Las relaciones interamericanas : continuidades y cambios

El presente libro constituye un significativo aporte para explicar en qué medida el sistema de relaciones interamericanas ha sido el contexto regional en el que la elite del poder estadounidense intentó y logró subordinar a toda la región a su poder imperial para beneficio de las grandes empresas transnacionales y en detrimento de los verdaderos intereses de nuestros países. El doctor Luis Suárez Salazar y la doctora Tania García Lorenzo, reconocidos especialistas cubanos que llevan años trabajando las diferentes temáticas que componen este libro, han puesto a disposición de especialistas, estudiantes y lectores interesados un sintético pero enjundioso volumen en el que se resumen más de 200 años de historia de los vínculos entre Canadá, Estados Unidos y América Latina y el Caribe, analizando sus repercusiones en lo económico, lo político, lo social, lo ideológico y lo cultural. Ambos autores presentan los hechos de una manera que permite al lector comprender y aprehender muy fácilmente los elementos centrales, ilustrados además con mapas y cuadros demostrativos. Este es un volumen de historia que combina política, economía y sociología para entregar un resultado científico de primer nivel. El texto que el lector tiene en sus manos formó parte de un curso de formación a distancia dictado en el marco de la Cátedra Florestáan Fernandes durante el año 2006 en el Campus Virtual de CLACSO

Crítica y Emancipación. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales (Año II no. 4 jul-dic 2010)

El Estado en debate: de transiciones y contradicciones Mabel Thwaites Rey (9) Transiciones en la periferia Raúl Prada Alcoreza (25) Por una nueva gramática sobre el Estado Víctor Manuel Moncayo C. (47) Democracia y Estado en América Latina: por una imprudente reinvención de la política Juan Carlos Monedero (81) Diálogos latinoamericanos: Diálogo con Aldo Ferrer: “El desarrollo es siempre un proceso de transformación en un espacio nacional” Entrevista de Carlos Abel Suárez (121) Revisitando Dependência e desenvolvimento na América Latina José Maurício Domingues (145) Organizarse para la transición anticapitalista David Harvey (167) China, el fin de la Revolución Wang Hui (195) Una perspectiva sobre el proceso de crecimiento en India y China Prabhat Patnaik (217) Lecturas críticas: Un libro señero: Elogio de la diversidad. Globalización, multiculturalismo y etnofagia de Héctor Díaz Polanco Guillermo Almeyra (237) Revistas de Nuestra América: Ecuador Debate Alejandro Moreano (247

Crítica y Emancipación. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales (Año III no. 6 jul-dic 2011)

Sumario: * Cuba, políticas de participación y prácticas de autonomía: organización, acción y discurso ... Armando Chaguaceda Noriega y Marlene Azor Hernández (9) * La democracia en Cuba, 1959-2010 Julio César Guanche Zaldívar (37) Cultura y política en América Latina: * El Estado Plurinacional y la nueva Constitución boliviana Contribuciones de la experiencia boliviana al debate de los límites al modelo democrático liberal. Carol Proner (51) * Lo cultural en su lugar dentro de lo social Roberto Follari (65) Diálogos Latinoamericanos: * El camino a la democracia directa Entrevista con Pablo González Casanova Claudio Albertani (85) Memoria: * Adiós al maestro Adolfo Sánchez Vázquez, 15 de septiembre de 1915 - 8 de julio de 2011/Estética y marxismo: entrevista a Adolfo Sánchez Vázquez. Sara Beatriz Guardia (105) * Haití: la refundación de una nación Jean Claude Bajeux (113) Perspectivas: *¿Tenía razón Marx? No es demasiado tarde para preguntar Terry Eagleton (123) * El acceso abierto y la división entre ciencia principal y periférica Jean-Claude Guédon (135) Lecturas críticas: * Un libro fértil e indispensable Sobre O Banco Mundial como ator político, intelectual e financeiro 1944-2008, de João Márcio Mendes Pereira Guillermo Almeyra (183

La mirada pedagógica para el siglo XXI : teoría, temas y prácticas en cuestión. Reflexiones de un encuentro

