Apuntes sobre la evaluación de la educación ambiental

Se abordan algunos aspectos pedagógicos y didácticos relacionados con la educación ambiental y en particular con su evaluación. Se ofrecen ejemplos de dimensiones, indicadores y escalas valorativas utilizados por los autores en sus investigaciones.Some pedagogical and didactic aspects are dealt with, related to environmental education, and specifically to its evaluation. Examples of dimensions, indicators and measurement scales used by the authors in their research are offered

Análisis histórico de la formación ambiental inicial en Cuba y sus particularidades en las especialidades de Ciencias Naturales de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”

A partir de indicadores previamente establecidos, se realiza una periodización de la formación ambiental inicial en Cuba y se enfatiza en el aporte realizado al respecto por las especialidades de Ciencias Naturales de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” de Camagüey.Using previously established indicators as a starting point, the author carried out a periodization of the initial environmental formation in Cuba and it is emphasized in the contribution of the Natural Sciences specialties at “Jose Martí” Pedagogical Sciences University

La intertransversalidad como forma particular de la interdisciplinariedad: una necesidad en la formación ambiental de los docentes de Ciencias Naturales / Intertransversality as a particular form of interdisciplinarity: a compulsory necessity in the envir

Se abordan aspectos de carácter teórico - práctico relacionados con la intertransversalidad como forma particular de la interdisciplinariedad, lo que constituye hoy una imperiosa necesidad en la formación ambiental del profesional de la educación para lograr un desempeño profesional pedagógico ambiental que se concrete en un enfoque integrador del proceso de educación ambiental en función de la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible. Se hace referencia a una experiencia aplicada por los autores en la formación de profesionales de Ciencias Naturales de la Educación Preuniversitaria.Aspects of theoretical-practical character related to intertransversality as a particular form of interdisciplinary are approached, that constitutes today an imperious necessity in the environmental formation of a professional in education to achieve an environmental pedagogic professional work that is summed up in an integrative focus of the environmental education process in function of environmental protection and sustainable development. The experience applied by authors in the training of natural sciences professionals of high school education is taken as reference

La estimulación del talento pedagógico y su relación con el liderazgo desde la formación profesional

La investigación constituye una propuesta científica encaminada a dar respuesta al problema relacionado con las insuficiencias del proceso de formación profesional para la estimulación del talento pedagógico y el liderazgo. Tiene como objetivo diseñar una estrategia pedagógica encaminada al propósito señalado. En calidad de métodos teóricos se emplearon el análisis y síntesis, la inducción–deducción, el histórico-lógico y el sistémico estructural funcional. Los resultados científicos que se presentan cobran expresión en la estrategia pedagógica para la estimulación del talento y el liderazgo destinada a las carreras pedagógicas y no pedagógicas de la Universidad de Camagüey, en la cual se pondera la integración de los componentes organizacionales y de los agentes educativos. Con el desarrollo de este trabajo se logró integrar con la preparación adecuada estudiantes al contingente pedagógico Leonela Relis los cuales imparten clases en los diferentes niveles educativos en apoyo al déficit de docentes de nuestra provincia

La intertransversalidad como forma particular de la interdisciplinariedad: una necesidad en la formación ambiental de los docentes de Ciencias Naturales / Intertraversality as catalyst for a pedagogical model for environmental education of teachers of nat

Se presenta un modelo pedagógico para la formación ambiental del profesor de Ciencias Naturales de la Educación Preuniversitaria sustentado en la intertransversalidad como elemento dinamizador en el que se integran los temas transversales y otros contenidos de interés social con enfoque de medio ambiente y desarrollo sostenible que devele la interrelación naturaleza - sociedad para el logro de un enfoque integrador que propicie un adecuado desempeño profesional pedagógico-ambiental.A pedagogic model presented is for the environmental formation of natural sciences teacher of High School Education based on the intertransversality like an active element in which traverse topics and other contents of social interest with environmental and sustainable development focus are integrated to show the interrelation of nature - society for the achievement of an integrative focus that propitiates an appropriate professional environmental- pedagogic work

La estimulación del talento pedagógico en la formación profesional de los estudiantes de carreras pedagógicas

