Dayly language to graphic translation: a fable experience

La resolución de problemas implica traducir lenguajes, por lo que frecuentemente se analizan los problemas sobre la traducción del lenguaje cotidiano al algebraico. Se ha investigado poco acerca de la traducción entre los lenguajes cotidiano y gráfico, siendo que esta traducción obliga al uso de habilidades superiores de pensamiento: selección de información, de variables relevantes, de escalas, etc. Presentamos un estudio exploratorio en este tema, de las habilidades de estudiantes universitarios de reciente ingreso con el fin de evaluar el nivel de desarrollo de estas destrezas. Hacemos uso de un ejercicio no estructurado en el que los alumnos deben graficar la información que brinda un texto. Se empleó una lista de cotejo para el análisis de resultados; éstos muestran que los alumnos tienen poca habilidad para la traducción del español al lenguaje gráfico y tienden a confundir una gráfica con una trayectoria.Problem solving involves translating languages; the translation between daily and algebraic languages has received more attention than the translation between daily and graphic languages, even though the later requires the use of higher thinking skills like selection of the information, of the relevant variables, scales, etc. We present here an exploratory study in this item, around the skills of freshman students in the university. We employ a nonstructured problem in which the students have to graph the information given in a text. We used a check list to analyse the results; these show that students have poor skills for the translation between Spanish and graphic language and they have a tendency to confuse a graph with a trajectory.11 página

Traducción del lenguaje cotidiano al gráfico: una experiencia de fábula.

Problem solving involves translating languages; the translation between daily and algebraic languages has received more attention than the translation between daily and graphic languages, even though the later requires the use of higher thinking skills like selection of the information, of the relevant variables, scales, etc.  We present here an exploratory study in this item, around the skills of freshman students in the university. We employ a non-structured problem in which the students have to graph the information given in a text. We used a check list to analyse the results; these show that students have poor skills for the translation between Spanish and graphic language and they have a tendency to confuse a graph with a trajectory.La resolución de problemas implica traducir lenguajes,  por lo que frecuentemente se analizan los problemas sobre la traducción del lenguaje cotidiano al algebraico.   Se ha investigado poco acerca de la traducción entre los lenguajes cotidiano y gráfico, siendo que esta traducción obliga al uso de habilidades superiores de pensamiento: selección de información, de variables relevantes, de escalas, etc.  Presentamos un estudio exploratorio en este tema, de las habilidades de estudiantes universitarios de reciente ingreso con el fin de evaluar el nivel de desarrollo de estas destrezas.  Hacemos uso de un ejercicio no estructurado en el que los alumnos deben graficar la información que brinda un texto.  Se empleó una lista de cotejo para el análisis de resultados; éstos muestran que los alumnos tienen poca habilidad para la traducción del español al lenguaje gráfico y tienden a confundir una gráfica con una trayectoria.Palabras clave: Habilidades superiores; traducción lenguajes; lenguaje gráfico.Dayly language to graphic translation: a fable experienceProblem solving involves translating languages; the translation between daily and algebraic languages has received more attention than the translation between daily and graphic languages, even though the later requires the use of higher thinking skills like selection of the information, of the relevant variables, scales, etc. We present here an exploratory study in this item, around the skills of freshman students in the university. We employ a nonstructured problem in which the students have to graph the information given in a text. We used a check list to analyse the results; these show that students have poor skills for the translation between Spanish and graphic language and they have a tendency to confuse a graph with a trajectory.Key words: Higher thinking skills; language translation; graphic language

Problemas de fisicoquímica I para Ciencias Biológicas y de la Salud

El estudio de la biología históricamente hablando ha estado caracterizado por dos presupuestos tácitos. Uno es la idea en general de que los temas son más descriptivos respecto de las ciencias físicas, y el otro es la enorme cantidad de información detallada que como estudiante necesitas adquirir antes de poder describirte a ti mismo como biólogo. Esto ha llevado a que si eres un estudiante inclinado por las ciencias, pero que crees tener falta de habilidades matemáticas, decidas dedicarte a la investigación anecdótica de la biología antes que a cualquier otra disciplina científica. Sin embargo, es importante que sepas que en la actualidad, los avances revolucionarios de los conocimientos, resultado principalmente de las investigaciones a nivel de organización celular y subcelular, han mostrado que no puede mantenerse ninguno de los dos presupuestos. Los autores principales reconocen que uno de los objetivos más importantes de la biología es la descripción de los procesos vitales en términos físicos y químicos, y que sin la comprensión de los conceptos básicos de la fisicoquímica aplicada a los sistemas vivos, no se puede progresar más allá de la sola descripción de los acontecimientos. Con esto han concluido que es muy importante hacerte consciente de que la fisicoquímica es indispensable, y que las matemáticas son como la condición física necesaria para el desarrollo de cualquier ciencia. Viendo la fisicoquímica como un conjunto de teorías, principios, métodos y experimentos necesarios para estudiar la naturaleza y que puede aplicarse al estudio de cualquier parte del Universo, lo único que la debe diferenciar cuando se dirige a ciencias biológicas y de la salud de cuando se hace para ciencias básicas e ingeniería, debería ser el tema de estudio y en ningún momento el nivel de conocimientos

Desarrollo de un instrumento para evaluar actitudes hacia la formación universitaria: un estudio de caso en la UAM-I

Considerando que las actitudes tienen una gran incidencia en el desempeño académico de los alumnos, se reporta la elaboración y validación de un instrumento para evaluar las actitudes hacia la formación universitaria de estudiantes en Ciencias Básicas e Ingeniería. El instrumento fue validado por expertos y el análisis de consistencia interna reportó un Alfa de Cronbach total de 0.96. Se aplicó a un grupo de 123 estudiantes; el análisis factorial (Bartlett de 131.38 con p < 0.0001 y KMO de 0.842) permitió identificar dos factores asociados a procesos grupales e individuales. El análisis de conglomerados de cada factor (Anova p < 0.001) permitió la identificación de tres niveles en la escala de actitudes. Se construyó la descripción de los perfiles de actitudes hacia la formación universitaria para cada nivel en cada dimensión. Se ejemplifica la descripción del perfil actitudinal en dos casos de alumnos en formación propedéutica.Considering that the attitudes have a great importance in the academic performance of the students, the elaboration and validation of an instrument to evaluate the attitudes towards university formation of students in Basic Sciences and Engineering is reported. The instrument was validated by experts and the internal consistency analysis reported a total Cronbach Alpha of 0.96. It was applied to a group of 123 students; factor analysis (Bartlett of 131.38 with

Álgebra y representación gráfica

Este trabajo surgió de la experiencia de los autores en los cursos complementarios y de la tareacolegiada emprendida para intentar resolver algunos de los obstáculos que se les presentan aalumnos y profesores tanto en el autoaprendizaje como en el aula. Cabe destacar que el trabajode este grupo se ha mantenido y esta obra es uno de los frutos de un proyecto que continúa