Glucocorticoids Exert Direct Toxicity on Microvasculature: Analysis of Cell Death Mechanisms

Glucocorticoids (GCs) are routinely administered systemically or injected into the eye when treating numerous ocular diseases; however, their toxicity on the retinal microvasculature has not been previously investigated. In this article, the effects of hydrocortisone (Hydro), dexamethasone, dexamethasone-phosphate and triamcinolone acetonide (TA) were evaluated in vitro on human skin microcirculation cells and, bovine endothelial retinal cells, ex-vivo, on flat mounted rat retinas. The degree of GCs induced endothelial cell death varied according to the endothelial cell type and GCs chemical properties. GCs toxicity was higher in skin microvascular endothelial cells and for hydrophobic GC formulations. The mechanism of cell death differed between GCs, Hydro and TA activated the leukocyte elastase inhibitor/L-DNase II pathways but did not activate caspases. The mechanisms of cell death observed in cell cultures were similar to those observed in rat retinal explants. Taken together these results indicate that particular attention should be paid to the potential vascular side effects when administrating GCs clinically and in particular when developing sustained-release intraocular device

EMPREENDEDORISMO NA ESCOLA: interferências na formação dos trabalhadores

Este estudo tem como objetivo levantar algumas compreensões críticas acerca dos processos de educação na sociabilidade capitalista que em sua grande maioria corresponde a formação para o trabalho conforme as necessidades deste modo de produção. A pesquisa encontra-se em andamento e se refere a educação oferecida para a classe trabalhadora por meio do “Jovens Empreendedores Primeiros Passos” (JEPP) para os filhos e filhas de trabalhadores do município de Fraiburgo SC. Neste texto, primeiramente realizamos uma análise teórica reflexiva sobre o trabalho na obra O Capital de Karl Marx. Posteriormente, traçamos uma compreensão sobre os estudos de crescimento e inovação propostos pelo Banco Mundial e a adesão dessas ideias pela Confederação Nacional da Indústria (CNI), com intuito de manter o Brasil com mais inovação e competitividade e os trabalhadores atrelados a ideia de empreendedorismo, que corrobora com os projetos de educação para a manutenção e sustentação da sociedade capitalista

Glucocorticoids exert direct toxicity on microvasculature: analysis of cell death mechanisms.

Glucocorticoids (GCs) are routinely administered systemically or injected into the eye when treating numerous ocular diseases; however, their toxicity on the retinal microvasculature has not been previously investigated. In this article, the effects of hydrocortisone (Hydro), dexamethasone, dexamethasone-phosphate and triamcinolone acetonide (TA) were evaluated in vitro on human skin microcirculation cells and, bovine endothelial retinal cells, ex-vivo, on flat mounted rat retinas. The degree of GCs induced endothelial cell death varied according to the endothelial cell type and GCs chemical properties. GCs toxicity was higher in skin microvascular endothelial cells and for hydrophobic GC formulations. The mechanism of cell death differed between GCs, Hydro and TA activated the leukocyte elastase inhibitor/L-DNase II pathways but did not activate caspases. The mechanisms of cell death observed in cell cultures were similar to those observed in rat retinal explants. Taken together these results indicate that particular attention should be paid to the potential vascular side effects when administrating GCs clinically and in particular when developing sustained-release intraocular devices

Aproximaciones al campo de estudios sobre cuidados de niñeces y juventudes en la Argentina

El presente artículo reconstruye características relevantes del campo de estudios sobre cuidados de niñas/os y jóvenes producidos en Argentina y dialoga con aportes de la región latinoamericana. Recupera producciones realizadas en los últimos veinte años que, desde diferentes campos disciplinares de las ciencias sociales, la economía feminista y los estudios de género, permiten aproximarnos al estado actual de las discusiones. En un contexto de pandemia/pospandemia resulta imprescindible recuperar las discusiones sociales y políticas producidas en torno a la temática, contexto donde las preguntas por la sostenibilidad de la vida y los cuidados cobran centralidad en la agenda pública, y donde los discursos y apelaciones a los derechos de las niñeces y juventudes son incorporados por diferentes actores y por el Estado en sus diferentes niveles jurisdiccionales. Las preguntas sobre los cuidados remiten a relaciones sociales, comunitarias y familiares, entretejidas al calor de una serie de disputas por la imposición de sentidos e intereses particulares. Caracterizar las relaciones entre el Estado, las familias, las comunidades y los mercados y sus diversas intervenciones resulta relevante en la búsqueda del análisis crítico de una organización social y política del cuidado, familiarizada y feminizada, que acentúa la reproducción de desigualdades.Fil: Torriglia, Agostina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme Burnichón; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

