The teacher : pupil relationship: a view toward the context

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - v. 6, n. 2 (Julho-Dezembro 2015). - p. 145-154.O papel do professor é muito importante já que, estes têm a seu cargo jovens que dele dependem para desenvolver as suas aprendizagens. O professor e o seu quotidiano profissional são então fundamentais, pois aspetos como a noção de autoeficácia, a exaustão emocional, sintomas de doença levam a que a sua eficiência seja posta em causa. Este artigo alude a uma pesquisa sistemática da literatura de 2014 e 2015 e completa uma anterior dos mesmos autores, que revisaram artigos publicados entre 2011 e 2013. Após a primeira revisão vários conceitos realçaram pelo que, nesta nova revisão os mesmos foram tidos em conta por se considerarem importantes para um melhor entendimento do profissional como um todo. Metodologicamente recorreu-se à B-on (Biblioteca do Conhecimento Online) e utilizaram-se como termos de pesquisa os seguintes, Liderança, Educação, Eficácia dos Professores e Motivação dos Professores. Foram também utilizados vários filtros permitindo, desta forma, a seleção final dos estudos incluídos neste trabalho. Os principais resultados obtidos dão ênfase às dificuldades sentidas pelos professores no seu quotidiano profissional, nomeadamente as que levam a sintomas de exaustão emocional e perceção de baixa autoeficácia. Por outro lado, a necessidade imperiosa de formação adequada à realidade do contexto e as questões da liderança escolar surgem como resposta aos aspetos negativos da profissão.The role of the teacher is very important because they have to deal with it young people who depend on it to develop their learning. The professor and his daily professional routines are thus crucial; aspects such as self-efficacy, emotional exhaustion, and symptoms of disease lead to their decreased efficiency. This article refers to a systematic revision of the literature from 2014 to 2015 and completes another by the same authors, where reviewed articles were published between 2011 and 2013. The first work has reviewed various concepts and in this new revision they have been taken into account because they were considered important for a better understanding of the professional as a whole. Methodologically appealed to the B-on (The Library of Knowledge Online) and used as search terms the following, Leadership, Education, Effectiveness of Teachers and Teacher Motivation. Were also used multiple filters allowing, in this way, the final selection of the studies included in this workThe main results emphasize the difficulties experienced by teachers in their professional everyday life, particularly those that lead to symptoms of emotional exhaustion and perception of low self-efficacy. On the other hand, the need for adequate training to the reality of the context and the issues of school leadership come in response to negative aspects of the profession

Que escola é precisa para aprender, sem pôr em perigo o bem estar e as relações interpessoais dos adolescentes

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 63-73.O objetivo do presente estudo foi analisar a associação entre a escola, os relacionamentos interpessoais e o bem-estar dos adolescentes portugueses. Participaram no estudo 5695 adolescentes portugueses, com média de idades de 15,46 anos (DP=1,80), que frequentavam o 8º,10º e 12º ano de escolaridade em Portugal continental, no âmbito do estudo do Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Foi realizado um modelo de path análise com o objetivo de se verificar a associação entre o gosto pela escola, o bem-estar e os relacionamentos interpessoais dos adolescentes portugueses. Verificou-se uma associação significativa e positiva entre o gosto pela escola e a relação com a família, a relação com os amigos e a relação com os professores. Relativamente ao bem-estar, verificou-se uma associação significativa e positiva com a satisfação com a vida e com a felicidade e uma associação significativa e negativa com os sintomas psicológicos, a alienação social e as preocupações. Estes resultados salientam o papel dos contextos para a satisfação dos adolescentes com a escola, como a importância da relação com a família e com os amigos, com especial destaque para o papel dos professores, e por outro lado, a influência da escola no bem-estar dos adolescentes, revelando que quanto mais gostam da escola, maior é o bem-estar dos adolescentes. Para promover o gosto dos adolescentes pela escola e consequentemente o seu bem-estar, é imprescindível desenhar intervenções que incluam todos os agentes implicados na educação e desenvolvimento dos adolescentes em Portugal, assim como, alterar o foco da escola também para a promoção das competências pessoais, sociais e emocionais dos adolescentes.The aim of the present study was to analyse the association between school, interpersonal relationships and the wellbeing of Portuguese adolescents. A total of 5695 Portuguese adolescents with a mean age of 15.46 (SD=1.80), attending the 8th, 10th and 12th years of schooling in mainland Portugal were included in the Health Behavior in School-aged Children (HBSC) study.: A path analysis model was carried out in order to verify the association between the school satisfaction, wellbeing and the interpersonal relationships of Portuguese adolescents. There was a significant and positive association between school satisfaction and the relationship with family, relationship with friends and relation with teachers. Concerning wellbeing, there was a significant and positive association with life satisfaction and happiness and a significant and negative association with psychological symptoms, social alienation and concerns. These results highlight the role of contexts for adolescent satisfaction with school, like the importance of the relationship with family and friends, especially the role of teachers and, on the other hand, the influence of school on the wellbeing of adolescents, showing that the more they like school, the greater is the wellbeing of adolescents. In order to promote the adolescents’ school satisfaction and consequently their wellbeing, it is essential to design interventions that include all the agents involved in the education and development of adolescents in Portugal, as well as to change the focus of the school also for the promotion of personal, social and emotional skills of adolescents