La Maestría en Educación: Pedagogías Críticas y Problemátias Socioeducativas tiene entre sus objetivos recuperar el espacio de lo pedagógico en el debate disciplinar de las Ciencias de la Educación, a fin de contribuir a superar visiones fragmentadas del objeto de estudio. El centro de interés está puesto en la reflexión sobre algunos núcleos que permitan articular la presencia dispersa, compleja y problemática de lo pedagógico en los desarrollos teóricos, las temáticas y las prácticas contemporáneas. Por eso consideramos central contextualizar los temas y habilitar fuertemente la reflexión de las experiencias argentina y latinoamericana. Las Jornadas objeto de esta publicación propusieron, tanto en sus aspectos temáticos como en su propuesta organizativa, materializar el deseo de jerarquizar la pregunta, la reflexión y el intercambio como prácticas colectivas de enriquecimiento mutuo. Fueron denominadas Jornadas de Debate y Producción. Debate, porque sostenemos que en la circulación de la palabra, la expresión de ideas diversas, la argumentación, la fundamentación y la discusión respetuosa avanza la construcción de lo público. Producción, porque pensamos que es posible generar instancias de construcción colectiva que estimulen la reflexión profunda. Y en nuestra práctica permanente, creemos que la Maestría no es solo un espacio de transmisión, sino también de elaboración y generación de conocimiento de los docentes, investigadores y cursantes, conocimiento que debe difundirse, compartirse, contrastarse, a fin de aportar a la solución de los problemas de nuestra educación y nuestra patria.A modo de presentación. Silvia Llomovatte 9; Primera parte: Mesas Redondas 13; i. Lo pedagógico en las teorías y corrientes sobre la educación 15; Presentación. Julia Silber 17; Algo nos pasa hoy con el conocimiento: pedagogía ¿dónde habitas? Carlos Cullen 22, La pedagogía como efecto de pensamiento. María Silvia Serra 27; Pedagogía, Ciencias de la educación y Teoría crítica de la Sociedad, un abordaje posible. Margarita Sgró 33; Lo implícito y lo explicito en los componentes pedagógicos de las teorías criticas en educación. Luis Rigal 40; ii. Lo pedagógico en las nuevas temáticas educativas 51; Presentación. Inés Cappellacci 53; Pedagogía y Ciencias Sociales. Herramientas teóricas para abordar la cuestión del conocimiento en la universidad pública. Sandra Carli 60; Gubernamentalidad, pedagogía y subjetividad: Políticas de escolarización y territorio en las sociedades de gerenciamiento. Silvia Grinberg 66; Sobre la tolerancia, los umbrales y los miedos: Las transformaciones en la sensibilidad sobre la violencia en la educación escolar. Carina V. Kaplan 75; La educación sexual integral como expresión del debate pedagógico. Graciela Morgade 85; Notas sobre la estética escolar como objeto de investigación histórico-educativa. Pablo Pineau 95; iii. Lo pedagógico en las prácticas educativas 105; Presentación. Daniel Suárez 107; Los docentes como sujetos del campo pedagógico: una mirada desde las políticas educativas. Myriam Feldfeber 103; Pedagogía y movimientos sociales: Lo pedagógico y lo político en sus propuestas educativas. Anahí Guelman 120; Reflexiones pedagógicas en torno a procesos de escolarización de chicos y chicas en situación de calle. María Paula Montesinos y Ana Pagano 131; Algunas metáforas para pensar la especificidad de la intervención socio-pedagógica. Mónica Paso 139; La Investigación Acción Participativa y la educación Popular: su encuadre pedagógica. María Teresa Sirvent 150; Segunda parte: Relatorías 177; Grupo 1 Armando Belmes (coordinador), Judith Naidorf, Judith Wischnevsky y Laura Tarrio (relatoras) 179; Grupo 2 Víctor Piaggio (coordinador), Sofía Thisted, Gloria Zelaya (relatoras) 181; Grupo 3 Malena Charovsky (coordinadora), Nora Graziano, Fernanda Saforcada (relatoras) 184; Grupo 4 Silvia Sunsi (coordinadora), Maura Ramos (relatora) 188; Grupo 5 Silvia González (coordinadora), Claudia Loyola, Silvia Satulovsky (relatoras) 192; Grupo 6 Lidia Roccella (coordinadora), Mónica Descalzo, Mariana Vázquez (relatoras) 195; Grupo 7 Flavia Gispert (coordinadora), Alejandro Vassiliades, María Gabriela Hernando (relatores) 197; Grupo 8 César Linietsky (coordinador), Victoria Orce, Egle Pitton (relatoras) 200; A modo de Conclusión. Flora M. Hillert 20

Crítica y Emancipación. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales (Año II no. 3 ene-jun 2010)

Los cauces profundos de la raza latinoamericana: una relectura del mestizaje Rita Laura Segato (11) Historizando raza: propuestas conceptuales y metodológicas Julio Arias y Eduardo Restrepo (45) Análisis del discurso del racismo Teun A. van Dijk (65) Raza, mestizaje y poder: horizontes coloniales pasados y presentes Catherine Walsh (95) Diálogos latinoamericanos: Yo partí de cómo se comunicaba la gente en la calle: trayectorias intelectuales y posiciones políticas Entrevista de Eduardo Restrepo a Jesús Martín Barbero (127) El discurso sobre la sierra del Perú: la fantasía del atraso Víctor Vich (155) El nuevo constitucionalismo latinoamericano. Algunas reflexiones preliminares Roberto Gargarella (169) No es que la democracia esté perdida: está bien guardada y mal buscada Waldo Ansaldi (189) Perspectivas: Algunas observaciones históricas sobre la hegemonía Perry Anderson (219) Revistas de Nuestra América: Investigación social y socioprudencia en torno a la Revista Mexicana de Sociología en su 70 aniversario Rafael Óscar Uribe Villegas (243) Lecturas críticas: Desigualdad, cultura y poder. A propósito de La apropiación. Destejiendo las redes de la desigualdad de Luis Reygadas Máximo Badaró y Alejandro Grimson (275) XXIII Asamblea General: América Latina y el futuro de las políticas emancipatorias Álvaro García Linera (293) Elementos para pensar la reconfiguración del campo político boliviano María Teresa Zegada C. (307) ¿Hacia una nueva reconfiguración de lo global-nacional? Historia, repetición y salto cualitativo Márgara Millán (323

Seguridad y convivencia democrática : múltiples dimensiones de la relación

Este libro se presenta en cumplimiento de unos de los objetivos del Proyecto titulado Gobernabilidad y Convivencia Democrática en América Latina, cual es precisamente, avanzar en la generación de conocimiento sobre la relación entre los dos conceptos pilares que dan nombre al Proyecto, que en su Fase II, retoma las preguntas planteadas en la primera etapa del proyecto, y que apunta precisamente, casi de manera obligatoria a introducir activamente en la discusión las relaciones entre convivencia democrática y seguridad. El Proyecto ha sido desarrollado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales -FLACSO- con el auspicio de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo -AECID-. El libro que presentamos, Seguridad y Convivencia Democrática. Múltiples dimensiones de la relación, se constituye así en un resultado más en el marco del proyecto que se ha desarrollado en la región gracias al apoyo invaluable de la AECID

Estados Unidos : la crisis sistémica y las nuevas condiciones de legitimación

El libro aborda la problemática de la hegemonía decadente de Estados Unidos desde tres ángulos. Desde el entorno global, en relación con la dinámica y los escenarios del sistema capitalista mundial, la aparición de regiones económicas emergentes, la crisis capitalista y los desequilibrios económicos externos, así como la adopción del modelo económico neoliberal y las condiciones de desigualdad salarial en Estados Unidos. En cuanto a la situación y perspectivas internas del país, analiza su estructura social, los fundamentos ideológicos de su hegemonía, el sistema político y las estructuras de poder, la estructura de clase, las condiciones y los desafíos políticos de la clase obrera, los nuevos entornos de competitividad científica y tecnológica, y las condiciones de integración y exclusión laboral, social y cultural de los jóvenes nativos e inmigrantes. Finalmente, considera la nueva geopolítica que emana de Washington y los escenarios para América Latina, sus continuidades y rupturas

