Professional education and technology policy and territorial development : analysis Baiano Federal Institute in the context of the Bahia semiarid, Brazil

Orientador: Luis Enrique AguilarTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este trabalho teve como objetivo analisar a relação entre a política nacional de educação profissional e tecnológica (PNEPT) e o desenvolvimento territorial, especificamente no que tange a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. A questão central foi compreender a relação entre educação (profissional e tecnológica) e desenvolvimento territorial, sob a égide da territorialidade desses institutos. Para isso, delimitou-se a análise para os campi do Instituto Federal Baiano no semiárido, cujos territórios de identidade apresentam forte contexto rural e baixos índices de desenvolvimento humano e grandes desafios à agricultura familiar e à convivência com a seca. Nesse sentido, analisou-se a relação entre o concebido pela política de EPT e o percebido e vivido institucionalmente. O referencial teórico orientou-se na discussão de Estado, desenvolvimento, território, territorialidade, educação e trabalho. O método histórico-estrutural e dialético e a análise de políticas (método racional-compreensivo e incrementalismo) constituíram a abordagem teórico-metodológica. A pesquisa tem um enfoque qualitativo em que se buscam as racionalidades, intencionalidades, valores, tanto nos documentos oficiais quanto nos discursos e ações dos "sujeitos institucionais". Além da análise documental (leis, planos etc.), também foram realizadas entrevistas semiestruturadas e aplicados questionários. De modo geral, as análises apontaram para uma política de EPT, a partir dos Governos Lula, direcionada a um projeto de desenvolvimento mais autêntico, pelo menos no que tange aos valores explícitos no escopo da política, sobretudo, nos objetivos e finalidades da criação dos Institutos Federais. Porém, a efetivação dos resultados representativa de uma territorialidade ativa dependerá do envolvimento e enraizamento institucional nos territórios do semiárido, cujos esforços têm sido pontuais e ainda não expressam sinergia, criatividade e auto-reflexão da Instituição para internalizar os valores explícitos na política de EPT, principalmente no que tange a inserção da juventude rural, das populações e povos do campo do semiárido no IF. Deste modo, pelos relatos de experiências vividas pelos sujeitos institucionais na busca por uma territorialidade ativa e por uma educação profissional e tecnológica do campo, sustentou-se que o processo de aprendizagem e transformação institucional não deve ser operado apenas no nível interno e por influência dos Editais focados por temáticas, mas deve se dar pelo controle social, pela dinâmica territorial do conflito, do diálogo e da negociaçãoAbstract: This paper aims at analyzing the relation between national policies for professional and technological education and the territorial development, mainly related to the creation of Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. The main concern was to understand the relation between education (professional and technological) and regional development at these institutes. In doing so, the analysis was based on the campi of Instituto Federal Baiano located in the semi-arid area, where the identity territories present a strong rural context, low human development index and huge challenges to the family agriculture and the droughts. This way, it was analyzed the relation involving the professional education idealized by PTE and the one experienced at the institution. The theoretical framework was based on the discussion of State, development, territory, territoriality, education and work. The historical-structural method and dialectic and the analysis of policies (comprehensive rational approach and incrementalism) constituted the theoretical-methodological approach. The research has a qualitative focus that seeks the rationalities, intentionality and values, both in the official documents and in the speeches and actions of "institutional subjects". Besides, documental analysis (laws, plans, etc.), semi structured interviews and questionnaires were used. The analyses have shown a policy of PTE, from Lula's Governments, aiming a more authentic project of development, at least in the values explicit in the policy's intention, mainly in the objectives and purposes of the establishment of Institutos Federais. However, the effectuation of results of an active territoriality depends on the institutional involvement and engagement in semi-arid areas whose efforts have been punctual and have not expressed synergy, creativity and auto-reflection from the institution to internalize the values explicit in the policy of PTE, mainly in the insertion of rural youth, population and people from the semi-arid in the IF. As a result, based on the experience of institutional subjects in the search for an active territoriality and a professional and technological education in the countryside, it was sustained that the process of learning and institutional transformation must not be operated only in the internally and influenced by documents focusing subject areas, but it must happen by the social control, conflict territorial dynamic, dialogue and negotiationDoutoradoPoliticas, Administração e Sistemas EducacionaisDoutor em Educaçã