A família e os efeitos da guarda parental na relação e apoio familiar dos adolescentes

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 75-84.Este estudo teve como objetivo estudar o suporte social na família e os efeitos da guarda parental na comunicação com os pais e na relação familiar. Participaram no estudo 8125 adolescentes portugueses em que 52,7% são do género feminino, que frequentavam o 6º, 8º, 10º e 12º ano de escolaridade em Portugal Continental, no âmbito do estudo do Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Os jovens foram questionados se os seus pais vivam na mesma casa e se não viviam, como era a guarda parental. Foram também questionados sobre o nível de satisfação com a vida, apoio familiar, satisfação com a relação familiar e a facilidade em comunicar com a mãe e o pai. Os resultados indicam que os adolescentes que vivem no sistema de guarda partilhada referem ter melhor relação com a família e referem ter mais facilidade em comunicar com o pai. Considerando que o número de divórcios tem vindo a aumentar, são ainda muito poucos os jovens que referem viver no sistema de guarda partilhada, onde há um maior contacto com ambos os progenitores, sendo que a maioria refere que vive com um dos progenitor e raramente ou nunca vê o outro progenitor. Deverão ser desenvolvidos mais estudos nesta temática para compreender qual a guarda parental, após a separação, que tem melhor impacto na vida dos adolescentes numa situação que só por si poderá criar stress nos adolescentes.This study aimed to study social support among family members, and the effects of parental custody in communication with parents and in the family relationship. A total of 8125 Portuguese adolescents participated in the study, with 52,7% being female, attending the 6th, 8th, 10th and 12th grade in Portugal, as part of the Health Behaviour in School aged Children (HBSC) . The young people were asked if their parents lived in the same house, and if they did not live how was the parental guard. They were also questioned about the level of life satisfaction, family support, satisfaction with the family relationship and the ease of communicating with mother and father. The results indicate that the adolescents living in the shared custody system report having a better relationship with the family and reported being able to communicate with the father more easily. Considering that the number of divorces has increased, there are still very few young people who report living in the shared custody system, where there is greater contact with both parents, most of whom report that they live with one of the parents and rarely or never sees the other parent. More studies on this topic should be developed to understand which parental custody, after separation, has a better impact on the life of adolescents in a situation that in itself can create stress in adolescents

A alienação social e o seu impacto no bem-estar dos adolescentes portugueses

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 229-239.O objetivo do presente estudo foi analisar o impacto da alienação nos sentimentos de pertença a um grupo, relação com os amigos e bem-estar dos adolescentes portugueses. Participaram no estudo 5695 adolescentes portugueses, com média de idades de 15,46 anos (DP=1,80), que frequentavam o 8º,10º e 12º ano de escolaridade em Portugal continental, no âmbito do estudo do Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Foram realizados dois modelos de path análise, um para o grupo de adolescentes mais resiliente e um para o grupo menos resiliente, onde se verificou que o impacto negativo da alienação social no bem-estar dos adolescentes foi maior no grupo menos resiliente. A relação com os amigos surge associada a menos alienação social, assim como os sentimentos de pertença a um grupo, em ambos os grupos de resiliência, no entanto no grupo menos resiliente o impacto dos sentimentos de pertença diminui enquanto o impacto da relação com os amigos aumenta. O impacto negativo da alienação social no bem-estar dos adolescentes é evidente e torna-se essencial promover competências que previnam essas consequências e promovam o bem-estar dos adolescentes. A resiliência surge como um fator de proteção para as consequências negativas da alienação social. Os resultados apresentados reforçam a necessidade de implementar entre os adolescentes programas que promovam as suas competências pessoais e sociais com enfase na resiliência.The aim of this study was to analyse the social alienation impact on the feelings of belonging to a group, friends’ relationships and wellbeing of Portuguese adolescents. Methods: A total of 5695 Portuguese adolescents with a mean age of 15.46 (SD=1.80), attending the 8th, 10th and 12th years of schooling in mainland Portugal were included in the Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study. Two models of path analysis were executed, one for the more resilient group of adolescents and one for the less resilient group, where it was found that the negative impact of social alienation on adolescents’ wellbeing was greater in the less resilient group. The friend’s relationship appears associated with less social alienation, as well as the feelings of belonging to a group, in both groups of resilience, nevertheless in the less resilient group the impact of the feelings of belonging reduces while the impact of the relation with the friends increases. The negative impact of social alienation on the wellbeing of adolescents is evident and it is essential to promote skills that prevent these consequences and promote the well-being of adolescents. Resilience emerges as a protective factor for the negative consequences of social alienation. Presented results strengthen the need to implement among adolescents’ programs that promote their personal and social skills with emphasis on resilience

Participação social e o protagonismo jovem, num país em mudança de paradigma

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 241-251.Este trabalho teve como objetivo o estudo das diferenças de género, ano de escolaridade e região na participação social dos jovens portugueses em idade escolar. Incluiu 5695 alunos do 8º, 10º e 12º ano de escolaridade que participaram no estudo, na sua maioria do género feminino (53,9%), com uma média de idade de 15,46 anos (DP=1,8). Foi realizado um estudo descritivo, e das médias da participação social ou sua expectativa com base no género, ano de escolaridade e região com base no teste ANOVA e Post-hoc (Tukey HSD) para análise de diferenças entre grupos. Nos resultados, segundo as dimensões do Questionário de Expectativas e de Participação Social e Desenvolvimento Positivo, no estudo do género, destaca-se um maior Sentido de Pertença e Autoeficácia Social no género masculino, e Expectativas de Participação na Comunidade superiores no género feminino. A dimensão Participação Ativa e o Total da Participação ou sua Expectativa, não revelaram diferenças estatisticamente significativas. Na análise por ano de escolaridade, o 8º ano destaca-se pelo maior Sentido de Pertença e menor Autoeficácia Social. A Participação Ativa, Expectativas de Participação na Comunidade e Total da Participação ou sua Expectativa é superior no 12º ano de escolaridade. Por último, na exploração por regiões, apenas o Total de Participação ou sua Expectativa revelou diferenças estatisticamente significativas, apresentando diferenças entre as regiões do Alentejo e Algarve, e uma maior participação ou sua expectativa por parte dos jovens do Alentejo. Considera-se fundamental estudar as características dos jovens socialmente mais participativos. A autonomia, responsabilização e participação ativa dos jovens na identificação e gestão dos problemas da sua vida, são uma via promissora para a promoção do seu bem-estar e prevenção de risco de saúde.his work had as objective the study of gender differences, grade and region in social participation of portuguese school-aged youth. Were inclued 5695 pupils of the 8th, 10th and 12th grade, who participated in the study, mostly female (53.9%). With a mean age of 15.46 years (SD = 1.8), was carried out a study of the averages of social participation based on gender, grade and region based on the ANOVA and Post-hoc (Tukey HSD) for the analysis of differences between groups. In the results, based on the dimensions of the Questionnaire on Expectations and Social Participation and Positive Development, in the study of gender, there is a greater Sense of Belonging and Social Self-efficacy in the masculine gender, and higher Expectations of Participation in the Community in the feminine gender. The dimension Active Participation and Total Participation or its Expectation did not reveal statistically significant differences. In the analysis by school grade, the 8th grade stands out due to the greater Sense of Belonging and lesser Social Self-efficacy. Active Participation, Expectations of Community Participation and Total Participation or Expectation is higher in the 12th grade. Finally, in the exploration by regions, only the Total Participation or its Expectation revealed statistically significant differences, presenting differences between the regions of the Alentejo and Algarve, and a greater participation by young people from Alentejo. It is considered fundamental to study the characteristics of the socially more participative young people. Autonomy and active participation of young people in the identification and management of their lives’ problems are a promising way to promote their well-being and prevent health risks

