Overview of e-learning standards

Research Report - European Network of Excellence KaleidoscopeThe following article presents an overview of the different standards developing in the eLearning sector. As any new technology, eLearning and its various functionalities need to be underpinned by a standard reference schema. The existence of such a standard is mandatory for the development of a new technology, as it allows the interoperability of resources that would otherwise be incompatible. Interoperability is the keyword here, and its lack is the main barrier to resource exchange and sharing. The emergence of standards will allow the exchange of learning resources, which in turn will allow the production of didactic material using ICT at a lower cost thanks to the interoperability of various software systems. Different aspects of the standardization are reviewed here. After a brief presentation of the main actors of the standardization, the discussion will focus on the description of the most used and the most promising standards. This discussion will include an introduction to flagship concepts, such as metadata, learning objects and learning units, as well as pedagogical modeling languages. The last part of this article addresses the learner or the learning material designer who considers the use of standard descriptors for his didactic material. This part is centered on technical and pedagogical considerations and provides the reader with some guidelines allowing him to make a choice with full knowledge of the facts

Livre blanc sur les standards du e-learning

Rapport de Recherche - Réseau d'Excellence Européen KaleidoscopeL'article suivant propose un tour d'horizon sur les différents standards émergents du secteur de l'eLearning. Comme toute nouvelle technologie, l'eLearning et ses différentes fonctionnalités doivent pouvoir disposer d'un schéma de référence standard. L'existence d'un tel standard est indispensable au développement d'une nouvelle technologie, en le sens qu'il permet l'interopérabilité de ressources vouées autrement à être incompatibles. L'interopérabilité est ici le mot-clé, et son absence la barrière principale à l'échange et au partage de ressources. L'apparition des standards permettra l'échange de ressources d'apprentissage, ce qui donnera la possibilité de produire du matériel didactique utilisant les TIC à moindre coût par l'entremise de l'interopérabilité des différents systèmes logiciels. Les différents aspects de la standardisation sont ici considérés. Après une brève présentation des acteurs principaux de la standardisation, la discussion s'axera autour de la description des standards les plus utilisés et les plus prometteurs. Cette discussion comprendra l'introduction des concepts-phare que sont les données méta, les objets et unités d'apprentissage, ainsi que les langages de modélisation pédagogique. La dernière partie vise l'enseignant ou le concepteur de matériel d'apprentissage qui considère l'utilisation de descripteurs standard pour son matériel didactique. Cette partie s'axe autour de considérations techniques et pédagogiques, et propose au lecteur quelques lignes directrices lui permettant de faire son choix en toute connaissance de cause

Erratum to: Guidelines for the use and interpretation of assays for monitoring autophagy (3rd edition) (Autophagy, 12, 1, 1-222, 10.1080/15548627.2015.1100356

non present