“Motivation in pre-service English teachers at the technical University of Cotopaxi”

Nowadays, English has become a universal language, which has forced more people, especially young students, to learn it to achieve personal, better academic, and work opportunities. So, if people want to learn a second language like English, it is necessary to have a good level of motivation. Motivation is a fundamental and relevant component in this process because it directs students to make a substantial effort to commit to their goal of learning the target language. Therefore, this descriptive quantitative study aims to investigate the level and type of motivation at the Technical University of Cotopaxi located in the province of Cotopaxi, Pujilí Canton, Latacunga. The instrument used for data collection was a standardized questionnaire adapted from the Attitude/Motivation Test Battery (AMTB), designed by Gardner, with a 6-point Likert scale adapted from the original 7-point scale. The main objective of this questionnaire was to collect information on student motivation and consisted of three principal parts: four demographic questions, 13 on integrative motivation, and ten on instrumental motivation. The participants were 191 students of the first four semesters of the Pedagogy of National and Foreign Languages career during the academic period of April - August 2022, from which a sample of 162 students was obtained. Data were collected and analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SP SS) and EXCEL. The results showed that all students have a high-level of motivation in English language learning. Moreover, the data indicated that students have a tendency towards integrative motivation than instrumental one. That is because the students' interests are based on having close contact with the culture of native people and being able to communicate effectively using the target language (English). Finally, the results will allow English teachers to consider the level and type of motivation students have in their teaching process. Thus, the teachers will apply didactic and innovative strategies to maintain and increase the students' motivation level within the teaching-learning process of English.En la actualidad, el inglés se ha convertido en un idioma universal, lo que ha obligado a más personas, especialmente jóvenes estudiantes, a aprenderlo para lograr mejores oportunidades personales, académicas y laborales. Entonces, si las personas quieren aprender un segundo idioma como el inglés, es necesario tener un buen nivel de motivación. La motivación es un componente fundamental y relevante en este proceso porque dirige a los estudiantes a hacer un esfuerzo sustancial para comprometerse con su meta de aprender el idioma de destino. Por lo tanto, este estudio cuantitativo descriptivo tiene como objetivo investigar el nivel y tipo de motivación en la Universidad Técnica de Cotopaxi ubicada en la provincia de Cotopaxi, cantón Pujilí, Latacunga. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue un cuestionario estandarizado adaptado del Attitude/Motivation Test Battery (AMTB), diseñado por Gardner, con una escala tipo Likert de 6 puntos adaptada de la escala original de 7 puntos. El objetivo principal de este cuestionario fue recopilar información sobre la motivación de los estudiantes y consto de tres partes principales; cuatro preguntas demográficas, 13 sobre motivación integradora y diez sobre la motivación instrumental. Los participantes fueron 191 estudiantes de los primeros cuatro semestres de la carrera de Pedagogía de Idiomas Nacionales y Extranjeras durante el periodo académico abril – agosto 2022, de los cuales se obtuvo una muestra de 162 estudiantes. Los datos fueron recolectados y analizados utilizando el programa SPSS (por sus siglas en inglés Statistical Package for Social Sciences) y Excel. Los resultados mostraron que todos los estudiantes tienen un alto nivel de motivación en el aprendizaje del idioma inglés. Además, los datos indicaron que los estudiantes tienen una tendencia hacia la motivación integradora más que hacia la instrumental. Esto se debe a que los intereses de los estudiantes se basan en tener un contacto cercano con la cultura de los nativos y así poder comunicarse de manera efectiva utilizando el idioma de destino (inglés). Finalmente, los resultados permitirán a los docentes de inglés considerar el nivel y tipo de motivación que tienen los estudiantes en su proceso de enseñanza. Así, los docentes aplicarán estrategias didácticas e innovadoras para mantener e incrementar el nivel de motivación de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés