What do Experts Think About the Sustainability of Kiteboarding?

The relationship between sports and sustainability has been recognized 30 years ago but the impacts of developing sports remain unknown. By combining a scoping review with the Delphi method, our study uncovers the positive and negative impacts of kiteboarding on the social and natural environment. In addition to expected impacts such as improving the fitness of an individual and generating conflicts among kiteboarders and beachgoers, our findings reveal surprising impacts, most of which positive because the experts primarily regard kiteboarding as an environmentally friendly sport. The only severe environmental impact identified by the experts was the lack of recycling of kiteboarding products. Despite the widespread perception of kiteboarding as a sport that contributes to climate change, the experts failed to reach a consensus on the severity of the carbon footprint of kiteboarders, who travel to distant locations. This study highlights the importance of assessing the environmental effects of individuals’ sports

ESDinds - Joint project of universities and non-governmental non-profit organizations

Výsledkem projektu je metodika pro tvorbu a využití indikátorů a nástrojů určených nevládním neziskovým organizacím, které se zabývají prosazováním myšlenek udržitelného rozvoje, a které mají snahu nějakým způsobem posuzovat projevy lidských hodnot - dostupná online. Od ledna roku 2009 do dubna roku 2011 je realizován projekt 7. Rámcového programu EU s názvem: „The Development of Indicators and Assessment Tools for CSO Projects Promoting Values-based Education for Sustainable Development. (ESDinds)“ V projektu spojily síly dvě výzkumné instituce – University of Brighton a Centrum pro otázky životního prostředí UK  a čtyři nevládní neziskové organizace  a společně vytvořily sady hodnotově orientovaných indikátorů a hodnotících nástrojů pro posuzování projevů vybraných lidských hodnot. Tyto indikátory a nástroje jsou určeny nevládním neziskovým organizacím, které se zabývají prosazováním myšlenek udržitelného rozvoje a které mají snahu projev lidských hodnot nějakým způsobem posuzovat. Metodiku v anglickém jazyce najdete zde. Můžete se zde zaregistrovat a s pomocí interaktivních stránek projít celým procesem tvorby nebo jen využít nabízené indikátory a nástroje. Bližší informace v českém jazyce najdete zde

The Model of designing a system of indicators for assessment of pupils' civic competency in chemistry basic education

One of the necessary fields of pedagogical research in the Czech Republic as well as abroad is the problematic of pupils' key competencies development and assessment. The thesis reflects this problematic and focuses on designing a system of indicators for assessment of pupils' competencies in chemistry basic education. The thesis represents a complex research project. There are several goals in this project, one is to identify meaning and use of basic concepts and their mutual relations, and another is to identify the steps in designing indicators and system of indicators. The main goal is to design the concrete system of indicators for assessing pupils' civic competency in chemistry basic education. Another aim of the thesis is to define meaning and use of basic terms like indicator, indicator hypothesis, indicator system and educational indicators based on a comprehensive analysis Czech and foreign bibliography. The purpose of this analysis is to establish a system of terminology compatible with terminology in other countries which already use indicators or system of indicators use or those which want to use it. The thesis also deals with description of how educational indicators are, or can be designed and how comprehension of these indicators can be included into the assessment system of different parts..

The Model of designing a system of indicators for assessment of pupils' civic competency in chemistry basic education

Jedním z aktuálních témat současného pedagogického výzkumu v České republice i v zahraničí se stává problematika rozvíjení klíčových kompetencí žáků ve výuce a jejich hodnocení. Disertační práce tuto potřebu reflektuje a zabývá se proto problematikou tvorby indikátorů pro hodnocení kompetencí žáků v základním vzdělávání, konkrétně hodnocením občanské kompetence žáků ve výuce chemie v základním vzdělávání. Práce představuje komplexní výzkumný problém, který se snaží dospět od vytyčení významu základních pojmů a zásad tvorby indikátorového systému k vlastnímu modelu indikátorového systému pro hodnocení občanské kompetence žáků ve výuce chemie v základním vzdělávání. Účelem práce je vymezit, na základě obsáhlé analýzy různých českých i zahraničních informačních pramenů, význam základních pojmů, jakými jsou indikátor, indikátorová hypotéza, systém indikátorů a indikátory kvality vzdělávání. Tato analýza má za úkol vytvořit zejména takový pojmový systém, jež je ve studované oblasti kompatibilní se zeměmi, jež indikátory, resp. jejich systémy ve svých vzdělávacích systémech již využívají nebo se k tomu bezprostředně chystají. Dále se práce zabývá způsoby tvorby indikátorů kvality vzdělávání a jejich začleněním do systému hodnocení různých aspektů vzdělávacího systému na mezinárodní, národní a školní úrovni....One of the necessary fields of pedagogical research in the Czech Republic as well as abroad is the problematic of pupils' key competencies development and assessment. The thesis reflects this problematic and focuses on designing a system of indicators for assessment of pupils' competencies in chemistry basic education. The thesis represents a complex research project. There are several goals in this project, one is to identify meaning and use of basic concepts and their mutual relations, and another is to identify the steps in designing indicators and system of indicators. The main goal is to design the concrete system of indicators for assessing pupils' civic competency in chemistry basic education. Another aim of the thesis is to define meaning and use of basic terms like indicator, indicator hypothesis, indicator system and educational indicators based on a comprehensive analysis Czech and foreign bibliography. The purpose of this analysis is to establish a system of terminology compatible with terminology in other countries which already use indicators or system of indicators use or those which want to use it. The thesis also deals with description of how educational indicators are, or can be designed and how comprehension of these indicators can be included into the assessment system of different parts...Katedra chemie a didaktiky chemiePedagogická fakultaFaculty of Educatio

