Educación y vínculo social : experiencias de maestras presas políticas en una cárcel de mujeres

Cuando las condiciones de vida cambian abruptamente y se confrontan diferentes subjetividades en contextos de encierro, control y poder, se hace necesario reflexionar sobre los vínculos que se tejen. El vínculo social se reconfigura como la urdimbre de las relaciones ético-políticas que se traman en la nueva cotidianidad carcelaria. Aquí, las relaciones éticas son entendidas en el marco de lazos humanos con la subjetividad, la identidad y la alteridad como elementos predominantes. Lo ético se concibe como la reflexión sobre los comportamientos humanos, porque la ética está más allá del ser, se refiere a la relación del ser con el otro, a la responsabilidad con el otro, al encuentro con el otro. Aquí, las relaciones políticas se configuran en el marco de relaciones de poder. En esa medida lo político se asume como aquello que lleva a mujeres y hombres a tener una práctica de justicia social. Aquí, la experiencia de estar presa conlleva a que los vínculos consigo misma y con los otros se vean notoriamente modificados, configurando distanciamientos, crisis y desarraigos; también generando que la condición de mujer, de maestra y de activista política confluyan en el encierro carcelario para activar inéditas posibilidades encuentro y de compromiso social.Lista de siglas: 9 Presentación: 11 Referencias: 17 Introducción: 21 1. Contexto Sociopolítico y Legal del delito político en Colombia: 25 Conflicto social y político: 26 El delito político: 42 2. Contexto de la educación en establecimientos carcelarios: la pedagogía crítica, una oportunidad de construir libertad: 55 La exclusión produce borramientos simbólicos y materiales de los sujetos: 58 Paso y el peso de la resocialización: 66 Algunas problematizaciones sobre el programa Paso: 76 Otro horizonte: De la inclusión-resocialización al tejido vincular: 80 3. Vínculo, identidad, política y ética: la experiencia de ser presa política: 89 La subjetividad del nosotras, educadoras y presas políticas: 96 Lo ético del nosotras educadoras presas políticas: 107 Lo político del nosotras, educadoras y presas políticas: 115 4. Las prácticas pedagógicas de las presas políticas: un lugar de resistencia: 119 Referencias bibliográficas: 153 Índice de autores: 159 Índice temático: 16

Lenguaje, cultura e investigación: problemas emergentes en educación

El Doctorado Interinstitucional en Educción -DIE, en sus distintos Énfasis desarrolla el espacio de publicaciones de avances de las investigaciones de sus profesores y estudiantes como un espacio de difusión y de discusión de su actividad formativa e investigativa. En esta oportunidad el Énfasis de Lenguaje y Educación presenta una obra, en cinco capítulos, de estudiantes del Doctorado de la cohorte 2011 que dan razón, no sólo de los avances de los doctorandos autores, sino de algunas de las líneas de investigación de los grupos que conforman este Énfasis. En tal sentido, este libro constituye un panorama de las líneas de investigación y un aporte a la comprensión de los problemas que emergen en los contextos educativos, en relación con el lenguaje, en sentido amplio