Pesquisa-ação-formação com jovens rurais: contextos, caminhos e achados

As juventudes rurais têm tensionado a criação de políticas públicas para se pensar o “campo com gente”, emergindo discussões como a permanência do jovem no campo, Agroecologia, Economia Solidária e Educação do Campo. O objetivo, aqui, é discutir sobre as ações desenvolvidas durante um projeto de iniciação científica focado no fomento de processos formativos com jovens rurais. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação e o público os jovens da comunidade rural Alto Isabel. A intervenção consistiu em: realização de um intercâmbio de experiências e oficinas em territórios educativos do campo; construção de horta coletiva e realização de entrevistas. Os jovens apresentaram forte pertencimento ao campo, mas uma tendência de afastamento com a produção na terra. Assim, torna-se importante a realização de ações formativas que reflitam sobre o projeto de vida dos jovens rurais, abarcando as diferentes possibilidades de trabalhar, profissionalizar e viver no campo

SUPLEMENTAÇÃO CONTENDO NUCLEOTÍDEOS MODIFICA AS ALTERAÇÕES METABÓLICAS E MORFOMÉTRICAS GERADAS PELA IMOBILIZAÇÃO: ESTUDO EM RATOS

RESUMO. Foi avaliado as ações da suplementação com nucleotídeos na imobilização de membro pélvicos de ratos (IM), buscando identificar se há influência em aspectos metabólicos ou morfométricos. Utilizou-se ratos machos divididos nos grupos: controle (C), tratados com o suplemento (T; NUCLEOCELL, 4 mg/dia por 7 dias), imobilizados (I) e imobilizados tratados (IT). Os parâmetros analisados foram: massa corporal (M); conteúdo muscular de glicogênio (GLI), relação proteína total/DNA (PT/DNA), teste de tolerância à insulina (ITT) e área de secção transversa (AST). Na estatística utilizou-se o teste de Kolmogorov-Smirnov, ANOVA e Tukey,

Escuela y docencia en el contexto de la diversidad: : apuntes crítico-reflexivos y proposicionales

Este texto, em formato de ensaio, tem por objetivo apresentar reflexões e problematizações sobre os sentidos da educação escolar, expressos no currículo e na prática pedagógica, e a necessidade de uma postura ética na práxis docente no contexto da diversidade. No campo metodológico, elegemos a pesquisa bibliográfica do tipo qualitativa com a utilização de autores(as) que versam sobre as temáticas abordadas. O escopo da escrita é potencializado por discussões teóricas para dialogar sobre heterossexualidade (FOUCAULT (2001; 2004; 2007; LOURO, 2001; 2010), relações de gênero (bell hooks, 2017), práticas de ensino (FREIRE, 1996; 2010; 2015a/b), antirracismo (LORDE, 2019), diferença e docência (SOUZA, 2018). Assim, refletimos sobre o esvaziamento das temáticas antissexismo, antirracismo e anti-LGBTfobia nas escolas. Nas reflexões sobre gênero, raça e sexualidade, enfatizamos as possibilidades para o trabalho com a diversidade no contexto escolar. Por fim, apontamos caminhos para o respeito às diferenças, reconhecendo o direito impreterível dos(as) estudantes e professores(as) de serem livres e respeitados(as) por suas escolhas e que tal respeito seja materializado no currículo escolar e na formação docente.This text, in essay format, aims to present reflections and problematizations about the meanings of school education, expressed in the curriculum and pedagogical practice, and the need for an ethical posture in the teaching practice in the context of diversity. In the methodological field, we chose the bibliographic research of the qualitative type with the use of authors who deal with the themes addressed. The scope of writing is enhanced by theoretical discussions to dialogue about heterosexuality (FOUCAULT (2001; 2004; 2007; LOURO, 2001; 2010), gender relations (bell hooks, 2017), teaching practices (FREIRE, 1996; 2010; 2015a/b), anti-racism (LORDE, 2019), difference and teaching (SOUZA, 2018). Thus, we reflect on the emptying of anti-sexism, anti-racism and anti-LGBTphobia themes in schools. In reflections on gender, race and sexuality, we emphasize the possibilities to work with diversity in the school context. Finally, we point out ways to respect differences, recognizing the absolute right of students and teachers to be free and respected for their choices and that such respect materialized in the school curriculum and in teacher training.Este texto, en formato ensayo, tiene como objetivo presentar reflexiones y problematizaciones sobre los significados de la educación escolar, expresados ​​en el currículo y la práctica pedagógica, y la necesidad de una postura ética en la práctica docente en el contexto de la diversidad. En el campo metodológico, se optó por la investigación bibliográfica de tipo cualitativo con el uso de autores que abordan los temas abordados. El alcance de la escritura se ve reforzado por las discusiones teóricas para el diálogo sobre la heterosexualidad (FOUCAULT (2001; 2004; 2007; LOURO, 2001; 2010), las relaciones de género (bell hooks, 2017), las prácticas docentes (FREIRE, 1996; 2010; 2015a/b), antirracismo (LORDE, 2019), diferencia y enseñanza (SOUZA, 2018). Así, reflexionamos sobre el vaciamiento de las temáticas antisexismo, antirracismo y anti-LGBTfobia en las escuelas. En reflexiones sobre género, raza y sexualidad, enfatizamos las posibilidades de trabajar con la diversidad en el contexto escolar. Finalmente, señalamos formas de respetar las diferencias, reconociendo el derecho absoluto de estudiantes y docentes a ser libres y respetados por sus elecciones y que dicho respeto se materialice en el currículo escolar y en la formación de profesores

