Funcionamiento familiar real y habilidades sociales en universitarios de derecho con y sin violencia intrafamiliar de una universidad de Chimbote

Raises establish the relationship between family functioning and social skills in college students, research is non-experimental-relational descriptive type with a probabilistic sample. Family cohesion and adaptability scale faces III, a scale of social skills and a brief survey of domestic violence using the survey technique, collectively, the statistical package was used SPSS- 21 through distribution tables applied frequency and application of the statis- tical test Chi square Pearson. In analyzing the results in family functioning students in general is high and social skills is low. Significantly, students with and without violence have a high level in the self-expression in social si- tuations and interactions say no and cutting and violence stand those with high levels of anger expression, say no and make requests. Finally was the predominant cohesion and adaptability detached structured type therefore conclude that college students have trouble coping with social or interpersonal situations because they lack skills learned in this context, because of personal problems, environmental factors or the interaction of both, I added a family operation balanced, that is detached in the emotional bond and the level of autonomy (cohesion) and mo- derate in the roles and rules of family relationship (adaptability) .It concludes that there is no direct relationship between family functioning and social skills.Se plantea establecer la relación entre el funcionamiento familiar y las habilidades sociales en estudiantes univer- sitarios, la investigación es de tipo descriptiva-relacional, no experimental con una muestra de tipo probabilístico. Se aplicó la escala familiar de cohesión y adaptabilidad faces III, una escala de habilidades sociales y una encuesta breve de violencia intrafamiliar utilizando la técnica de la encuesta, de manera colectiva, se utilizó el paquete estadístico SPSS- 21 a través de tablas de distribución de frecuencias y la aplicación de la prueba estadística chi cuadrado de Pearson. En el análisis de los resultados el funcionamiento familiar en los estudiantes en general es alto y las habilidades sociales tiene un nivel bajo. Cabe resaltar que los estudiantes con y sin violencia tienen un nivel alto en la autoexpresión en situaciones sociales y decir no y cortar interacciones y que los que tienen vio- lencia sobresalen con niveles altos en expresión de enfado, decir no y hacer peticiones. Finalmente la cohesión predominante fue de tipo desligada y la adaptabilidad estructurada , por ello se concluye que los estudiantes universitarios tienen problemas para enfrentar situaciones sociales o interpersonales por carecer de habilidades aprendidas en ese contexto, por problemas personales, factores ambientales o la interacción de ambos, sumados a un funcionamiento familiar balanceado, es decir desligado en el vínculo emocional y el nivel de autonomía (cohesión) y moderado en los roles y las reglas de la relación familiar (adaptabilidad).Se concluye que no existe relación directa entre el funcionamiento familiar y las habilidades sociales

Funcionamiento familiar real y habilidades sociales en universitarios de derecho con y sin violencia intrafamiliar de una universidad de Chimbote

Raises establish the relationship between family functioning and social skills in college students, research is non-experimental-relational descriptive type with a probabilistic sample. Family cohesion and adaptability scale faces III, a scale of social skills and a brief survey of domestic violence using the survey technique, collectively, the statistical package was used SPSS- 21 through distribution tables applied frequency and application of the statistical test Chi square Pearson. In analyzing the results in family functioning students in general is high and social skills is low. Significantly, students with and without violence have a high level in the self-expression in social situations and interactions say no and cutting and violence stand those with high levels of anger expression, say no and make requests. Finally was the predominant cohesion and adaptability detached structured type therefore conclude that college students have trouble coping with social or interpersonal situations because they lack skills learned in this context, because of personal problems, environmental factors or the interaction of both, I added a family operation balanced, that is detached in the emotional bond and the level of autonomy (cohesion) and moderate in the roles and rules of family relationship (adaptability) .It concludes that there is no direct relationship between family functioning and social skills.Se plantea establecer la relación entre el funcionamiento familiar y las habilidades sociales en estudiantes universitarios, la investigación es de tipo descriptiva-relacional, no experimental con una muestra de tipo probabilístico. Se aplicó la escala familiar de cohesión y adaptabilidad faces III, una escala de habilidades sociales y una encuesta breve de violencia intrafamiliar utilizando la técnica de la encuesta, de manera colectiva, se utilizó el paquete estadístico SPSS- 21 a través de tablas de distribución de frecuencias y la aplicación de la prueba estadística chi cuadrado de Pearson. En el análisis de los resultados el funcionamiento familiar en los estudiantes en general es alto y las habilidades sociales tiene un nivel bajo. Cabe resaltar que los estudiantes con y sin violencia tienen un nivel alto en la autoexpresión en situaciones sociales y decir no y cortar interacciones y que los que tienen violencia sobresalen con niveles altos en expresión de enfado, decir no y hacer peticiones. Finalmente la cohesión predominante fue de tipo desligada y la adaptabilidad estructurada , por ello se concluye que los estudiantes universitarios tienen problemas para enfrentar situaciones sociales o interpersonales por carecer de habilidades aprendidas en ese contexto, por problemas personales, factores ambientales o la interacción de ambos, sumados a un funcionamiento familiar balanceado, es decir desligado en el vínculo emocional y el nivel de autonomía (cohesión) y moderado en los roles y las reglas de la relación familiar (adaptabilidad).Se concluye que no existe relación directa entre el funcionamiento familiar y las habilidades sociales

