OS IMPACTOS DOS DEEPFAKES SOBRE A PERSPECTIVA DO MARCO CIVIL DA INTERNET

O presente estudo reflete sobre a vulnerabilidade que o marco civil da internet pode ocasionar ao cidadão perante os deepfakes. A influência da internet na atualidade mostra como a sociedade encontra-se presa nas relações de comunicação proveniente dela, em função disso, torna a proteção de dados e da imagem como essencial para o bom desenvolvimento da rede. Neste estudo propõe uma estratégia educativa para atenuar os desafios diante da brecha que a Lei do Marco Civil deixa quanto aos Deepfakes, já que o uso da imagem nessa tecnologia é usado de forma indevida e irresponsável. Dessa forma, entende-se que o esclarecimento e a elaboração de cartilhas educativas possibilitam minimizar os danos causados pelo mercado da mentira

Hydrocinnamic acid and perillyl alcohol potentiate the action of antibiotics against Escherichia coli

Aquaculture requires new, economical, and eco-friendly protein sources to replace traditional fisheries and plant ingredients. Using agriculture by-products as protein sources would reduce land-based feed production pressure and waste production, promoting a circular economy and sustainable aquaculture. Distillers dried grains with solubles (DDGS) is the main by-product of bioethanol production. Corn DDGS has a high protein level, but its high fiber content limits its use as a feed ingredient, particularly for carnivorous fish. Solid-state fermentation (SSF) uses lignocellulosic-rich substrates, such as DDGS, for microbial growth in the near absence of water, promoting enzyme production that degrades the lignocellulosic matrix, increasing free reducing sugars, protein, and antioxidant levels of the substrate. In the present work, the SSF of corn DDGS with Aspergillus carbonarius, A. ibericus, and A. uvarum was tested. Then, the digestibility of the most promising fermented DDGS (in terms of upgraded nutritional composition) was tested by including it in a reference diet (70% of a reference diet; 48% crude protein; 15% crude lipids) for European seabass (Dicentrarchus labrax) juveniles (171 g averaged weight; trial duration of 52 days). Among the fungi tested, Aspergillus ibericus led a generally higher upgrading of the DDGS nutritional composition, leading to a high amount of protein (from 42.7 to 49.7 g N/kg DM), phenolic compounds (1.49 to 4.86 mg/g caffeic acid equivalents), free sugars (9.5 to 31.9 mg/g), and enzyme production (45 U/g and 68 U/g of cellulase and xylanase, respectively), and a high reduction in acid detergent fiber and neutral detergent fiber content (up to 29 and 43%, respectively). Compared to the unfermented DDGS, fermented DDGS presented increased protein, lipids, starch, and energy digestibility, while phosphorous digestibility was similar. Compared to the reference diet, dietary inclusion of unfermented or fermented DDGS increased trypsin and chymotrypsin activities. The activity of digestive enzymes was not affected by the inclusion of fermented DDGS, except for amylase activity, which was lower with the fermented DDGS than with the unfermented DDGS diet. In conclusion, SSF of DDGS enhanced its nutritional value, increasing DDGS digestibility when included in diets for European seabass juveniles.This research was funded by LA/P/0045/2020 (ALiCE), UIDB/00511/2020, and UIDP/00511/2020 (LEPABE), funded by national funds through FCT/MCTES (PIDDAC); UIDB/04469/2020 (CEB) and by LABBELS—Associate Laboratory in Biotechnology, Bioengineer ing and Microelectromechanical Systems., LA/P/0029/2020; UIDB/AGR/04033/2020 (CITAB); Germirrad-POCI-01-0247-FEDER-072237, funded by FEDER funds through COMPETE2020–Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) and by national funds (PIDDAC) through FCT/MCTES; and the FCT grant (2020.04773.BD). Anabela Borges thanks the FCT for the financial support of her work contract through the Scientific Employment Stimulus—Individual Call—[CEECIND/00823/2021].info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ações interdiciplinares em instituições federais de ensino: reflexões relacionadas ao ensino-aprendizagem / Interdiciplinary actions in federal educational institutions: reflections related to teaching-learning

