. The inquiry concerning transpiration points the stoma as the main point of control of the water flow, thus the efficiency of the use of the water for the varieties can be considered as a species of relation cost/benefit to increase the sugarcane production, with the minimum impact in the hydro reserve of the ecosystem. Brazil is an important producer of sugarcane and alcohol and in states as São Paulo, a great percentage of its area is busy for watershed with predominant covering of sugarcane. Intent to this fact a study that measured vegetable transpiration for three common varieties to the region of the watershed of the river Piracicaba, with the measures was elaborated if concentrating of September the November of 2002. An experimental device in a pertaining area to the College of Agricultural Engineering of the State University of Campinas (UNICAMP), city of Campinas was implanted. One worked with varieties SP 832842, SP 801842 and SP 791011, carrying through measured of leaf transpiration, stomatal conductance, active radiation photosynthetic and deficit of vapor pressure saturated. In the period of analysis of this study it was verified that the average greater of transpiration was of 4.38 mmolm-2s-1 for SP 791011. The biggest transpiration tax in variety SP 801842 was of 4.19 mmolm-2s-1 and in SP 832847 was of 4.16 mmolm-2s-1. Variety SP 791011 registered a transpiration in average 4,5% superior to the found one for 5,3% variety SP 801842 and superior to the verified one in variety SP 832847, while SP 801842 registered an average transpiration 0,7% greater when compared variety SP 832847MestradoAgua e SoloMestre em Engenharia Agrícol

O PAPEL DA MEDIAÇÃO E DA INTENCIONALIDADE EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA. THE ROLE OF MEDIATION AND INTENTIONALITY IN MATHEMATICAL MODELLING ACTIVITIES

Com o propósito de voltar a atenção ao processo de aprendizagem dos alunos quando envolvidos em atividades de Modelagem Matemática, este texto busca associar aspectos teóricos da Mediação Semiótica, do ponto de vista de Vygotsky, bem como da Intencionalidade como atributo para a aprendizagem. A atividade de Modelagem que analisamos é oriunda de um trabalho de pesquisa desenvolvida com alunos durante um curso de extensão e será analisada tomando elementos dos referenciais teóricos mencionados, a partir de registros escritos dos alunos e de transcrições de diálogos ocorridos durante o desenvolvimento da atividade. Considerando um ambiente de sala de aula com atividades de Modelagem, inferimos que, a mediação leva à intencionalidade e a intencionalidade leva a mediação e é por meio da “interação” desses dois elementos que a internalização de conceitos se torna possível, favorecendo a aprendizagem. In order to pay attention to the process of learning, when involved in mathematical modelling activities, this text seeks to associate the theoretical aspects of Semiotic Mediation, from the standpoint of Vygotsky, and Intentionality as an attribute to learning. The modelling activity present in the text is derived from a research conducted with students during a course of extension, which will be analyzed by taking elements of the theoretical frameworks mentioned from students' written records and transcripts of conversations that occurred during the activity development. Taking into consideration a classroom environment with modelling activities, we infer that the mediation leads to intentionality and intentionality leads to mediation and it is through the "interaction" of these two elements that the internalization of concepts becomes possible, encouraging learning

Registros de representação semiótica em atividades de modelagem matemática: uma categorização das práticas dos alunos

O trabalho busca uma aproximação entre Modelagem Matemática e Registros de Representação Semiótica. A partir da análise de atividades de Modelagem desenvolvidas com grupos de alunos identificamos que suas práticas no que se refere à produção e articulação de registros podem ser agrupadas em três categorias: usam diferentes registros, mas não estabelecem relações entre eles; realizam conversões entre pares de registros, mas não chegam a coordenar a totalidade de registros; fazem a coordenação entre os registros e estabelecem relações com o problema em estudo

Um olhar para a conscientização e para a Educação Matemática Crítica a partir de teses e dissertações produzidas em Educação Matemática

