Aprendizaje, capital social y redes sociales, en productores de la mixteca alta de Oaxaca

In Mexico, small-scale farmers lack knowledge and organization to effectively take advantage of natural potential and social capital, which can be used to transfer technology for productive systems, even though the government and other organizations have implemented training programs. Research was carried out in two very marginalized rural communities; participants included: fourteen producers selected by non-probabilistic sampling and the criteria for participation was that each of the participants were dedicated to cultivation and that they grew peach trees on their land. It was evident that the teaching-learning effects derived from rural colleges (RC’s) for the management of milpa interspersed with fruit trees (MIFT), influenced neither social capital, nor the formation of social networks for technological diffusion. In conclusion, despite RCs using certain strategies to fortify learning, they require a methodology that initially implements studies to assess the interests, attitudes and abilities of producers.En México, los agricultores de pequeña escala presentan deficiencia en conocimientos y en la organización para aprovechar efectivamente el potencial natural y el capital social, que son aplicados en la transferencia de tecnología en los sistemas productivos, a pesar de la incidencia de programas de capacitación por parte del gobierno y otras organizaciones. La investigación se realizó en dos comunidades rurales con marginación alta; participaron catorce productores que fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico y como criterio para participar fue que cada uno de los participantes se dedicaran a cultivar y que en sus terrenos tuvieran frutales de durazno. Se encontró que los efectos de enseñanza –aprendizaje que se aplican en las escuelas de campo (EC’s), para el manejo de la milpa intercalada con árboles frutales (MIAF), no influyeron en el capital social, ni la formación de redes sociales para la difusión de tecnología. Se concluye que las EC’s, a pesar de utilizar ciertas dinámicas para fortalecer el aprendizaje, es necesario que, en su metodología, inicialmente implementen estudios para conocer intereses, actitudes y habilidades de los productores