A formação docente no contexto histórico-político das reformas educacionais no Brasil e na Argentina: Patricia Laura Torriglia ; orientadora, Maria Célia Marcondes de Moraes

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.O presente trabalho teve como objetivo estudar a história da formação docente no Brasil e na Argentina, com vistas a compreender as reformas de formação docente na década de 1990. Para tal fim, buscou-se contextualizar as últimas reformas na ambiência social da América Latina destacando o movimento político mais amplo, as políticas de ajuste e as orientações internacionais para a educação. Levando em conta esse contexto, identificaram-se os antecedentes e os aspectos mais relevantes da Lei Federal de Educação (1993) e da Lei Superior de Educação (1995), na Argentina, e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), no Brasil. Dessa forma, e para entender as propostas e seus desdobramentos para a formação docente das primeiras séries do Ensino Fundamental e dos primeiros ciclos da Escola Básica, foram considerados três eixos: 1) o surgimento das Escolas Normais; 2) as transformações pelas quais passaram; e 3) as mudanças na formação de docentes decorrentes da Lei Federal de Educação (1993) e da Lei de Diretrizes e Bases para a Educação (1996). A perspectiva histórica foi a opção teórica e metodológica desta pesquisa. Para a compreensão dos acontecimentos e dos fatos históricos trabalhou-se com fontes primárias e secundárias. A pesquisa possibilitou identificar aspectos significativos no debate nacional nos dois países, as polêmicas sobre a concepção de formação docente, objetivadas em conflitos sobre o locus da formação, os níveis e a organização das instituições formativas, e a avaliação e o credenciamento dos cursos superiores de formação. Cabe destacar que a particularidade de cada país e as mediações entre diferentes setores sociopolíticos educacionais consolidaram de diferentes modos as reformas singulares, indicando, assim, a forte complexidade dos campos educacionais argentino e brasileiro

Reflexões sobre o trabalho e a reprodução social: primeiras aproximações em relação ao complexo educativo /

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação.A presente Dissertação tem como objetivo principal iniciar um desafiante estudo dos problemas educativos a partir de algumas questões postas pela perspectiva lukacsiana, sobretudo na obra: Para uma Ontologia do ser Social, principalmente seus capítulos: O Trabalho e A Reprodução. Primeiramente, estudamos a categoria trabalho, entendendo-a como fundante do ser social, buscando compreender os nexos internos que a constituem. Observamos que no seu interior, ela tem uma legalidade que a fundamenta e, como a sua articulação mediadora entre os homens/mulheres/natureza favorece, em uma constante ampliação de todos os elementos imbricados, a satisfação de necessidades para a existência e a reprodução da vida. Em um segundo momento, procuramos entender o trabalho na sua relação com outros complexos que conformam a totalidade social. Neste sentido, estudamos as relações e as diferenças entre as esferas biológica e social, as relações entre indivíduo e genericidade, sujeitos singulares e sociedade, sociedade e totalidade social. Finalmente, abrimos algumas questões em relação ao complexo educativo, discutindo o papel desse complexo dentro da práxis social. As primeiras aproximações realizadas em este estudo teórico nos permitiram algumas conclusões provisórias: a importância de compreender o complexo educativo dentro de uma totalidade, sem que o campo perca as suas especificidades. A relevância de continuar em um estudo posterior aprofundando problemáticas educativas desde esta perspectiva, incorporando outros autores que complementem essa linha de pensamento teórico. A confrontação e o entendimento da empiria (especialmente no que se refere às problemáticas educativas) com este referencial teórico

First approaches to the being of reflection: daily life as the basis of the process of knowledge

In this text, we present some preliminary discussions regarding the genesis of knowledge and the different representations that enable us to grasp the objective reality with the focus on the daily being. The main references are publications of the Hungarian author György Lukács, particularly, Estética: a peculiaridade do estético, from 1966. We assert that the heterogeneity and universality of daily life can widen and extend its limits as long as we consider the necessary overcoming of limited knowledge to merely reproduction of “the same”, although there are repetitions that constitute the reproduction of existence and are therefore necessary. In the current sociability, this way of reproducing life, most often is conditioned to the “stomach needs”, constraining the possibilities – for most people – of access to objectifications and generic activities oriented “to the needs of fantasy”, reducing human action to passivity before the world’s events and phenomena. Considering this context, we present some aspects of the constitution of human life from the trajectory of daily life since the complexity of the historic process is implicit in it, being the beginning and the end of every human activity. Thus, everyday life is an important dimension of analysis that favors the understanding of the movement of the different knowledge expressed in it, which can improve the daily life of historical and factual subjects. From this understanding, we discuss the different reflections of the same reality - daily, scientific and aesthetic - that allow the appropriation of the real, each with its own specificity and in a movement of ontological oneness