Labor rationing as a factor in increasing the competitiveness of an employee in the education system

Проведено аналіз різновидів нормативів методичної, наукової й організаційно-виховної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників та критеріїв їх оцінювання. Запропоновано для підвищення конкурентоспроможності навчального закладу та конкурентоспроможності педагогічних і науково-педагогічних працівників: а) розробити і впровадити серед усіх закладів вищої освіти єдині (універсальні) критерії та нормативи оцінювання методичної, наукової й організаційно-виховної роботи; б) запропонувати єдині підходи при встановленні нормативів для конкретних видів робіт та їх об’єктивного оцінювання (розмежувати оцінювання різних видів робіт у межах існуючих загальноприйнятих видів робіт; деталізувати й конкретизувати види робіт за однаковими критеріями оцінювання; пропонувати перелік обов’язкових та вибіркових видів робіт і заходів); в) у межах одного навчального закладу для однакових видів робіт, але для різних напрямів підготовки пропонувати різні й об’єктивні норми оцінювання; г) перевиконання об’ємів планового навантаження за видами методичної, наукової й організаційно-виховної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників вважати як додатково виконану роботу, яка сприяє підвищенню конкурентоспроможності навчального закладу, потребує окремих підходів до нормування та адекватного фінансового оцінюванняIn this article the analysis of the varieties of standards of methodological, scientific and organizational-educational work of pedagogical and scientific pedagogical employees and their evaluation criteria is provided. In order to increase the competitiveness of the educational establishment and the competitiveness of pedagogical and scientific pedagogical employees, it is offered to: a) to develop and introduce the unified (universal) criteria and norms of methodological, scientific, organizational and educational work evaluation; b) to propose unified approaches in setting standards for specific types of work and their objective assessment (to differentiate assessment of various types of work within existing common types of work, to detail and specify types of work according to the evaluation criteria, to propose a list of obligatory and selective types of works and activities); c) within the same educational institution for the same types of work, but for different training directions, to propose different and objective standards of assessment; d) the overloading of volumes of planned work by types of methodological, scientific and organizational-educational work of pedagogical and scientific and pedagogical workers is considered as additional work, which contributes to increasing the competitiveness of an educational institution, requires separate approaches to standardization and adequate financial evaluation

Rating evaluation of the work of the teacher as factor increasing your competitiveness

Запропоновано методику рейтингового оцінювання результатів роботи викладачів закладу вищої освіти, яка сприяє системності й результативності показників діяльності викладачів, підвищенню продуктивності праці й конкурентоспроможності працівників, формуванню конкурентоспроможного середовища у навчальному закладі, підвищенню конкурентоспроможності самого закладу вищої освіти. Погодинне нормування робочого часу викладача на виконання всіх видів методичної, наукової, організаційної, виховної роботи дозволяє: адаптувати співмірність об’ємів та видів позанавчальної й навчальної робіт; планувати й формувати навчальним закладам акценти на конкретних і актуальних видах робіт; порівнювати між собою результати робіт за різними видами діяльності; не допускати перевантаження працівників; вживати заходи стимулювання та адекватного преміювання викладачів за перевиконання об’ємів навантаження. Запропоновано, за великим переліком робіт, акцентувати на отриманні викладачем конкретного результату у вигляді оформленої друкованої сторінки з нормуванням відповідних затрат часу на її виготовлення. Такий підхід дозволяє уніфікувати нормування різних видів робіт за різними спеціальностями в межах одного навчального закладу, і за спорідненими спеціальностями між різними навчальними закладами. Запропонована методика рейтингової оцінки результатів роботи викладачів передбачає можливість формування єдиного рейтингового списку з викладачів різних навчальних закладівThe article proposes a methodology for evaluating the results of teachers' work in higher education institutions, which contributes to the systematic and effective performance of teachers' performance indicators, increase of labor productivity and competitiveness of employees, formation of a competitive environment in an educational institution, and increase of the competitiveness of the institution of higher education itself. The hourly rationing of the teacher's working time for performing all kinds of methodological, scientific, organizational, educational work allows: to adapt the proportionality of volumes and types of extra-curricular and educational work; to plan and shape educational institutions on specific and actual types of work; compare the results of work among different types of activities; prevent overload of workers; take measures of stimulation and giving adequate bonuses to the teachers for overloading volumes of work. It is proposed, according to a large list of works, to focus on obtaining a particular result of the teacher in the form of a printed page with the normalization of the corresponding time costs for its production. This approach allows us to standardize the valuation of different types of work in different specialties within a single educational institution, as well as in related specialties between different educational institutions. The proposed methodology for rating the results of teachers' work provides for the possibility of forming a single rating list from teachers of different educational institutions