In the present investigation, based on the analysis carried out on the background of the talent, as well as on the different models used for its study, it was possible to determine how restrictive the fact that its structures do not address pedagogical talent as a specific talent. Certain traits, qualities or processes are taken into account and the importance of the different contexts in which the student is immersed for the development of talent is addressed. Its objective is to design a pedagogical strategy aimed at the stated purpose. As theoretical methods, analysis and synthesis, induction-deduction, historical-logical and structural-functional systemic were used. At the empirical level, documentary analysis, observation, interview, survey, questionnaires, the sentence completion technique, the pilot diagnostic test of pedagogical talent, as well as critical reflection and collective construction workshops were used. As a statistical-mathematician the percentage analysis. The scientific results that are presented gain expression in the pedagogical strategy for the stimulation of talent, destined to the pedagogical careers of the University. The fundamentals of the professional training process in the Cuban context reveal the need for an integral process, on the part of the teachers, in which the potential of students with pedagogical talent is developed and stimulated, when insufficiencies are appreciated with respect to the limited orientations and actions directed to this type of talent, as well as the formation of qualities of pedagogical talent in career students pedagogicalEn la presente investigación a partir del análisis realizado a los antecedentes del talento, así como a los diferentes modelos empleados para su estudio se pudo determinar cómo restrictivo que en sus estructuras no se aborda el talento pedagógico como un talento específico. Se tienen en cuenta determinados rasgos, cualidades o procesos y se aborda la importancia de los diferentes contextos en que está inmerso el alumno para el desarrollo del talento. Tiene como objetivo diseñar una estrategia pedagógica encaminada al propósito señalado. En calidad de métodos teóricos se emplearon el análisis y síntesis, la inducción-deducción, el histórico-lógico y el sistémico estructural funcional. En el nivel empírico se utilizaron el análisis documental, la observación, la entrevista, la encuesta, cuestionarios, la técnica del completamiento de frases, la prueba diagnóstica piloto de talento pedagógico, así como los talleres de reflexión crítica y construcción colectiva. Como estadístico-matemático el análisis porcentual. Los resultados científicos que se presentan cobran expresión en la estrategia pedagógica para la estimulación del talento, destinada a las carreras pedagógicas de la Universidad .Los fundamentos del proceso de formación profesional en el contexto cubano revelan la necesidad de un proceso integral, por parte de los docentes, en el cual se desarrolle y estimule las potencialidades de los estudiantes con talento pedagógico, al apreciarse insuficiencias con respecto a las limitadas orientaciones y acciones dirigidas a este tipo de talento, así como la formación de cualidades de talento pedagógico en los estudiantes de carreras pedagógicas.Na presente investigação, com base na análise realizada sobre os antecedentes do talento, bem como sobre os diferentes modelos utilizados para o seu estudo, foi possível determinar quão restritivo é o fato de suas estruturas não abordarem o talento pedagógico como um talento específico. Certos traços, qualidades ou processos são levados em conta e é abordada a importância dos diferentes contextos em que o aluno está imerso para o desenvolvimento do talento. Seu objetivo é desenhar uma estratégia pedagógica voltada para o propósito declarado. Como métodos teóricos, foram utilizados análise e síntese, indução-dedução, histórico-lógico e estrutural-funcional sistêmico. No plano empírico, utilizou-se análise documental, observação, entrevista, survey, questionários, técnica de preenchimento de frases, teste piloto diagnóstico de talentos pedagógicos, reflexão crítica e oficinas de construção coletiva. Como estatístico-matemático a análise percentual. Os resultados científicos que são apresentados ganham expressão na estratégia pedagógica de estímulo ao talento, destinada às carreiras pedagógicas da Universidade. Os fundamentos do processo de formação profissional no contexto cubano revelam a necessidade de um processo integral, por parte dos professores, no qual se desenvolva e estimule as potencialidades dos alunos com talento pedagógico, quando se valorizem as insuficiências no que diz respeito às limitadas orientações e ações direcionadas a esse tipo de talento, bem como a formação de qualidades de talento pedagógico na carreira pedagógica dos aluno