Annual record no. 48

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Raumbezogenes Monitoring als Aufgabe eines integrierten kommunalen Informationsmanagements. Konzept, Methodik und Grenzen

Urbanisierung ist eine prägende Entwicklung unserer Zeit. Aber die enge Verflechtung demographischer, sozialer und wirtschaftlicher Veränderungen sowie ungleiche Teilhabechancen können die Stabilität von Städten durch die räumliche Konzentration von benachteiligenden Faktoren gefährden. Dies stellt die Stadtregionen vor große Herausforderungen. Stadtverwaltungen können diesen Herausforderungen mit einer aktiven Stadtentwicklungspolitik unter dem Leitbild der “integrierten Stadtentwicklung” begegnen. Ein wichtiges Element dieses Planungsansatzes ist eine angemessene Informationsgrundlage. In dieser Dissertation wird ein Monitoringsystem vorgestellt, mit dem im Kontext einer integrierten Stadtentwicklungsplanung eine solche Informationsgrundlage bereitgestellt werden kann. Mit dem Monitoring werden raumbezogene Daten über die Gesamtstadt und städtischen Teilräume auf verschiedenen räumlichen Aggregationsebenen zur Unterstützung von stadtplanerischen Entscheidungen aufbereitet und den verschiedenen Entscheidern zur Verfügung gestellt. Die Arbeit beinhaltet die Entwicklung eines Rahmenkonzepts für ein raumbezogenes Monitoringsystem sowie die Erarbeitung einer Methodik zur Stadtentwicklungsbeobachtung basierend auf zusammengesetzten Indizes. Mit dem Rahmenkonzept wird der Versuch unternommen, ein geschlossenes Konzept für ein raumbezogenes Monitoringsystem vorzulegen, in dem nicht nur Aspekte des Informationsangebots, sondern auch Überlegungen zur Gestaltung eines Monitoring-Informationssystems sowie zu steuerungs- und umsetzungsbezogenen Aspekten zusammengeführt werden. Abschließend werden die Grenzen des methodischen Ansatzes an einem empirischen Beispiel diskutiert

Berufliche Kompetenzentwicklung in formellen und informellen Strukturen

'Zur inhaltlichen Vorbereitung der beiden Programme 'Lernkultur Kompetenzentwicklung' und 'Innovative Arbeitsgestaltung', die das Bundesministerium fuer Bildung und Forschung initiierte und die seit dem 1. Januar 2001 umgesetzt werden, beantragte die Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung 1999 das Vorhaben 'Lernkultur 2000+: Lernen im Prozess der Arbeit'. Mit diesem Projekt wurde der Versuch unternommen, Probleme der beruflichen Kompetenzentwicklung in formellen und informellen Strukturen aus verschiedener Sicht zu analysieren und zu interpretieren. Acht wissenschaftliche Einrichtungen beteiligten sich mit Einzeluntersuchungen am Projekt - die Ergebnisse werden hier in einer Kurzfassung vorgestellt. Auftragnehmer zu den einzelnen Teilprojekten waren: Informationszentrum fuer selbstorganisiertes Lernen und multimediale Kommunikation, Berlin; Institut fuer Innovationsmanagement und Personalentwicklung (ifip) an der Technischen Universitaet Chemnitz; Soziologisches Forschungsinstitut an der Universitaet Goettingen; Institut fuer Arbeitswissenschaft (IfA) an der Universitaet Gesamthochschule Kassel; Technische Fachhochschule Wildau; Initiativenverbund fuer Buergerarbeit (IVB), Berlin; Institut fuer angewandte Innovationsforschung (IAI) an der Ruhr-Universitaet Bochum; Core Business Development GmbH, Berlin. Ein weiterer Bestandteil des genannten Projekts wurde beim Projekt Qualifikations-Entwicklungs-Management erarbeitet: Es handelt sich um die Grundlagen einer Internetakademie, wohlgemerkt um die Grundlagen, und der weitere Ausbau zu einer 'Akademie' wird noch Zeit und Muehe kosten. Erste Resultate sind unter http://www.abwf.de zu finden.' (Textauszug). Inhaltsverzeichnis: Frank Becker, Regina Katerndahl, Horst G. Max, Timo Meinhardt: Multimediale Kompetenzentwicklung bei Erwerbslosen. Computerkundige Erwerbslose entwickeln eine Internetseite (5-38); Karin Denisow, Guenter Press: Fuehrungskraefte -Lerninitiatoren bei sich selbst und bei Anderen (39-66); Michael Faust, Ruth Holm: Formalisierte Weiterbildung und informelles Lernen (67-108); Ekkehart Frieling, Heike Bernard, Debora Bigalk, Rudolf F. Mueller: Lernfoerderliche Arbeitsplaetze - eine Frage der Unternehmensflexibilitaet? (109-140); Peter Gadow, Ruediger Wessler, Joern Winkelmann: Marketing als informelles organisationales Lernen (141-182); Detleff Jaeger: Initiativenverbund fuer Buergerarbeit (IVB). Der Dritte Sektor als Ressource fuer Schoepfung von Arbeit und Kompetenzerhalt Erwerbsloser (183-226); Erich Staudt, Thomas Kley: Formelles Lernen - informelles Lernen - Erfahrungslernen. Wo liegt der Schluessel zur Kompetenzentwicklung von Fach- und Fuehrungskraeften? (227-276); Brigitte Stieler-Lorenz, Siegfried Frister, Klaus Jacob, Holger Liljeberg, Dirk Steinborn: Untersuchung zum informellen Lernen in den neuen Laendern (277-318)Available from Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. -ABWF- Projekt Qualifikations-Entwicklungs-Management -QUEM-, Berlin (DE) / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische InformationsbibliothekSIGLEDEGerman