(DES) CAMINHOS DA PESCA ARTESANAL NO SUBMÉDIO SÃO FRANCISCO

Este estudo teve por objetivo investigar as representações sociais dos pescadores e seus filhos em relação à pesca artesanal no Rio São Francisco e as perspectivas de continuidade da atividade como profissão, a fim de sugerir alternativas que viabilizem a pesca como atividade produtiva geradora de trabalho e renda com preservação do meio ambiente. Foi desenvolvido na região do sub-médio São Francisco, nos municípios de Juazeiro, Sobradinho, Santana do Sobrado, Casa Nova e Remanso no Estado da Bahia. A pesquisa foi de abordagem qualitativa com enfoque teórico metodológico nas representações sociais. A análise buscou a subjetividade como instrumento de conhecimento e as representações sociais como eixo condutor. Para tanto, adotou-se como orientação metodológica a entrevista semi-estruturada, contendo na primeira parte itens referentes à identificação sócio-demográfica dos participantes e na segunda parte questões norteadoras, estruturadas de acordo com o referencial teórico adotado. As abordagens tiveram como enfoque principal o significado da pesca e a sua continuidade pelos jovens. Para registro dos dados, utilizou-se gravação com consentimento dos participantes, transcritas na íntegra. Uma vez recortados os elementos dos conteúdos, foram eles processados A partir dos resultados obtidos, foram feitas as interpretações, bem como a sua compreensão diante do contexto, à luz da Teoria das Representações Sociais

HABILIDADES SOCIAIS E FORMAÇÃO ACADÊMICA: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE GRADUANDOS E PROFISSIONAIS DE PSICOLOGIA

The present research had as an objective the comparison of Social Skills (SS) on psychology course undergraduates' and professionals working in the area with at least one year of work performance. Three groups participated in this study: 63 students at the beginning of the course (1st, 2nd and 3rd semesters); 54 students at the end of the course (8th, 9th and 10th semesters); and 25 psychologists. For the data collect it was used a Social Skills Inventory (SSI) that was applied at the university places of work or availability, or via e-mail, with the professionals. The results showed that there were no significant differences in the overall score of Social Skills, neither between the students at the beginning and the end of the course (p=0.319) nor between students at the end of the course and the psychologists (p= 0,70). There was a significant difference in the comparison of students at the beginning of the course and psychologists (p= 0.009). From the manual, it was possible to verify that the majority, of students and professionals, presented a good repertory of SS in its different factors. It was considered still relevant, the development of activities that could enable a major learning of these SS still during graduation, evaluating that they are fundamental to the psychologists' performance. Keywords: Social skills. Psychology. Psychology students. Psychologists.El presente estudio tiene como objetivo comparar las habilidades sociales (HS) de estudiantes de psicología y profesionales de la misma área con al menos un año de experiencia. El estudio fue realizado con tres grupos: 63 estudiantes de inicio de carrera (1°, 2° y 3° semestre); 54 estudiantes de final de carrera (8°, 9° y 10° semestre); y 25 psicólogos. Para recopilar los datos se utilizó el Inventario de Habilidades Sociales (IHS) que fue aplicado en la universidad a los estudiantes; y en los lugares de trabajo, en otro ambiente disponible o a través de correo electrónico, a los profesionales. Los resultados apuntan que no hubo diferencias significativas en el resultado final de Habilidades Sociales entres los estudiantes de inicio y final de curso (p = 0,319), ni entre estudiantes de final de curso y psicólogos (p = 0,70). Hubo una diferencia significativa cuando comparamos estudiantes de inicio de curso y psicólogos (p = 0,009). A partir del manual, fue posible verificar que, en su mayoría, los estudiantes y profesionales presentan un buen repertorio de HS en sus diferentes factores. Consideramos, todavía, relevante el desarrollo de actividades que posibilitan mayor aprendizaje de estas HS aún durante la formación, evaluando que estas son fundamentales para la actuación del psicólogo. Palabras clave: Habilidades sociales. Universitarios. Estudiantes de psicología. Psicólogos.A presente pesquisa teve como objetivo comparar as habilidades sociais (HS) de graduandos de Psicologia e profissionais da mesma área com pelo menos um ano de atuação. O estudo foi realizado com três grupos: 63 estudantes do início do curso (1º, 2º e 3º períodos); 54 estudantes do final do curso (8º, 9º e 10º períodos); e 25 psicólogos. Para coleta de dados foi utilizado o Inventário de Habilidades Sociais (IHS), o qual foi aplicado com os estudantes e os profissionais na universidade, nos locais de trabalho, em outro ambiente de sua disponibilidade ou através de e-mail. Os resultados apontaram que não houve diferenças significativas no escore geral de Habilidades Sociais entre os estudantes de início e final do curso (p = 0,319) nem entre estudantes de final do curso e psicólogos (p = 0,70). Houve diferença significativa quando comparados os estudantes de início de curso e psicólogos (p = 0,009). A partir do manual, foi possível verificar que, em sua maioria, os estudantes e profissionais apresentam um bom repertório de HS em seus diferentes fatores. Consideramos relevante, ainda, o desenvolvimento de atividades que possibilitem maior aprendizagem dessas HS ainda durante a formação, avaliando que estas são fundamentais à atuação do psicólogo. Palavras-chave: Habilidades sociais. Universitários. Estudantes de psicologia. Psicólogos

Concepções de gênero e violência contra a mulher

Violent behaviors against women can be learned, among other forms, through rules. The present study evaluated the level of agreement with descriptive rules related to gender conceptions and violence against women in a sample of 49 social work and public safety professionals divided in two groups: with and without training on domestic violence. Questionnaires were applied, in which the participant evaluated their level of agreement regarding 35 statements. The "training" variable showed significant differences only in category 12, regarding the relationship between the professional and the victim, in which the group with training presented less agreement and greater disagreement. Training can change gender conceptions, but further investigations are necessary since this change occurred only in the category related to professional performance. One limitation of the study was not to evaluate other variables such as training type and instruction level.Las conductas violentas contra la mujer pueden ser aprendidas por medio de reglas. La presente investigación evaluó la concordancia con reglas descriptivas relativas a concepciones de género y a violencia contra la mujer en una muestra de 49 profesionales de la asistencia social y seguridad pública asignados en dos grupos: con y sin entrenamiento en violencia doméstica. Se aplicaron cuestionarios en los que el participante evaluaba su nivel de concordancia con 35 afirmaciones. La variable "entrenamiento" apuntó diferencias significativas sólo en la categoría 12, referente a la relación del profesional con la víctima, en que el grupo con entrenamiento presentó menor concordancia y mayor discordancia. El entrenamiento puede cambiar las concepciones de género, pero son necesarias más investigaciones, ya que este cambio se produjo solo en la categoría relacionada con el desempeño profesional. Una limitación del estudio consistió en no evaluar otras variables como el tipo de entrenamiento y la escolaridad.Comportamentos violentos contra a mulher podem ser aprendidos por meio de regras. A presente pesquisa avaliou o nível de concordância com regras descritivas relativas a concepções de gênero e violência contra a mulher em uma amostra de 49 profissionais da assistência social e segurança pública alocados em dois grupos: com e sem treinamento sobre violência doméstica. Foram aplicados questionários em que o participante avaliava o seu nível de concordância em relação a 35 itens. A variável “treinamento” apontou diferenças significativas apenas na categoria 12, referente à relação do profissional com a vítima, em que o grupo com treinamento apresentou menor concordância e maior discordância. O treinamento pode alterar concepções de gênero, porém maiores investigações são necessárias visto que essa alteração ocorreu apenas na categoria referente à atuação profissional. Uma limitação do estudo consistiu em não avaliar outras variáveis como o tipo de treinamento e a escolaridade

Problemas de Saúde Ocupacional causados pela Questão do Ruído em uma Escola Municipal de Matinhos/PR

School environments are subjected to increasing noise levels due to various internal and external factors that culminate in the deterioration of the quality of life of the education professionals involved in the process. This paper aims to quantitatively characterize the noise levels in these environments, proposing actions and discussions to reduce this noise level. Data collection was carried out in a Municipal School of Matinhos / PR in several environments, such as classrooms, corridors, library and patio, using a Skill-Tec digital decibel meter, model SKDEC-O1. The results are alarming since the values of sound intensity ranged from 66.7 dB to 88.7 dB, which according to the WHO - World Health Organization is above tolerated levels. Some simple proposals such as room layout changes, curtains, furniture and acoustic insulation are presented in order to promote improvements in the school's internal sound quality of life. External questions were also raised, showing the causes that can also contribute negatively, leading to the removal of teachers and staff due to hearing and vocal problems. In addition, excessive sound causes irreparable damage to the human ear, which contributes to hearing, vestibular difficulties, vocal, psychological and even cardiac problems. Keywords: Sound Intensity. Sound Pollution. School Environments. Collective Health.Os ambientes escolares estão submetidos a níveis de ruídos cada vez maiores em função de diversos fatores, internos e externos, que culminam com a deterioração da qualidade de vida dos profissionais em educação envolvidos no processo. Este artigo tem por objetivo caracterizar de forma quantitativa os níveis de ruído nestes ambientes, propondo ações e discussões para a diminuição deste nível de ruído. A coleta de dados foi realizada em uma Escola Municipal de Matinhos/PR em diversos ambientes, como salas de aula, corredores, biblioteca e pátio através de um decibelímetro digital, da marca Skill-Tec, modelo SKDEC-O1. Os resultados encontrados são alarmantes uma vez que os valores de intensidade sonora variaram de 66,7 dB a 88,7 dB, o que segundo a OMS - Organização Mundial da Saúde está acima dos níveis tolerados. Algumas propostas simples como mudanças de Layout de ambientes, cortinas, móveis e isolamentos acústicos são apresentadas no intuito de se promover melhorias na qualidade de vida sonora interna da escola. Questões externas também foram levantadas, mostrando as causas que também podem contribuir negativamente, levando ao afastamento de professores e funcionários por problemas auditivos e vocais, Além destes, o excesso de som causa danos irreparáveis ao ouvido humano, o que contribui para dificuldades auditivas, vestibulares, vocais, psicológicas e até cardiológicas. Palavras-chave: Intensidade Sonora. Poluição do Som. Ambientes Escolares. Saúde Coletiva

CONCEPÇÕES EDUCATIVAS MORAIS DE PAIS E ADOLESCENTES: COOPERAÇÃO VERSUS OBEDIÊNCIA

Investigou-se as respostas dos pais e filhos aos construtos obediência, justiça, autonomia e respeito, pensando tais construtos à luz dos conteúdos propostos pela Teoria do Domínio Social e investigou as diferenças de respostas entre pais e filhos. A pesquisa contou com 338 participantes, sendo 169 pais e 169 filhos. O instrumento utilizado foi uma escala com 24 itens, divididos em 4 constructos a saber: obediência, respeito, justiça e autonomia. Para cada construto foram anexadas 3 afirmativas com variação de conteúdo conforme situações estereotipadas. A novidade que essa pesquisa apresentou em termos de dados empíricos foi o uso da medida repetida. A concordância entre pais e filhos representada pelas correlações na diagonal da matriz são positivas baixas, mas, apesar de não haver uma grande concordância, pais e filhos também não apresentaram grande discordância quanto ao seu ponto de vista em relação aos construtos investigados. O fato de ter-se aplicado o instrumento em pais e filhos adolescentes permitiu a identificação, a partir da comparação das concepções educativas de pais e de filhos, da associação entre os diferentes perfis que essas medidas nos proporcionaram. Assim, o que em especial chama a atenção nos dados é que, embora se tenha encontrado um número maior de pais com perfil cooperativo, foi encontrado um número maior de filhos com perfil obediente, além da asso-ciação estatística relevante entre pais de perfis cooperativos e filhos com ten-dência a perfil misto para autonomia e pais de perfis coercitivos associados a filhos de perfis obedientes

Concepções educativas morais de crianças e adolescentes: diálogo entre teoria do juízo moral de Piaget e teoria do domínio social de Turiel

The main objective of this research was to investigate the moral educational conceptions of children and adolescents, focusing on their understanding of the role of parents as educators and character formers. It is an exploratory, descriptive research of qualitative and quantitative analysis. The data were collected through structured interviews, using an instrument based on social domain theory and Piaget’s theory, with participation of 45 persons aged 10 to 13 years, students of a public school in a peripheral neighborhood of a municipality in the São Paulo Metropolitan Region. The results indicated: little presence of moral justifications and the large proportion of conventional justifications; obedience even when not legitimizing parental authority; little claim for autonomy; it was noted that the legitimacy of parental authority, the binding character of a rule and rule compliance predominate to a greater degree in situations that have previously been classified as being of moral, prudential and conventional domains, different from situations of personal domain. Considering the results it can be said that, from the point of view of the participants in this sample, the role of the parents is strongly related to the establishment of rules about all the contents of the children’s social interactions. In addition, their authority is often legitimized, except on matters perceived as personal domain. In consulting the literature of the area, it is observed that parents and children have different perceptions about justice, obedience, autonomy and respect in their relationships. We suggest new researches with diversification of the samples and the insertion of the variable “religion”, given the amount of justifications referring to it.A presente pesquisa teve como objetivo principal a investigação das concepções educativas morais de crianças e adolescentes, focando em suas compreensões acerca do papel dos pais como educadores e formadores. Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva e de análise qualitativa e quantitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas estruturadas, utilizando um instrumento embasado na teoria do domínio social e na Piagetiana. Participaram 45 sujeitos, de 10 a 13 anos, alunos de uma escola pública de um bairro periférico de um município da Grande São Paulo. Os resultados indicaram: pouca presença de justificativas morais e a grande proporção de justificativas convencionais; obediência mesmo quando não legitimando a autoridade parental; pouca reivindicação por autonomia; notou-se que a legitimidade da autoridade parental, a obrigatoriedade da regra e a obediência da regra predominam, em maior grau, nas situações que foram classificadas previamente como sendo de domínios moral, prudencial e convencional, diferente das situações que envolvem o domínio pessoal. Ao considerar os resultados encontrados, pode-se afirmar que, sob o ponto de vista dos participantes dessa amostra, o papel dos pais está muito relacionado ao estabelecimento de regras sobre todos os conteúdos das interações sociais dos filhos. Além disso, a autoridade deles é frequentemente legitimada, com exceção dos assuntos percebidos como de domínio pessoal. Ao consultar a literatura da área, observa-se que pais e filhos têm percepções diferentes sobre justiça, obediência, autonomia e respeito em suas relações. Sugerem-se novas pesquisas com diversificação da amostragem e a inserção da variável religião, dada a quantidade de justificativas referentes à temática

DETERMINANTES DO DESEMPENHO DE ECOEFICIÊNCIA CORPORATIVA E A CRIAÇÃO DE VALOR ÀS EMPRESAS BRASILEIRAS

O presente estudo investiga a influência de diversas características da firma- que inclui os efeitos das oportunidades de crescimento, tamanho, endividamento, impacto ambiental, melhores práticas de governança e melhores práticas de sustentabilidade - sobre o desempenho de ecoeficiência corporativa de empresas brasileiras, obtido através da metodologia de mensuração de ecoeficiência proposta por Nikolaou e Matrakoukas (2016). O trabalho foi desenvolvido sob o aporte teórico da Visão Baseada em Recursos (VBR) no tocante à relação entre desempenho de ecoeficiência e criação de valor da empresa, representada por suas oportunidades de crescimento. Com uma amostra que reúne 94 empresas listadas na B3 em 2016 que divulgaram relatórios de sustentabilidade nas diretrizes da Global Reporting Initiative (GRI), foram realizadas análise de conteúdo dos relatórios de sustentabilidade das empresas, assim como análise quantitativa através de testes de diferença de médias, correlação e regressão linear múltipla. Os resultados apontam que as oportunidades de crescimento da empresa influenciam positivamente o desempenho de ecoeficiência corporativa, convergindo para o que postula a VBR. Por outro lado, o nível de endividamento da empresa teve influência negativa sobre o desempenho de ecoeficiência, sinalizando a existência de um trade off entre endividamento e ecoeficiência corporativa. A pesquisa contribui para a literatura nacional ao estudar a ecoeficiência corporativa em um nível maior de escala, evidenciando sua relação com a criação de valor da empresa brasileira

ABUSO SEXUAL INFANTOJUVENIL ENQUANTO PROBLEMA SOCIAL EM FORTALEZA, CEARÁ

In this article, we describe and analyze the process of enactment of child sexual abuse as a “social problem”, which is processed by the ResourceNetwork to Children and Adolescents Victims of Sexual Violence in Fortaleza, Ceará (Rede). Practices and  experiences, whether collective or individual, that mobilize and articulate multiple elements capable of  producing “cases of sexual abuse” have been observed at one of the Specialized Reference Centers for Social Assistance (CREAS). The termsexual abuse of children and  adolescents is based on the premise that the sex relationships betweenadults and children is unacceptable and, therefore, abusive, given the adult’s goal of achieving his or her own sexual pleasure. However, Rede may only officially characterize a case of sexual abuse if the case is denounced, analyzed, typified, enumerated and accounted for on a dossier of every assistance made backed-up by specialized documentaryrecords capable of technically reporting the incident. Neste artigo, descrevemos e analisamos o processo de atuação (enactment) do abuso sexual infantojuvenil como um “problema social” a ser enfrentado pela Rede de Atenção a Crianças e Adolescentes Vítimas de Violência Sexual de Fortaleza, Ceará (Rede). Foram observadas práticas e experiências, sejam coletivas ou individuais, que mobilizam e articulam múltiplos elementos capazes de produzir “casos de abuso sexual” em um Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) da cidade. O termo abuso sexual infantojuvenil está fundamentado na premissa de que a união das sexualidades infantil e adulta é inaceitável e, portanto, abusiva pelo fato de que o objetivo do adulto é obter o próprio prazersexual. Entretanto, para ser considerado abuso sexual infantojuvenil na Rede, é preciso que a situação sexual seja revelada, denunciada, analisada, tipificada, enumerada e contabilizada, formando ao longo dos atendimentos um dossiê com registros documentais especializados capazes de relatar tecnicamente o acontecimento