A interdisciplinaridade se apresenta como uma ferramenta para o ensino-aprendizagem que marca o rompimento de uma visão cartesiana e mecanicista da educação e assume concepção integradora e dialética para construir o conhecimento. Esta pesquisa tem como objetivo compreender a importância da interdisciplinaridade na formação do conhecimento contemporâneo e sua integração entre matemática e ciências agrárias no aprendizado dos discentes. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, desenvolvida como estudo de caso, com abordagem qualitativa. Compreende-se que as maiores discussões sobre interdisciplinaridade no Brasil foram intensificadas a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9394), de 1996 e com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em 1998, que incentivou discussões e práticas de professores nos diversos níveis de ensino. Apesar disso, em termos teóricos e práticos, a interdisciplinaridade ainda é pouco conhecida, justamente porque suas aplicações práticas ainda são muito incipientes, Os resultados da pesquisa demonstram a existência de ampla integração entre a matemática e as disciplinas dos cursos relacionados às ciências agrárias, sendo possível visualizar que existem diversos conteúdos das ciências exatas que podem ser utilizados, adaptados e aplicados didaticamente de forma interdisciplinar em sala de aula

Brincar de pensar

Neste texto, compartilhamos uma experiência extensionista realizada como atividade curricular por estudantes do ensino médio integrado ao ensino técnico. Intitulada “Filosofinhos: brincar de pensar”, a ação teve como objetivo desenvolver a criticidade em estudantes do quarto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, a partir de eixos temáticos relacionados à área da filosofia que estimulassem e valorizassem a curiosidade do ser humano. Realizamos uma abordagem interdisciplinar que relaciona filosofia e a realidade cultural e social do público-alvo, tendo como aporte teórico a Pedagogia da Curiosidade, de Paulo Freire. Acreditamos que esta ação de extensão possibilitou a realização de experiências de aprendizagem significativas de modo a ampliar o horizonte de compreensão acerca da filosofia e suas relações interdisciplinares. Entendemos que contribuímos para o desenvolvimento de uma postura crítica, questionadora, curiosa e protagonista dos/nos processos de aprendizagem. A ação colaborou para o estreitamento de laços afetivos com o ambiente institucional de ensino, os quais foram severamente abalados ao longo do período pandêmico em todos os espaços educacionais

Associação entre fraturas e quedas recorrentes, sintomatologia e orientação em saúde: ossos de vidro

Osteogenesis imperfecta is a rare hereditary disease characterized by a deficiency in the production of type I collagen that interferes with connective tissue, culminating in recurrent fractures with minimal trauma due to bone fragility. In most cases, the disease results from mutations in the COL1A1 and COL1A2 genes, responsible for encoding the type I collagen chain. It is a descriptive study, with a qualitative approach, of the experience report type, with activities developed during the class practice of the subject of Semiology II, in a hospital in the city of Caratinga-MG, portraying the medical care provided to a patient with osteogenesis imperfecta. Thus, the following steps were taken: data collection during anamnesis, physical examination and consultation of medical records. It refers to a male patient, 65 years old, farmer, diagnosed with the disease, hospitalized for a fracture of the right lower limb in the portion of the diaphysis of the femur, totally displaced. In short, the present study aims to contribute to the dissemination of knowledge about osteogenesis imperfecta, given the scarcity of publications and scientific studies on this disease, exploring the clinical and symptomatological history of a patient with osteogenesis imperfecta, highlighting the necessary conducts and guidelines for a good prognosis.A osteogênese imperfeita é uma doença hereditária, rara, caracterizada pela deficiência na produção de colágeno tipo I que interfere no tecido conjuntivo, culminando em fraturas recorrentes a mínimos traumas devido à fragilidade óssea. Na maioria dos casos, a doença resulta de mutações nos genes COL1A1 e COL1A2, responsáveis por codificar a cadeia de colágeno tipo I. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, com atividades desenvolvidas durante a aula prática da matéria de Semiologia II, em um hospital da cidade de Caratinga-MG, retratando o atendimento médico prestado a um paciente com osteogênese imperfeita. Atendeu-se assim às etapas: coleta de dados durante anamnese, exame físico e consulta ao prontuário. Refere-se a um paciente sexo masculino, 65 anos, lavrador, com diagnóstico da doença, internado por fratura de membro inferior direito na porção da diáfise do fêmur, totalmente desviada. Em suma, o presente estudo tem como objetivo contribuir na divulgação de conhecimento sobre a osteogênese imperfeita, frente à escassez de publicações e estudos científicos perante tal enfermidade, explorando a história clínica e sintomatológica de um paciente com osteogênese imperfeita, salientando as condutas e orientações necessárias para um bom prognóstico

Associação entre fraturas e quedas recorrentes, sintomatologia e orientação em saúde: ossos de vidro

