Análisis y propuestas pedagógicas de la educación en México. Programa Diálogos del Pensamiento 78

En segunda emisión de la triada que nos ocupa actualmente, realizamos el análisis de los errores de fondo de la Reforma educativa de EPN mientras nuestros invitados, los Doctores Armando Martínez Moya y Víctor Ponce Grima, especialistas en temas pedagógicos señalan qué se requiere para realizar una verdadera reforma que impacte todo el sistema educativo y comience a propugnar una educación de calidad para todos. Según afirman en cabina nuestros invitados, la actual Reforma está basada fundamentalmente en un criterio evaluativo, concebido de manera punitiva y muy estrecha dirigida únicamente hacia los profesores, a quienes parece que el Estado continúa culpando de las fallas del sistema educativo a pesar de que el propio INEE ha demostrado lo contrario. Una reforma integral debería realizar también la evaluación del sistema educativo, curricular, de escuela, comunidad etc. ¿En nuestro país la educación se encuentra relegada a cuestiones políticas y económicas? ¿Tienen validez aplicar las mismas pruebas y posteriormente comparar sus resultados- de una población escolar tan heterogénea? ¿Cuál será el impacto de los cambios, por ejemplo de la llamada autonomía escolar? ¿Qué necesita México para fortalecer su sistema educativo

Impacto sociológico de la reforma. Programa Diálogos del Pensamiento 79

Damos conclusión a la triada realizando un análisis sobre las condiciones de inequidad y desigualdad que persisten en torno a la educación en nuestro país, labor para la que nos acompañan dos especialistas: Liliana Lira López, Doctora en Educación y José de Jesús Ramírez Hernández, Maestro en Pedagogía, ambos además con experiencia en el ramo normalista. Cuando menos en el discurso, esta reforma apunta a dar cobertura a todos los niños en edad de cursarla, a mejorar las condiciones de infraestructura en las que se desarrolla el proceso educativo, y a favorecer una mayor participación de las comunidades escolares, sin embargo hay contradicciones entre esto y lo que se ha hecho ya en materia de reforma constitucional. Por ejemplo, se dice por una parte que a partir de que se implemente esta reforma en el siguiente periodo lectivo, el gobierno creará partidas especiales para hacerse cargo de la infraestructura en las escuelas y que no habrá cuotas, pero al mismo tiempo en el transitorio de la reforma al artículo 73 constitucional se expresa que las comunidades escolares, es decir directivos, padres de familia etc., deberán tomar las providencias para hacerse cargo de los problemas de infraestructura, equipamiento y mantenimiento de planteles ¿Qué otras contradicciones se observan que no permitirán el desarrollo de una sociedad con igualdad de oportunidades educativas? ¿Cuál será el impacto de todo esto? ¿Esta reforma contempla el contexto social, económico y cultural real en el que se pretende echar a andar, considerando todas las particularidades regionales? ¿Cuáles son las condiciones en la que operan las escuelas y maestros del país? ¿Por qué existe una larga tradición de lucha de los docentes del sur de México? ¿Qué problemas pueden ser solventados con una Reforma Educativa, y cuáles se escapan a ésta? El tema en torno a la educación de nuestro país no se agota en esta triada, pero abre ventanas de análisis y reflexión sobre un tema tan manipulado por los medios monopólicos de comunicación

El perfil político y legislativo de la reforma educativa. Programa Diálogos del Pensamiento 77

Arrancamos con una nueva triada para abrir el debate y análisis en torno a la reciente Reforma Educativa que ha generado un movimiento magisterial en oposición. Para ello nos acompañan dos pertenecientes al gremio y expertos en la materia: el Mtro. Juan Flores Vázquez, con estudios en Pedagogía por la Normal Superior de Jalisco; y el Mtro. José Luis Rodríguez Flores, especializado en Investigación en Ciencias de la Educación por nuestra Universidad. El contexto mexicano actual incluye un Pacto por México que se tambalea, un sindicato al que le cortaron la cabeza y una mediatizada reforma educativa -que tiene más tintes políticos y apariencia de reforma laboral que otra cosa-, que entre sus principales modificaciones otorga de autonomía a las escuelas y al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), además de crear un sistema de concursos y exámenes para el ingreso y la promoción de maestros, pero ¿qué lógica se esconde detrás de esta proclamada Reforma Educativa? ¿Por qué está firmada por el Pacto por México y no por el Congreso de la Unión? ¿Serán suficientes estas modificaciones para mejorar sustantivamente la educación, aún sin un proyecto educativo sólido detrás? ¿Es justificada la protesta y la resistencia de los profesores a someterse a este esquema? Te invitamos a escuchar el diálogo completo