El dibujo: medio de representación del pensamiento creativo en los niños del grado segundo de la Institución Educativa rural Campo Hermoso sede Campo Hermoso, del municipio de San Vicente del Caguán - Caquetá

Trabajo de gradoLa estrategia de acción pedagógica tiene como objetivo, potenciar el desarrollo del pensamiento creativo por medio de la propuesta pedagógica del dibujo en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Rural Campo Hermoso, del municipio de San Vicente del Caguán- Caquetá; para lo cual se establece una prueba diagnóstica con el objetivo de identificar las falencias de los niños en este aspecto. En busca de ayudar a minimizar las dificultades encontradas se aplicó el modelo pedagógico Activo, enmarcado dentro de la investigación Acción, planeando e implementando actividades, partiendo de las motivaciones de los niños, aplicando secuencias didácticas; en esta propuesta metodológica se utilizó como estrategia el dibujo como principal herramienta. Los resultados fueron satisfactorios en cuanto se brindaron espacios que permitieron a los niños fortalecer el desarrollo de su pensamiento creativo al reflejar sentimientos y saberes. Con esto, se resalta la importancia que tiene implementar nuevas estrategias en el contexto escolar que la afiancen en el ciclo inicial de formación, principalmente.The main objective of the pedagogical action proposal is to enhance the development of creative thinking through the pedagogical strategy of drawing in second grade students of the Campo Hermoso Rural Educational Institution, in the municipality of San Vicente del Caguán-Caquetá; For which a diagnostic test was carried out in order to identify the children's shortcomings in this aspect. In search of helping to minimize the difficulties encountered, the Active pedagogical model was applied, framed within Action research, planning and implementing activities, based on the children's interests, applying didactic sequences; In this methodological proposal, drawing was used as the main tool as a strategy. The results were satisfactory in that spaces were provided that allowed the children to strengthen the development of their creative thinking by reflecting feelings and knowledge. With this, the importance of implementing new strategies in the school context that strengthen it in the initial training cycle, mainly, is highlighted