Os adolescentes portugueses e a igualdade de oportunidades dos migrantes

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 95-105.Entendendo a igualdade de oportunidades dos imigrantes como um dos direitos fundamentais da humanidade, as populações migrantes têm tido um especial destaque, estando presentes em várias discussões sociais e políticas. O objetivo do estudo foi analisar quais as características dos jovens que manifestam uma atitude mais positiva face à diversidade cultural. Participaram neste estudo 5695 adolescentes portugueses (46,1% rapazes), do 8º, 10º e 12º anos de escolaridade de Portugal Continental. A amostra foi recolhida no âmbito do estudo do Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Foram identificadas diferenças de género, sendo o feminino e os adolescentes que conhecem jovens não portugueses que apresentam uma ligação mais positiva com a igualdade de oportunidade dos imigrantes. A idade e ter curiosidade em conhecer pessoas de outros lugares também apresentam um valor explicativo da igualdade de oportunidades. As variáveis relacionadas com a diversidade cultural e o bem-estar ajudam a explicar melhor a perceção da igualdade de oportunidades dos migrantes aos olhos dos adolescentes portugueses, no entanto, são os jovens mais novos e do género feminino que apresentam uma perceção mais positiva. Desenvolvimento de ações de incentivo à valorização da diversidade e à promoção de atividades comuns, salientando a promoção de outras competências pessoais e/ou socioemocionais na promoção do bem-estar e coesão social.Understanding the equal opportunities of immigrants as one of the fundamental humanity rights, migrant populations have been especially prominent, being present in various social and political discussions. The objective of the study was to analyse the characteristics of adolescents who express a more positive attitude towards cultural diversity. A total of 5695 Portuguese adolescents (46.1% boys) participated in the study, from the 8th, 10th and 12th grades, in Portugal. The sample was collected as part of the Health Behaviour in School aged Children (HBSC) study. Gender differences have been identified, being females and adolescents who meet non-Portuguese youth who have a more positive connection with equal opportunities for immigrants. Age and curiosity about meeting people from other places also have an explanatory value of equal opportunities. The variables related to cultural diversity and well-being help to better explain the perception of the equality of opportunities of migrants in the eyes of Portuguese adolescents, however it is the youngest and the women who present a more positive perception. Development of actions to encourage the valorisation of diversity and the promotion of common activities, emphasizing the promotion of other personal and/or social-emotional competences in promoting well-being and social cohesion