Environmental Themes as a Way to Evaluate Pupils' Civil Competence in Chemistry Education at Primary Schools

Department of teaching and Didactics of ChemistryKatedra učitelství a didaktiky chemieFaculty of SciencePřírodovědecká fakult

Hodnocení vzdělávacích výsledků žáků na školní, národní a mezinárodní úrovni pomocí indikátorů

Článek se zabývá způsoby hodnocení vzdělávacích výsledků žáků v souvislosti s rozvojem jejich občanské kompetence ve výuce chemie v základním vzdělávání. Text přináší přehled o přístupech k hodnocení vzdělávacích výsledků žáků na mezinárodní, národní a školní úrovni a popisuje výhody a úskalí těchto hodnocení, a to i v kontextu v současné době v České republice připravovaných evaluačních standardů. Na příkladu hodnocení občanské kompetence ve výuce chemie potom článek přináší jeden z možných indikátorových modelů hodnocení vzdělávacích výsledků žáků, který představuje model potencionálně aplikovatelný jak pro hodnocení na školní, tak i národní úrovni

Indikátory udržitelnosti kiteboardingu jako nástroj vzdělávání kiteboarderů

Studie se zabývá využitím potenciálu vzdělávacího online nástroje pro osvětu a vzdělávání o udržitelnosti v rámci provozování rekreačního sportu - kiteboardingu. Studie odpovídá na dvě výzkumné otázky, první se týká optimálního obsahu a struktury osvětového nástroje; druhá jeho přínosů pro osvětu a vzdělávání v oblasti udržitelnosti sportu. Ve studii byly využity vědecké metody pro konstrukci indikátorů, které jsou součástí online nástroje, a také kvalitativní výzkumné metody - polostrukturované rozhovory - pro ověření osvětového a vzdělávacího potenciálu online nástroje na vzorku českých kiteboarderů. Výsledky studie ukazují, že potenciál pro informální vzdělávání nástroj s tímto obsahem a strukturou má. Uživatelé nástroje ocenili zejména komplexnost informací a provazbu témat udržitelnosti, které nástroj přináší. Výsledky studie rovněž naznačují, že zatímco informacemi o sociálních a ekonomických tématech udržitelného rozvoje uživatelé disponují, některé nové poznatky pro určité uživatele nástroj zprostředkoval v oblasti environmentální udržitelnosti. Přes všechna omezení výzkumu se zdá, že online nástroj šířený mezi provozovateli kiteboardingu (minimálně v určité věkové skupině), může být vhodným nástrojem informálního vzdělávání

An Analysis of Food Waste in Czech Households—A Contribution to the International Reporting Effort

Food waste originating in households in the Czech Republic is an important but unknown issue. Due to the country’s membership among the most developed economies (European Union, OECD) and its commitments towards UN Sustainable Development Goals, the government must, inter alia, significantly reduce household food waste. However, reliable data and indicators based on internationally agreed approaches and methods have been missing so far. This article brings original results from a survey comprising over 400 Czech households based on the kitchen diaries method showing that, on average, surveyed households discarded 2.6 kg (1.1 kg per capita) weekly. After extrapolation, the total food waste was estimated to be 135.7 kg per household or 57.1 kg per capita annually. Half of the total food waste from surveyed households was thrown into municipal bins for mixed waste. Despite a relatively low total food waste stream, its disposal needs substantial improvement to meet national and international regulations as well as sustainability criteria

Evaluační standardy vzdělávacího oboru Chemie – reflexe nově vzniklých Standardů základního vzdělávání

Evaluační standardy, které byly v posledních dvou letech vytvářeny pracovními skupinami pod vedením Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, jsou aktuálním tématem diskuzí odborné i laické veřejnosti. V našem článku přinášíme informaci o vymezení pojmu „standard a jeho roli v českém vzdělávacím systému v posledních 20 letech. Dále předkládáme reflexi evaluačního standardu vzdělávacího oboru Chemie, jež je součástí Standardů základního vzdělávání z pozice tvůrců těchto standardů, a přinášíme návrh indikátorového listu pro optimální zpracování indikátorů v evaluačních standardech