Experiências de gestão de casas de sementes e o lugar dos processos educativos da família às outras inter-relações

The study sought to analyze the management experiences of seed houses, having as its general objective: analyzing through research and reports of experiences with seed houses how the management dimension has been approached and its main aspects, characteristics and assumptions, potentialities and weaknesses and clues for the contextualized/situated construction of other experiences. The research was bibliographical in nature. The keywords "Creole seeds" and "seeds" were used to search the platforms. The selection of papers used inclusion and exclusion criteria, disregarding those with an agronomic perspective or that did not deal to some extent with aspects related to the dynamics of seed house management. In the analytical and interpretative reading, aspects implicit in the forms of management were identified, such as cooperation, participation and solidarity. To some extent, the fundamental role of seed guardians, who are responsible for the care and multiplication, but also for the transmission of ancestral knowledge and biocultural memory around creole seeds, was highlighted. Collective management (from a family, solidarity, associative, community and regional perspective - defined here as a network) was emphasized, with the guiding principles of food sovereignty and autonomy being highlighted. The papers analyzed did not explicitly show weaknesses in the management processes of seed houses, although they did point out aspects that need to be overcome. Some points can be considered as clues for other experiences: educational processes of those involved about agroecology, partnerships with government actors, ATER and universities, the development of seed houses in schools in traditional communities.el estudio buscó analizar las experiencias de gestión de las casas de semillas, con el objetivo general: analizar, en las investigaciones e informes de experiencias sobre casas de semillas, cómo se ha abordado la dimensión de la gestión y sus principales aspectos, características y supuestos, potencialidades e debilidades, así como pistas para la construcción contextualizada / situada de otras experiencias. La investigación desarrollada es de tipo bibliográfico. Para la búsqueda en las plataformas, se utilizaron las palabras-clave “semillas criollas” y “semillas”. La selección de los trabajos estableció criterios de inclusión e exclusión, excluyendo aquellos con una perspectiva agronómica o que no trataran en cierta medida aspectos relacionados con la dinámica de gestión de las casas de semillas. En la lectura analítica e interpretativa, se identificaron aspectos implícitos en las formas de gestión, como la cooperación, participación y solidaridad. Quedose evidenciado, en cierta medida, el papel fundamental de los guardianes y de los guardias de semillas, responsables del cuidado y multiplicación, pero también, de la transmisión de los saberes ancestrales y la memoria biocultural en torno de las semillas criollas. Se destacó más la gestión colectiva (desde una perspectiva familiar, solidaria, asociativa, comunitaria y regional – definida aquí como en red), enfocándose en los principios rectores de la soberanía alimentar y la autonomía. Los trabajos analizados no presentaron de manera explícita debilidades en relación con los procesos de gestión de las casas de semillas, aunque señalaron aspectos a superar. Algunos puntos pueden considerarse como pistas para otras experiencias: procesos educativos de los involucrados en la temática agroecología, colaboraciones con actores gubernamentales, de ATER e universidades, desarrollo de las casas de semillas en escuelas de comunidades tradicionales.O estudo buscou analisar as experiências de gestão de casas de sementes, tendo como objetivo geral: analisar, nas pesquisas e relatos de experiências sobre casas de sementes, como tem sido abordada a dimensão da gestão e seus principais aspectos, características e pressupostos, potencialidades e fragilidades e pistas para a construção contextualizada / situada de outras experiências. A pesquisa desenvolvida é do tipo bibliográfica. Para a busca nas plataformas, utilizaram-se as palavras-chave “sementes crioulas” e “sementes”. A seleção dos trabalhos atribuiu critérios de inclusão e exclusão, desconsiderando aqueles com perspectiva agronômica ou que não tratassem em alguma medida aspectos relacionados à dinâmica de gestão das casas de sementes. Na leitura analítica e interpretativa, identificaram-se aspectos implícitos às formas de gestão como a cooperação, participação e solidariedade. Ficou evidenciado, em alguma medida, o papel fundamental dos guardiões e das guardiãs de sementes, responsáveis pelo cuidado e multiplicação, mas também pela transmissão dos saberes ancestrais e memória biocultural em torno das sementes crioulas. Foi mais destacada a gestão coletiva (numa perspectiva familiar, solidária, associativa, comunitária e regional – definida aqui como em rede), destacando-se os princípios orientadores soberania alimentar e autonomia. Os trabalhos analisados não apresentaram de forma explícita fragilidades no tocante aos processos de gestão das casas de sementes, embora apontem aspectos a serem superados. Alguns pontos podem ser considerados como pistas para outras experiências: processos educativos dos envolvidos sobre a temática agroecologia, parcerias com atores governamentais, de ATER e universidades, desenvolvimento de casas de sementes em escolas de comunidades tradicionais.