Osteogenesis imperfecta is a rare hereditary disease characterized by a deficiency in the production of type I collagen that interferes with connective tissue, culminating in recurrent fractures with minimal trauma due to bone fragility. In most cases, the disease results from mutations in the COL1A1 and COL1A2 genes, responsible for encoding the type I collagen chain. It is a descriptive study, with a qualitative approach, of the experience report type, with activities developed during the class practice of the subject of Semiology II, in a hospital in the city of Caratinga-MG, portraying the medical care provided to a patient with osteogenesis imperfecta. Thus, the following steps were taken: data collection during anamnesis, physical examination and consultation of medical records. It refers to a male patient, 65 years old, farmer, diagnosed with the disease, hospitalized for a fracture of the right lower limb in the portion of the diaphysis of the femur, totally displaced. In short, the present study aims to contribute to the dissemination of knowledge about osteogenesis imperfecta, given the scarcity of publications and scientific studies on this disease, exploring the clinical and symptomatological history of a patient with osteogenesis imperfecta, highlighting the necessary conducts and guidelines for a good prognosis.A osteogênese imperfeita é uma doença hereditária, rara, caracterizada pela deficiência na produção de colágeno tipo I que interfere no tecido conjuntivo, culminando em fraturas recorrentes a mínimos traumas devido à fragilidade óssea. Na maioria dos casos, a doença resulta de mutações nos genes COL1A1 e COL1A2, responsáveis por codificar a cadeia de colágeno tipo I. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, com atividades desenvolvidas durante a aula prática da matéria de Semiologia II, em um hospital da cidade de Caratinga-MG, retratando o atendimento médico prestado a um paciente com osteogênese imperfeita. Atendeu-se assim às etapas: coleta de dados durante anamnese, exame físico e consulta ao prontuário. Refere-se a um paciente sexo masculino, 65 anos, lavrador, com diagnóstico da doença, internado por fratura de membro inferior direito na porção da diáfise do fêmur, totalmente desviada. Em suma, o presente estudo tem como objetivo contribuir na divulgação de conhecimento sobre a osteogênese imperfeita, frente à escassez de publicações e estudos científicos perante tal enfermidade, explorando a história clínica e sintomatológica de um paciente com osteogênese imperfeita, salientando as condutas e orientações necessárias para um bom prognóstico

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COLABORATIVAS EM ESTUDANTES QUE VIVENCIARAM O ACOLHIMENTO INTERPROFISSIONAL EM UMA CLÍNICA ESCOLA

Interprofessional education has been adopted for encouraging collaborative work, improving the quality of health care services and promoting learning among different professions. In the present study we analyzed the student’s perception about the development of collaborative skills and their interprofessional performance. For this purpose, a descriptive study with a qualitative approach was carried out, in which it was possible to observe the favoring of the development of interprofessional collaborative competencies by the students who participated in the study.A educação interprofissional tem sido adotada por encorajar o trabalho colaborativo em saúde, melhorando a qualidade dos serviços oferecidos e promovendo a aprendizagem entre os membros pertencentes a várias profissões da área da saúde. No presente estudo, analisou-se a percepção dos estudantes que participaram do acolhimento interprofissional oferecido aos usuários de uma clínica escola sobre o desenvolvimento de competências colaborativas e atuação interprofissional. Para esse fim, realizou-se um estudo descritivo com abordagem qualitativa no qual foi possível observar o favorecimento do desenvolvimento de competências colaborativas interprofissionais pelos estudantes que participaram do estudo

AÇÕES INTERDISCIPLINARES COMO METODOLOGIA PARA INTEGRAÇÃO DA MATEMÁTICA À AGRICULTURA

Objetivou-se com este trabalho compreender a importância da interdisciplinaridade na formação do conhecimento contemporâneo, bem como sua integração entre matemática e ciências agrárias. Esta metodologia marca o rompimento de uma visão cartesiana e mecanicista da educação e assume uma concepção mais integradora e dialética para construir o conhecimento com práticas pedagógicas integradas. O referencial teórico demonstra que apesar da interdisciplinaridade existir a muito tempo na literatura, suas aplicações ainda são bem incipientes, porque o primeiro passo a ser dado na inserção desse assunto seria na formação acadêmica dos docentes que são os multiplicadores do conhecimento. Os resultados demonstram a existência de ampla integração entre matemática e as disciplinas dos cursos relacionados às ciências agrárias. Assim sendo, é possível visualizar que existem diversos conteúdos das ciências exatas que podem ser utilizados, adaptados e aplicados didaticamente de forma interdisciplinar em sala de aula, no sentido de melhorar o entendimento e facilitar as aplicações práticas das ciências agrárias no campo da matemática e contribuir para a evolução do conhecimento, conciliando o entendimento das atividades relacionadas à produção agrícola com a matemática