Children Who Do Not Live in Childhood

El present article descriu l’experiència i la pràctica d’una relació educativa en un mitjà hospitalari, concretament a l’Escola per a infants de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau. Explica, amb tota mena de detalls, quines són les claus de la relació mestre-alumnefamília en un moment en què la salut, i a voltes la vida, està en joc. Què viu, què sent i què valora una mestra hospitalària a l’hora d’acompanyar un infant que conviu amb la malaltia i el dolor? Una experiència que requereix integrar harmònicament l’abstracció i l’emotivitat en les tasques diàries de la pràctica professional tot dotant de sentit humà i sentit pedagògic totes les activitats.El presente artículo describe la experiencia y la práctica de una relación educativa en un medio hospitalario, concretamente en la Escola per a infants del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau de Barcelona. Explica, detalladamente, cuáles son las claves de la relación maestro-alumno-familia en un momento en que la salud, y a veces la vida, está en juego. ¿Qué vive, qué siente y qué valora una maestra hospitalaria cuando acompaña a un niño que convive con la enfermedad y el dolor? Una experiencia que requiere integrar armónicamente abstracción y emotividad en las tareas diarias de la práctica profesional, dotando de sentido humano y sentido pedagógico todas las actividades.This article describes the experience and practice of an educational relationship in a hospital environment, specifically the children’s school at the Hospital de la Santa Creu i Sant Pau in Barcelona, and explains in considerable detail the keys to the teacher-student-family relationship at a time when a child’s health – and sometimes life – is at stake. What does a hospital teacher experience, what does she feel and how does she evaluate the process of accompanying a child who is living with illness and pain? Successful engagement here calls for the harmonious integration of abstraction and emotion in the everyday tasks of professional practice, endowing all of the activities with both a human sense and a pedagogical sense

Cuadernos de pedagogía

Una maestra de un Aula hospitalaria relata la historia de una alumna de ESO afectada por un cáncer que la mantendrá alejada durante un periodo largo de tiempo del centro escolar. Se proporcionan pautas sobre cómo actuar en estas situaciones, tanto por parte del alumno enfermo, como de los compañeros y profesores del centro.Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]

Perspectiva escolar

Trata de los alumnos hospitalizados, de la atención educativa que reciben por parte de la maestra del hospital, pero sobretodo de la necesidad que tienen los infantes y los jóvenes de sentirse alumnos de su propia escuela de origen. Sentir el interés y la proximidad de su maestro o tutor y de sus compañeros es imprescindible en este período de lejanía así como también la continuidad de la relación ya que les ayudara en el momento en que se reincorporen al centro de origen.CataluñaUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES

Educación social : revista de intervención socioeducativa

Resumen basado en el de la publicaciónResumen en inglés y catalánMonográfico con el título: Educación social y saludSe describe la experiencia y la práctica de una relación educativa en un medio hospitalario, en concreto en la Escola per infants del Hospital de la Santa Creu i Sant Pau de Barcelona. Se explican cuáles son las claves de la relación maestro-alumno-familia en momentos en los que existen problemas de salud. También se profundiza en los sentimientos de una maestra hospitalaria y en las cualidades que deben tener estos profesionalesES

Alumnado con problemas de salud

Resumen basado en el de la publicaciónEl tratamiento del alumno enfermo ha de estar respaldado por la no discriminación, la valoración de su persona, la aceptación de la situación, la solidaridad etc. y todo ello se puede ofrecer en la escuela. Por ello, se presentan posibles acciones a tener en cuenta cuando la enfermedad, crónica, aguda o de riesgo vital, irrumpe en la escuela de manera inesperada. Se aporta información sobre las enfermedades crónicas más comunes en la infancia, los trastornos de la alimentación, el cáncer infantil, la muerte de un alumno y las escuelas de ámbito hospitalario con el fin de ofrecer sugerencias concretas para una atención educativa satisfactoria, tanto para el niño enfermo como para los maestros, los compañeros de curso y el claustro del centro.CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Aula de innovación educativa

Resumen tomado de la publicación. - El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a aulas hospitalariasEl niño hospitalizado tiene el derecho a proseguir su formación escolar y a ejercerla en un marco formal como son las aulas hospitalarias. El artículo desarrolla los cuatro aspectos clave que condicionan las aulas hospitalarias: el alumnado, el entorno, la actividad y la atención educativa .CataluñaConsejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15, 1ª planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; [email protected]

Perspectiva escolar

Resumen basado en el de la publicación'Ponte en su lugar' es un proyecto cuyo objetivo es hacer presentes en la sociedad, en las escuelas y en los institutos de Cataluña, a los niños y adolescentes que sufren alguna enfermedad y están hospitalizados. Representa una aproximación a aquellos que viven su infancia, o un período de ésta, en situaciones adversas por causa de una enfermedad. Se trata de ofrecer a sus compañeros un recurso a fin y efecto de hacer el intento de ponerse en el lugar del otro y, además, pensar de qué manera se puede participar activamente para hacer un acompañamiento que sea enriquecedor tanto para el alumno enfermo como para sus compañeros.CataluñaUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES

Educación social : revista de intervención socioeducativa

Monográfico: Acción social en la sociedad de la información y el conocimiento: prácticas que generan cambio. Resumen en inglés y catalánCon motivo de la conmemoración del vigésimo aniversario de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, la Comisión de la Infancia de Justícia i Pau y la Fundación Pere Tarres han promovido una reflexión conjunta sobre las necesidades no materiales de la infancia. Se definen cuáles son las necesidades no materiales, porqué hay que potenciar la satisfacción de esas necesidades, quién tiene que desarrollar esas capacidades y cómo deben hacerlo.CataluñaConsejería de Educación. Dirección General de Política Educativa; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; [email protected]

Aula de innovación educativa

El artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a aulas hospitalariasExperiencias realizadas en aulas hospitalarias en las que se llevan a cabo diferentes tareas como la creación de un huerto, el uso de las tecnologias de la comunicación a través de la creación de un blog, visitas guiadas para conocer el hospital, exposiciones de trabajos realizados por los alumnos y buceo como actividad extraescolar.CataluñaConsejería de Educación, Formación y Empleo. Servicio de Publicaciones y Estadística; Avda. de la Fama, 15, 1ª planta; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; [email protected]