The Chemical Profile of Senna velutina Leaves and Their Antioxidant and Cytotoxic Effects

Natural products can be a source of biomolecules with antioxidant activity which are able to prevent oxidative stress-induced diseases and show antitumor activity, making them important sources of new anticancer drug prototypes. In this context, this study aimed to analyze the chemical composition of an ethanol extract of Senna velutina leaves and to assess its antioxidant and cytotoxic activities in leukemic cells. The antioxidant properties were evaluated using a DPPH free radical scavenging assay and by examining the extract's inhibition of AAPH-induced lipid peroxidation in human erythrocytes. Its cytotoxicity and possible mechanisms of action were assessed in Jurkat and K562 leukemic cell lines. The ethanol extract contained flavonoids, such as epigallocatechin, epicatechin, kaempferol heteroside, rutin, and dimeric and trimeric proanthocyanidin derivatives. The extract exhibited antioxidant activity by scavenging free radicals and antihemolytic action, and it decreased malondialdehyde content in human erythrocytes. Furthermore, the extract also induced leukemic cell death by activating intracellular calcium and caspase-3, decreasing mitochondrial membrane potential, and arresting the cell cycle in S and G2 phases. Hence, S. velutina leaf extract contains antioxidant and antileukemic biomolecules with potential applications in diseases associated with oxidative stress and in the inhibition of tumor cell proliferation.This work was supported by grants of the Fundac¸˜ao de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciˆencia e Tecnologia do Mato Grosso do Sul (FUNDECT), Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient´ıfico e Tecnol´ogico (CNPq), and Coordenac¸˜ao de Aperfeic¸oamento de Pessoal de N´ıvel Superior (CAPES). Edson Lucas dos Santos, Carlos Alexandre Carollo, and Edgar J. Paredes-Gamero are recipients of fellowships from Brazilian National Research Council (CNPq), Brazil.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Tax Avoidance: planejamento tributário de uma empresa do ramo de usinagem do município de Patos de Minas-MG

Este artigo tem como objetivo identificar, por meio do planejamento tributário, qual o melhor regime de tributação a ser adotado por empresa do ramo de usinagem, considerando os regimes do Simples Nacional e Lucro Presumido. Este estudo foi aplicado em uma empresa que, desde sua constituição, é optante pelo regime do Simples Nacional e possui atividade de comércio, indústria e prestação de serviços. O artigo faz uso da descrição dos dados amostrados conjuntamente com a utilização de teste de diferenças de médias de Mann Whitney o que a classifica como uma pesquisa descritiva, de natureza quantitativa, desenvolvida através de dados documentais e por meio do estudo de caso em que se realizou a análise de dados referentes ao ano 2019, tais como: Balanço Patrimonial, DRE, DeSTDA e Defis. A partir das análises e da execução dos cálculos dos tributos, considerando o ano de 2019, levando em conta o planejamento por meio do framework de Sholes, se constatou que, em relação aos tributos e aos custos o lucro presumido, se torna mais oneroso, sendo neste caso, o Simples Nacional o regime ainda mais vantajoso para a empresa amostrada