Incidencia de estrategia constructivista en la inteligencia espacial de estudiantes de ingeniería de la Universidad San Pedro

According to experts in the training of engineers, the main strengths of engineering professionals is spatial intelligence that helps you understand and manage the physical forms of their environment. The purpose of this research is to determine the best teaching strategies that develop spatial intelligence. Graphic Engineering courses career of Industrial Engineering, University San Pedro, were designed using both instruments and paper, as computer support and solid materials that could be engineered for two- and three-dimensional representation. The research has yielded such results that the strategy applied rises by 24% the rate of spatial intelligence of students tested, which is a significantrisk factor increase this capacity, especially considering that the course taught each of them has lasted for only four months. Despite these encouraging results, we believe that subsequently can be performed similar research that considers other factors and assessment methods are perfected, all of which we detail our findings and recommendations.Según los especialistas en la formación de ingenieros, las principales fortalezas de los profesionales de la ingeniería es la inteligencia espacial lo que ayuda a comprender y manejar las formas físicas del ambiente que los rodea. El propósito de la presente investigación es determinar las estrategias pedagógicas que mejor desarrollen la inteligencia espacial. Los cursos de Ingeniería Gráfica de la carrera profesional de Ingeniería Industrial de la Universidad San pedro se diseñaron con el uso tanto con instrumentos y papel como con ayuda informática y materiales sólidos que pudieran ser manipulados para su representación bidimensional y tridimensional. La investigación realizada ha arrojado como resultados que la estrategia aplicada eleva en 24% el índice de inteligencia espacial de los estudiantes evaluados, lo cual es un factor de incremento significativo de esta capacidad, sobre todo considerando que el curso impartido a cada uno de ellos ha tenido una duración de solo cuatro meses. No obstante, estos alentadores resultados pueden ser considerados para realizar investigaciones similares en las que se consideren otros factores y se perfeccionen los métodos de evaluación, lo cual se detallará en nuestras conclusiones y recomendaciones

Adicción a redes sociales y rendimiento académico

Se determinó la frecuencia de adicción a redes sociales en estudiantes universitarios y la relación con el rendimiento académico. La investigación es de tipo descriptivo, de campo, con diseño observacional de corte transversal y relacional; se realizó una encuesta a una muestra de 368 estudiantes, del semestre académico 2019-I, de todas las facultades que funcionan en la sede central de la Universidad San Pedro, en Chimbote y Nuevo Chimbote, aplicándose el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales, elaborado por Escurra y Salas (2014), que tiene validez de constructo y alto coeficiente alfa de Cronbach, para indagar sobre los tres factores que definen la conducta adictiva: el uso obsesivo de las redes sociales, la falta de control personal en el uso y el empleo excesivo de las redes sociales. Los resultados indican que el 100% de estudiantes usa las redes sociales; el 40.5% se cataloga en el grupo de uso abusivo de las redes; y el 2.7%, en el grupo de adicción; no se encontró relación entre adicción y bajo rendimiento académico. Por el alto porcentaje de estudiantes en el grupo de uso abusivo de lasredes sociales, se sugiere incluir en el sistema de tutoría un programa de atención específica que incluya a la familia y profesores

Uso de internet y las habilidades sociales de estudiantes universitarios en zonas rurales de Chimbote

El presente proyecto de investigación tuvo como Objetivo principal, Relacionar el uso del Internet y las Habilidades Sociales, de Alumnos Universitarios de la Facultad de Ingeniería de la Universidad San Pedro, que viven en zonas rurales de la Provincia del Santa. El método que se utilizó es inductivo, ya que es un procedimiento mediante el cual a partir de hechos singulares se pasó a generalizaciones; estadístico porque contribuyó a determinar la muestra, a tabular los datos y establecer generalizaciones a partir de ellos y teórico ya que permitió profundizar en el conocimiento y cualidades esenciales de los fenómenos, a través de la utilización de una Escala de Habilidades Sociales y una encuesta para recopilar información sobre el uso de Internet en zonas rurales. Ambas herramientas poseen Validez y Confiabilidad. Como Resultado de éste Proyecto de Investigación, se logró encontrar una relación Directa, ya que asumimos que, cuando se hace mejor utilización del Internet, lograron mejorar sus Habilidades sociales, de los estudiantes universitarios de La Facultad de Ingeniería de la Universidad San Pedro de ChimboteTrabajo de investigació