Crítica y Emancipación. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales (Año IV no. 7 ene-jun 2012)

Sumario: *¿Y quien no querría vivir bien? Encrucijadas del proceso de cambio boliviano (Pablo Stefanoni)/ *Desarrollo, posdesarrollo y buen vivir: reflexiones a partir de la experiencia ecuatoriana (Héctor Alimonda)/ *El desarrollo como categoría política (Oscar Madoery)/ *Las teorías del Estado en el capitalismo latinoamericano (Rodolfo Gómez)/ *Dialogos Latinoamericanos: *Entrevista a Orlando Núñez Soto (Pablo Vommaro) *Perspectivas: *Diez bases para la producción contemporánea de los derechos: el caso del los pueblos indígenas en aislamiento autónomo (Joaquín Herrera Flores)/ *Las voces de la tempestad. Crítica y actualidad del calibanismo (Ailynn Torres Santana)/ *Revista de Nuestra América: *Contorno: entre la literatura y la política (Noé Jitrik) *Lecturas críticas: *Itinerarios de una Babel Latinoamericana. Sobre Historia de los intelectuales en América Latina, de Carlos Altamirano (José M. Casco

La revolución en el bicentenario : reflexiones sobre la emancipación, clases y grupos subalternos

La propuesta del Grupo de Trabajo de CLACSO "El Bicentenario Latinoamericano: dos siglos de revoluciones a la luz del presente" consiste en elaborar nuevas perspectivas sobre los dos últimos siglos de historia latinoamericana, problematizando, fundamentalmente, su trayectoria en torno al nudo temático de las revoluciones desde perspectivas interdisciplinarias al interior de las ciencias sociales. Un segundo eje del enfoque propuesto por el Grupo de Trabajo toma en cuenta el papel en esta historia y en este presente, de las clases y sujetos subalternos. Señalamos tres momentos principales: la denominada "primera independencia" (las luchas contra el dominio español), el período del llamado primer centenario y luego de las "revoluciones nacionales" (entre 1904 y 1950 aproximadamente) y los procesos revolucionarios o de lucha contra el dominio de los Estados Unidos, que comprende tanto la fase neoliberal actual y en proyección hacia el Bicentenario como la búsqueda de programa y proyecto latinoamericano y caribeño, comprendiendo incluso el del llamado "socialismo del siglo XXI". Algunas de las preguntas orientadoras de nuestra reflexión son: -¿Qué herencias históricas implicó la condición poscolonial del siglo XXI? -¿Qué determinaciones impuso la inscripción en el mercado capitalista? -¿Qué desafíos significó la presión de los Estados Unidos durane el siglo XX? -¿Cuáles fueron y son las características de los movimientos populares latinoamericanos? -¿Qué promesas y contradicciones singularizaron y singularizan a sus movimientos políticos de corte transformador? -¿Qué novedades políticas y sociales revela el inicio del nuevo siglo? -¿Qué balance es posible realizar del proceso en su conjunto? -¿Qué perspectivas están abiertas para el cambio social latinoamericano? -¿Qué nuevas situaciones supone la conformación de bloques económicos regionales? -¿Existe una forma propia de "revolución latinoamericana"? Esa última es una pregunta decisiva, porque su respuesta define la posibilidad de hablar de una historia y una realidad latinoamericanas. La respuesta puede ser plural e histórica. En este sentido, más que una forma única, investigamos la creación de formas específicas del cambio social, económico, político y cultural. Sin embargo, no es superfluo insistir sobre el interés por construir un enfoque comparativo de la historia latinoamericana. No se trata, entonces, de acumular trabajos monográficos sobre los diferentes países, sino de partir de estudios específicos para compartir preguntas, métodos y problemas para replantear una perspectiva renovada a la luz de las posibilidades actuales. De este modo la celebración del Bicentenario excederá el recuerdo o el festejo para avanzar en una reflexión que retome los proyectos seculares del subcontinente, contribuya a un balance crítico de dos siglos de historia y presente conocimientos para el futuro.Beatriz Rajland y María Celia Cotarelo Presentación | 9 Omar Acha La historia latinoamericana y los procesos revolucionarios: una perspectiva del Bicentenario (1870-2010) | 17 Juan Carlos Gómez Leyton La Revolución en la Historia. Refl exiones sobre el cambio político en América Latina | 39 Luis Suárez Salazar Las utopías Nuestramericanas de la Revolución Cubana: una aproximación histórica | 57 Gerardo Contreras El carácter de las relaciones internacionales: El caso Unión Europea Centroamérica de cara al acuerdo de asociación | 81 Mildred de la Torre Molina La revolución latinoamericana en el proceso nacional cubano (1790-1830) | 95 Daniel Kersffeld Entre evocaciones y desmemorias: México ante su propio Bicentenario | 115 Darío Sarah La construcción de la memoria colectiva del Paraguay: entre el cretinismo y la arcadia perdida | 133 Orietta Favaro y Graciela Iuorno Argentina. Un país a dos velocidades. Provincias y Territorios Nacionales. (1884-1991) | 151 Martha Ruffini El proceso formativo y de consolidación del Estado Argentino en perspectiva histórica. La exclusión política y sus diferentes itinerarios | 169 Ignacio Telesca Desde el revés de la trama: la independencia del Paraguay y los grupos subalternos | 189 J. Alberto Navas Sierra La Revolución atlántica, la independencia americana y La nueva Macro-historia | 209 Felipe de J. Pérez Cruz La educación y la pedagogía cubanas en el movimiento nacional liberador. Visión panorámica desde la revolución en el siglo XIX | 229 Pedro Canales Tapia Parece que no somos felices. Crisis del proyecto oligárquico y movilizaciones indígenas en Latinoamérica, (19001930) | 253 Carmen Rosa Rea Campos Luchas indias en Bolivia: un análisis socio-histórico de la constitución de la política | 273 María Celia Cotarelo La clase obrera en nuestra américa a comienzos del siglo XXI | 291 Steve Cushion Una sublevación de la clase obrera contra el imperio británico | 311 Nicolás Iñigo Carrera Emancipación social y emancipación nacional en el movimiento obrero argentino | 325 José Francisco Puello-Socarrás Revolución sin Guerrillas, ¿guerrillas sin revolución? La vigencia del concepto revolución en las guerrillas contemporáneas. El caso del Ejército de Liberación Nacional en Colombia | 345 Beatriz Rajland y Liliana B. Costante Los nuevos Poderes Constituyentes en la América Latina y Caribeña de hoy y su relación con los procesos de cambio | 367 Angelina Rojas Blaquier El proceso nacional liberador cubano entre 1923 y 1940. Apuntes esenciales | 39

Crisis de hegemonía de Estados Unidos

Las ponencias reunidas en este libro ofrecerán al lector una primera visión panorámica sobre algunos de los rasgos más importantes de la realidad estadounidense... Se trata apenas de un comienzo, con toda la expectativa de que los resultados de esta primera etapa sirvan de aliciente para la incorporación de nuevos miembros al grupo de trabajo y para la creación de otros equipos que, en los diferentes centros y unidades académicas de la región, emprendan con entusiasmo idéntica tarea. El grupo de trabajo sobre Estados Unidos de Clacso privilegió el concepto de hegemonía para tratar de penetrar el grueso tejido que recubre la sociedad estadounidense y descubrir algunas de las causas de su aparente crisis. Una crisis que se puede medir desde el pinto de vista económico (tasa de ganancia y participación global) y también desde la perspectiva política (control militar global). El concepto de hegemonía también se refiere a la capacidad para crear símbolos que atraviesan formaciones... El grupo de CLACSO asumió que la crisis de hegemonía de Estados Unidos es global, pero que se deben analizar también sus efectos al interior de la formación social estadounidense. Los trabajos que se publican en este volumen abordan la crisis de hegemonía global de ese país, así como la aparente pérdida de su legitimidad interna