A. Toinbio istoriosofija

Publikacijoje pristatoma anglų istoriko A. Toynbee‘io spekuliatyvinė istorijos filosofija ir jo civilizacijų teorija. Jis nagrinėjo civilizacijų atsiradimo, jų evoliucijos dėsningumus, savo samprotavimus grįsdamas plačiais lyginamaisiais skirtingų istorinių bendrijų tyrimais. Jo istorijos teorija yra labai detalizuota ir itin sudėtingos struktūros, su daugybe atsišakojimų bei papildymų. Linijinė istorijos koncepcija su žmonijos pastovios pažangos kreive ir optimistinėmis prognozėmis neturi nieko bendra su skirtingų kultūrų suklestėjimo bei nuopuolio analize ir lengva misticizmo ir religinio idealizmo skraiste vėlyvuosiuose jo veikaluose. Civilizacijos yra svarbiausias istorinio proceso struktūrinis elementas, todėl jo identifikavimas – pagrindinis istoriko uždavinys. Pateikiamos civilizacijų apibūdinimo kategorijos – afiliacija (įsūnijimas), primityvi visuomenė, visuotinė valstybė, visuotinė bažnyčia. A. Toynbee aprašė 21 kultūrą, ieškojo jų atsiradimo, klestėjimo ir žlugimo priežasčių bei dėsningumų, nagrinėjo universalių valstybių ir universalių tikėjimų prigimtį

Mokyklinio fizikos demonstracinio eksperimento veiksmingumo klausimu

When improving the content and methods of the school course used when teaching physics, it is necessary to develop demonstration experiment. It is expedient to abandon a special schematic illustration of devices. Their structure must meet the equipment used in practice to a particular extent. A demonstration experiment must also reflect the newest achievement in technology. The demonstration experiment must be used not only for teaching new material, but also in other stages of a lesson. The involvement of students into preparation for the demonstration experiment and conduction thereof has a positive effect on the quality of their knowledge, as well as the development of practical faculties and skills.Tobulinant mokyklinio kurso turinį ir metodus, naudojamus mokant fizikos, reikia toliau vystyti demonstracinį eksperimentą. Tikslinga atsisakyti ypatingo prietaisų schematiškumo. Jų konstrukcija tam tikru laipsniu privalo atitikti įrenginius, naudojamus praktikoje. Demonstraciniame eksperimente taip pat turi būti atspindėti naujausi technikos pasiekimai. Demonstracinį eksperimentą reikia naudoti ne tik dėstant naują medžiagą, bet ir kituose pamokos etapuose. Mokinių įtraukimas į pasirengimą demonstraciniam eksperimentui ir jo pravedimą teigiamai veikia jų žinių kokybę ir praktinių mokėjimų bei įgūdžių raidą

Extraction of photogenerated charge carriers by linearly increasing voltage in the case of Langevin recombination

Charge extraction by linearly increasing voltage (CELIV) is a powerful and widely used technique for studying charge transport physics, particularly in disordered systems such as organic semiconductors. In this article, we show that CELIV photocurrent transients are strongly dependent on experimental conditions, such as the light intensity and absorption profile. With this in mind, we introduce a universal correction factor that qualitatively extends previously derived CELIV equations, allowing carrier mobility to be estimated at various photogenerated carrier concentrations and, most importantly, photogeneration profiles. In addition, we demonstrate how the CELIV technique can be conveniently used to determine precisely the presence of Langevin bimolecular carrier recombination