ドイツ ニオケル ニホンゴ キョウザイ シンセダイ ニ タイスル ガンボウ

ドイツでは毎年8,000人以上の学習者が、日本語の授業を受けるようになった。筆者が指摘したいのは、講座の基本構想や現在使われている教材のデザインなどの大多数が(多分、ドイツにおける日本語教授100年の伝統のためであろう)時代遅れになってしまっているということだ。ヨーロッパ言語教育研究においてすでに成果 を納めている最新の教育論理が、教室の中で、または新教材の製作者たちによって考慮されるべきだという点が強調されている。しかし、一方、日本語教育の基礎となるもの(対象となるグループ各々に合わせて用意された語彙や文法パターンの頻度表、コミュニケーション中心の講座用に考案された演習など)が、まだほとんどといってよいほど欠如しているので、応用言語学やプラグマティックスの研究にもっと力を入れることが第一に必要だと思われる。今まで“基礎”として通 用してきたものの中にも、その正当性がまだ一度も証明されていないにも関わらず、公認されているものが多い。In Germany more than 8000 learners attend classes every year to learn Japanese. The author takes the view that, probably due to the one-hundred-year-old academic tradition of Japanese-language teaching in Germany, a great deal of the basic concepts of courses and textbook design have gone out of date. On the one hand, it is stressed that methodological improvements which proved to be successful in teaching European languages should be taken into consideration in the classroom and by authors of new textbooks. On the other hand, much more research in applied linguistics and the pragmatics of the spoken language is needed, because many fundamentals for Japanese-language teaching (separate frequency lists of vocabulary and grammatical structures for different target groups, exercise design for communication-orientated courses, etc.) are still lacking. Other basics are taken for granted though their legitimacy has never been proved

Ontologic Versus Epistemologic: Some Strands in the Development of Logic, 1837–1957

Geschiedenis en Filosofie van Logica en Semantie

Profil. Würzburger Zeitschrift für den universitären Fremdsprachenunterricht. 01/2009: Handlungsorientierung

Profil wird vom Zentrum für Sprachen der Universität Würzburg herausgegeben. Die Zeitschrift stellt neueste Entwicklungen des Fremdsprachenunterrichts an der Hochschule aus einer praxisorientierten Perspektive dar. Profil präsentiert Forschungsergebnisse und innovative Unterrichtsprojekte. Die Hauptbereiche der Zeitschrift sind Sprachlehr- und Lernforschung und Fremdsprachendidaktik. Ausgabe 01/2009: Handlungsorientierung Holstein, Silke. Web-Spaziergang – eine virtuelle Reise Karagiannakis, Evangelia. Projektorientierte Landeskunde im DaF-Unterricht – Eine Kooperation zwischen DaF-Lernern und Lehramtsstudierenden. Ramos, Carmen; Wildenauer-Józsa, Doris. Eine handlungsorientierte Fortbildungsveranstaltung über Handlungsorientierung. Ramos, Carmen. Handlungs- und Aufgabenorientierung. Apostoiu, Nicoleta. Theater im Französischunterricht: "Die ausgeflippte Familie". Hee, Katrin. Ein internationales Kochbuch. Hee, Katrin. Nicht Tabu

Profil. Würzburger Zeitschrift für den universitären Fremdsprachenunterricht. 02/2010: Lernerautonomie

Profil wird vom Zentrum für Sprachen der Universität Würzburg herausgegeben. Die Zeitschrift stellt neueste Entwicklungen des Fremdsprachenunterrichts an der Hochschule aus einer praxisorientierten Perspektive dar. Profil präsentiert Forschungsergebnisse und innovative Unterrichtsprojekte. Die Hauptbereiche der Zeitschrift sind Sprachlehr- und Lernforschung und Fremdsprachendidaktik. Ausgabe 02/2010: Lernerautonomie Summer, Theresa. Key Concept: Learner Autonomy Schmenk, Barbara. Bildungsphilosophischer Idealismus, erfahrungsgesättigte Praxisorientierung, didaktischer Hiphop? Eine kleine Geschichte der Lernerautonomie Curbelo, Ángel G. Ayudar a cruzar el puente: Un blog en la clase de lenguas para fomentar la autonomía Zhuber-Okrog, Karen. "Der Spaß und das Interesse diese Sprache zu lernen überwiegt" - Erfahrungen aus dem Selbstlernprojekt "Erste Schritte Russisch / Erste Schritte Arabisch" Asano, Yuki. Bericht einer Aktionsforschung zur Förderung autonomen Lernens in einem Japanischkurs – Aspekte selbstreflektierenden Fremdsprachenlernens Fröhlich, Brigitta; Holstein, Silke & Pilaski, Anna. Lernen bedeutet, sich auf den Weg zu machen – Lernoptimierung als Konzept im Unterricht Karagiannakis, Evangelia. Autonomes Lernen durch Beobachtung, Reflexion und Evaluation des eigenen Lernprozesses – Punktuelle und kontinuierliche Verfahren Sailer, Wolfram. epos– das elektronische Portfolio der Sprachen: ein wichtiges Instrument zur Förderung von Lernautonomie beim lebenslangen Sprachenlernen Tassinari, Maria Giovanna. Checklisten zu Lernerautonomie: Erfahrungen mit der Selbsteinschätzung Werbe, Franziska. Eigen- und Fremdevaluation im Rahmen eines Kurses "Präsentationstechniken" für ausländische Studierende Hammer, Julia. My presentation ... Presenting in English Smasal, Marc. Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht. Ein Workshop für die fächerübergreifende Aus- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrkräften Breuer, Rachelle. Schreibberatung für die englische Sprache an deutschen Hochschulen: Forschungsvorhaben über die analytischen Zugänge zu Organisationsprinzipien und Beratungsstrategien Wildenauer-Józsa, Doris. "T. Claußen. Strategietraining und Lernberatung" / Rezensio