Os adolescentes portugueses, a internet e as dependências tecnológicas

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 173-185.Pretende-se analisar a utilização da internet pelos jovens: o contacto com outros online, as relações de intimidade online, a dependência das redes sociais, o tempo de ecrã e os conflitos sociais causados pelo excesso de tempo online, identificando relações, comparando géneros e nível de escolaridade (proxy da idade) e identificando situações e necessidades regionais. Participaram no estudo 8215 adolescentes portugueses (52,7% género feminino), que frequentavam o 6º, 8º, 10º e 12º anos de escolaridade em Portugal continental, no âmbito do estudo do Health Behaviour in School Aged Children (HBSC). Foram identificadas diferenças de género, de ano de escolaridade e de Região. O género feminino utiliza mais as novas tecnologias para entrar em contacto e para criar redes sociais. O género masculino tem mais propensão para criar conflitos associados ao uso das tecnologias. Nas dimensões consideradas, os mais novos tendem a ser utilizadores mais frequentes da internet e das redes sociais que os mais velhos. Salienta-se que em várias das medidas consideradas a região centro, comparativamente com a região do Alentejo, parece ter uma utilização mais moderada. A internet traz consigo numerosas vantagens que é preciso saber potenciar, evitando usos pouco seguros ou abusivos ou mesmo o desenvolvimento de dependências. O desenvolvimento de competências socioemocionais, de autorregulação e de relacionamento interpessoal, suporte social, a busca de alternativas ao lazer e à socialização sem ser via internet, são fatores ligados à proteção da qualidade de vida, bem-estar e saúde mental dos adolescentes.This work aims to analyze the use of the internet by young people: contact with others online, online intimacy relationships, dependence on social networks, screen time and social conflicts caused by excessive online time, identifying relationships, comparing genders and school grade (age proxy) and identifying regional situations and needs. A total of 8215 Portuguese adolescents (52.7% females) attending the 6th, 8th, 10th and 12th grades in mainland Portugal were enrolled in the study of Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Gender, grade and Regions’ differences were identified. The female gender uses more of the new technologies to get in touch and to create social networks. The male gender is more likely to create conflicts associated with the use of technologies. In the dimensions considered the youngest tend to use the internet and the social networks more frequently than the older ones. It is noted that in several of the measures the region Centro, compared to the Alentejo region, seems to have a more moderate use. The internet brings with it numerous advantages that one must know how to take advantage, avoiding unsafe or abusive uses or even the development of dependencies. The development of socio-emotional skills, self-regulation, and interpersonal relationships and social support, the search for alternatives to leisure and socialization without being via the Internet, are factors linked to the protection of the quality of life, well-being and mental health of adolescents

É bom ter, ou não ter, amigos durante a adolescência? : eis a questão, sempre atual!

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 85-94.O objetivo do presente estudo foi analisar a importância dos amigos no desenvolvimento de competências sociais e no bem-estar dos adolescentes portugueses. Participaram no estudo 5695 adolescentes portugueses, com média de idades de 15,46 anos (DP=1,80), que frequentavam o 8º,10º e 12º ano de escolaridade em Portugal continental, no âmbito do estudo do Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Foram realizadas comparações de médias (ANOVA) entre os adolescentes que não têm amigos e os que têm um ou mais amigos e um modelo de regressão logística para analisar a condição de não ter amigos. Os adolescentes que têm um ou mais amigos revelaram médias superiores para a satisfação com a vida, competências sociais, relação com a família e tempo de ecrã. Por outro lado, os adolescentes que não têm amigos têm média superior de alienação social e sintomas psicológicos. O impacto negativo de não ter amigos ao longo da adolescência é evidente e influencia o desenvolvimento de competências socias e a relação dos adolescentes com a família. Prevenir o isolamento social e as suas consequências é essencial, assim como, incluir os pares nos programas desenvolvidos. Os resultados encontrados salientam o papel essencial dos amigos para o bem-estar, para o desenvolvimento de competências sociais e para o relacionamento dos adolescentes com a família.The main of the present study was to analyse the importance of friends in the development of social skills and in the adolescent’s wellbeing. A total of 5695 Portuguese adolescents with a mean age of 15.46 (SD=1.80), attending the 8th, 10th and 12th years of schooling in mainland Portugal were included in the Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study. Comparisons of means (ANOVA) were performed between adolescents who do not have friends and those who have one or more friends and a logistic regression model to analyse the condition of having no friends. Adolescents who have one or more friends showed higher averages for life satisfaction, social skills, family relationship and screen time. On the other hand, adolescents who do not have friends have a higher average of social alienation and psychological symptoms. The negative impact of not having friends during adolescence is evident and influences the development of social skills and the relation of the adolescents with the family. Preventing social isolation and its consequences is essential, as is the inclusion of peers in developed programs. The results highlight the essential role of friends for well-being, for the development of social skills and the relationship of adolescents with family

Como passam os adolescentes que vivem com doença crónica na escola, na família e com os amigos?