No presente artigo realizamos o mapeamento de teses e dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Catálogo de Teses e Dissertações de Capes, no período de 2010 a 2020, que versam sobre a conscientização e aspectos relacionados a ela, em práticas de modelagem matemática. Delimitando a busca na região de interesse da pesquisa, consideramos trabalhos embasados pela Educação Matemática Crítica e pela modelagem matemática empreendidas no contexto da educação básica. Adotando a análise de conteúdo como metodologia de coleta e de análise de dados, realizamos a seleção dos trabalhos para análise a partir da busca por termos como consciência, tomada de consciência, consciência crítica e conscientização. Essa busca objetivou compreender de que formas esses termos têm sido empregados nos discursos de autores quando abordam, em suas obras, o engajamento crítico de alunos por meio de propostas metodológicas embasadas pela modelagem matemática. Mediante aos dados coletados e análises realizadas, concluímos que os trabalhos fazem menção e demonstram intenções para um trabalho voltado à tomada de consciência, contudo, poucos adotam explicitamente a perspectiva de Freire (2016, 2020a, 2020b). Constatamos, ainda, o uso ingênuo dos respectivos termos e confusões nos seus usos

O que fica depois da prova? – uma discussão acerca do que manifestam saber os alunos quando analisam suas provas

A pesquisa busca discutir o tema Avaliação da Aprendizagem em Matemática e o instrumento comumente utilizado pelo professor, a prova. Neste trabalho, a prova é entendida como um instrumento escrito e individual, por meio do qual os alunos respondem a questões de matemática relacionadas aos assuntos discutidos em aula. A presente pesquisa tem como motivação as dificuldades relatadas pelos alunos em se resolver uma prova e a complexidade do ato de avaliar, vivenciada pelos docentes. Nesse sentido, o problema de pesquisa consiste em buscar indícios do que manifestam saber os alunos quando analisam suas próprias provas de Matemática e o que denotam saber ao comentar o que fizeram nela. Diante disso, a pesquisa, de caráter qualitativo, teve como foco a análise dos resultados advindos da aplicação de uma prova de Matemática em uma turma do Ensino Fundamental, anos finais. As análises revelam que, de modo geral, embora os alunos saibam realizar o algoritmo, geralmente não compreendem o que estão fazendo, não compreendem o que significam os resultados que encontram e nem mesmo porque o algoritmo funciona

Estimando aglomerações: uma atividade de modelagem matemática inspirada na literatura de Malba Tahan

Este relato apresenta uma atividade de modelagem matemática inspirada em um contexto literário e desenvolvida sobre um contexto real e atual, com estudantes de um curso técnico integrado ao ensino médio que ainda não haviam experienciado um trabalho de caráter mais investigativo. O foco deste trabalho é relatar o desenvolvimento desta atividade de modo a vislumbrar as ações dos alunos e os conceitos matemáticos que emergiram das discussões dos grupos, tecendo reflexões. De modo geral, os alunos tentam elencar possibilidades de ação, recorrendo a conhecimentos que já possuem; legitimam (ou não) o conceito que utilizam no encaminhamento da resolução; recorrem à tecnologia digital quando consideram necessário e, quando os conceitos que conhecem não dão conta de responder ao problema, recorrem aos professores

Análise da criação de valor em fusões e aquisições através da metodologia de estudo de eventos