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 119-128.O objetivo do estudo foi analisar a qualidade de vida dos adolescentes portugueses e verificar o impacto de se ser portador de uma doença crónica, nomeadamente de uma doença crónica com impacto na participação na vida escolar, familiar e escolar. Participaram no estudo 8215 adolescentes portugueses (53,9% meninas), que frequentavam o 8º, 10º e 12º anos de escolaridade em Portugal continental, no âmbito do estudo do Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Perguntou-se aos adolescentes sobre a sua qualidade de vida e aspetos relacionados com a existência de sintomas físicos e psicológicos bem como a existência doença crónica com impacto na participação na vida escolar, familiar e escolar. Os adolescentes com doença crónica apresentam significativamente mais sintomas físicos e psicológicos e menor perceção de qualidade de vida. Controlando o género e a idade, a existência de sintomas físicos ou psicológicos tem um impacto negativo na percepção de qualidade de vida, esta relação fica mais forte quando os adolescentes referem ser portadores de uma doença crónica com impacto na participação e na assiduidade na escola, na familia ou no lazer. A dificuldade de participação na família é a que maior valor explicativo adiciona. Estes resultados sugerem que em relação aos adolescentes portadores de doença crónica os esforços interventivos devem dirigir-se sobretudo em garantir a sua participação social e afetiva na familia, na escola e no grupo de pares.The objective of this study was to analyze the quality of life of Portuguese adolescents and to verity the impact of having a chronic health condition, namely with impact on the participation on school, family and social life (peers and leisure). A total of 8215 Portuguese adolescents (53.9% girls) attending the 8th, 10th and 12th grades in Portugal were included in the Health Behavior in School aged Children (HBSC) study. Adolescents were asked about their quality of life and aspects related to the existence of physical and psychological symptoms, as well as if the chronic health condition has impact on the participation on school, family and social life (peers and leisure). Adolescents with chronic health conditions present significantly more physical and psychological symptoms and less perceived quality of life. Controlling gender and age, the existence of physical or psychological symptoms has a negative impact on the perception of quality of life. This relationship is stronger when adolescents report having a chronic health condition with an impact on participation and attendance at school, in the family or at leisure. The difficulty of participation in the family is the one that adds more explanatory value. These results suggest that, in relation to adolescents with chronic health conditions, intervention efforts should focus on ensuring their social and affective participation in the family, school and at leisure with the peer group

O bem-estar e a saúde mental dos adolescentes portugueses

Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2019). - p. 17-27.O objetivo do estudo foi analisar a saúde mental e qualidade de vida dos adolescentes portugueses. Participaram no estudo 8215 adolescentes portugueses (52,7% meninas), que frequentavam o 6º, 8º, 10º ano e 12º anos de escolaridade em Portugal continental, no âmbito do estudo do Health Behaviour in School aged Children (HBSC). Perguntou-se aos adolescentes sobre a sua qualidade de vida e aspetos relacionados com a sua saúde mental. As variáveis psicológicas e relacionadas com a saúde mental apresentam um elevado valor explicativo da qualidade de vida e bem-estar subjetivo. Foram identificadas diferenças de género e de ano de escolaridade, sendo que as meninas e os adolescentes mais velhos revelaram mais fatores ligados ao risco ao nível da saúde mental. A ansiedade e stress, os sintomas físicos e psicológicos, as preocupações, os sintomas depressivos, a perceção de felicidade e de qualidade de vida são fatores importantes para compreensão e caracterização da saúde mental dos adolescentes. O desenvolvimento de competências socioemocionais e de relacionamento interpessoal são fatores ligados à proteção no âmbito da saúde mental e qualidade de vida dos adolescentes.The objective of this study was to analyze the mental health and quality of life of Portuguese adolescents. A total of 8215 Portuguese adolescents (52.7% girls) attending the 6th, 8th, 10th and 12th grades in Portugal were included in the Health Behavior in School aged Children (HBSC) study. Adolescents were asked about their quality of life and aspects related to their mental health. The psychological variables related to mental health have a high explanatory value of quality of life and subjective well-being. Gender and school year differences were identified, with girls and older adolescents showing more mental health related risk factors. Anxiety and stress, physical and psychological symptoms, worries, depressive symptoms, the perception of happiness and quality of life are important factors for understanding and characterizing the mental health of adolescents. The development of socio-emotional and interpersonal relationships skills are factors related to protection in the mental health and quality of life of adolescents