Orientador : Rodrigo SoaresTrabalho de Conclusão de Curso (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização em Macroeconomia e FinançasInclui referênciasResumo: O presente trabalho se propõe a realizar uma análise da criação de valor em fusões e aquisições de companhias abertas, através da aferição de retornos anormais dos ativos das companhias envolvidas, através da metodologia de estudo de eventos. Inicialmente, partindo dos pressupostos teóricos, foram pesquisadas as correntes que defendem a criação de valor nestas operações, posteriormente aquelas que refutam esta hipótese e, por fim, as doutrinas que afirmam que tanto os ganhos, quanto as perdas nestes eventos são insignificantes para as partes envolvidas. Referidas teorias explicativas baseiam suas hipóteses nas justificativas que motivam a concentração empresarial, tais como sinergia, ganhos ficais, ganhos de agência, eficiência e redução de custos. Ademais, como pressuposto para avaliar a criação de valor em operações de fusões e aquisições, faz-se mister definir metodologicamente o conceito de valor a ser adotado para identificar e avaliar os ativos das companhias envolvidas, com base na teoria das finanças. Após, ingressamos propriamente na metodologia de análise de eventos, inclusive com a análise de periódicos anteriores, onde referido método já havia sido utilizado para aferição de retornos anormais de empresas fusionadas e incorporadas. Com efeito, ainda assim, optamos por descrever, ainda, que perfunctoriamente as etapas do processo de investigação, para após, realizarmos a interpretação dos resultados da pesquisa empírica de uma amostra de 8 (oito) companhias abertas listadas na Bolsa de Valores de São Paulo. Na oportunidade, buscou-se identificar a existência de retornos anormais,positivos ou negativo, das ações das companhias envolvidas, nos dez dias que antecederam o evento, na respectiva data e nos dez dias que o sucederam. Ainda, foi realizado o teste da significância destes retornos, a fim de esclarecer se estes retornos anormais, positivos ou negativos, seriam justificados pela fusão ou aquisição investigada

Uma investigação acerca da tomada de consciência de estudantes do ensino fundamental: no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática

Nesta pesquisa, de abordagem qualitativa, investigamos a manifestação da tomada de consciência de estudantes de quintos e sextos anos do ensino fundamental enquanto desenvolvem atividades de modelagem matemática. Associada a um processo consciente de tomada de decisão, neste artigo a tomada de consciência é considerada em uma perspectiva metacognitiva. Já a modelagem matemática é considerada no âmbito da Educação Matemática. A questão que norteia a pesquisa é: o que manifestam estudantes de quintos e sextos anos do ensino fundamental em relação à tomada de consciência sobre suas ideias e seus encaminhamentos de resolução ao investigar uma situação por meio da modelagem Matemática? Os registros escritos, os áudios e os vídeos das conversas dos estudantes enquanto desenvolviam a atividade, constituem os dados da pesquisa. O estudo aponta que a tomada de consciência, no contexto das atividades de modelagem, é manifestada pelos estudantes: diante da necessidade de revisitar e monitorar seus próprios processos cognitivos; devido às atividades de mediação realizadas por outro (docente, estudante e/ou atividade); e devido às relações que estabelecem com conhecimentos e experiências já vivenciados por eles. Aponta, ainda, que em uma atividade de modelagem Matemática, quando o estudante toma consciência sobre seus modos de aprender, acaba por potencializar sua aprendizagem, as relações que estabelece entre conceitos, seus modos de pensar e agir, bem como a superação de dificuldades

Modelagem matemática e criatividade: algumas confluências

Das diferentes preocupações sobre as quais repousam a atenção das pesquisas que temos desenvolvido no âmbito de um grupo de estudo em educação matemática, uma delas, de modo particular, diz respeito ao desenvolvimento da Criatividade em contextos de aulas com modelagem matemática. nesta perspectiva, neste ensaio temos como objetivo estabelecer uma aproximação teórica entre a modelagem matemática, tomada na perspectiva da educação matemática, e a criatividade, principalmente no que diz respeito aos elementos do processo criativo. neste sentido, apresentamos nosso entendimento sobre modelagem matemática e sobre criatividade; empreendemos uma revisão de literatura sobre modelagem e criatividade e, por último, apresentamos uma aproximação entre elementos do processo criativo e a modelagem matemática, o que chamamos de confluências. esse movimento permitiu-nos apontar, dentre outras considerações, que aspectos do processo criativo tais como liberdade, investigação, mobilização de ações cognitivas e metacognitivas dos estudantes, são também aspectos destacados na literatura para as atividades de modelagem matemática como contribuições para o ensino e para a aprendizagem