Humanitarian crisis and public opinion. Treatment of immigration in the Spanish media

TextoAccording with several authors (Entman, 1993; Goffman, 1986; Gitlin, 1980; Snow et al, 1986; De Vreese & Claes, 2005; Reese, 2007; Scheufele, 1999) framing is a process of generating emphasys about a certain piece of information in news. We are interested in knowing how do Spanish media of reference frame immigration issues in the Mediterranean Sea. Through a mixed method of content analysis in over 774 news, we made a comparison between the last five months of the former President Rajoy´s Administration and five months of the actual Sánchez´s Administration. The findings suggest that in the most read newspapers in Spain the coverage changes between both Administrations. Also, that the coverage of the issue is focused more in the informative aspect of the irregular immigration, than in the political and economical conditions of the migrants. Besides, the political actors that are present in the news are mostly Governamental Institutions or NGO´s, and the presence of the migrant voice is rather low. The problematic news frame about immigration is hegemonic; the benefits of immigration is mostly absent in their news coverage

Tres perspectivas diferentes para mirar el conocimiento del profesor de matemáticas y la enseñanza

En este artículo se presentan algunos aspectos relevantes de tres perspectivas usadas actualmente en el campo internacional, orientadas al conocimiento profesional del profesor de matemáticas y la enseñanza: Matemáticas para la Enseñanza (Davis y Simmt, 2006), Cuarteto de Conocimiento (Rowland, Huckstep y Thwaites, 2005) y Conocimiento Matemático para la Enseñanza (Ball, Thames y Phelps, 2008). Se asume que la comprensión de la génesis y desarrollo de los aspectos abordados, puede brindar al investigador herramientas para la propuesta de un nuevo modelo para el conocimiento profesional o bien para el seguimiento de uno de los existentes. Finalmente, se distinguen algunos matices diferentes que puede haber entre los tres enfoques

Conocimiento del profesor para la enseñanza de las matemáticas. Contribución teórica al conocimiento del contenido y estudiantes

En esta investigación pretendemos obtener una mayor información relativa al conocimiento de los profesores de matemáticas, en particular, al conocimiento del contenido y estudiantes (KCS, por sus siglas en inglés –Knowledge of Content and Student ) mientras éstos se encuentran inmersos en su propia práctica. Nos enfocamos en un modelo del conocimiento matemático para la enseñanza (MKT, por sus siglas en inglés – Mathematical Knowledge for Teaching ). Es un estudio de 2 casos, los instrumentos de recogida de información son: observación de aula, cuestionarios y entrevistas a los dos casos. Finalmente, aportamos distintos indicadores del KCS que pueden ser considerados para identificar y comprender el KCS, éstos pueden ayudar a analizar a otros profesores o ser considerados en la formación del profesorado de bachillerato

Editorial Board 2018-2019

Editorial Boards 2018-201

International School Social Work: Building Networks and Relationships

This editorial discusses the importance of international collaborations in the development of school social work. As school social workers, we face common issues in the schools that can be effectively addressed by the sharing of information and resources across national borders and by supporting the development of interventions and indigenous practices that are best suited for local contexts. The SSWAA school social work practice model is reviewed and questions posed about how extending this model to address global school social work practice

Mexican origin Youth and the Gang Context: Social Identities and School Experiences

Youth, gang involved or not, living in a community with a gang problem are impacted in various ways. This study draws from qualitative interviews over the transition to high school of thirty-two Mexican origin students in Chicago. The Extended Case Method (ECM) was employed for the analysis of the qualitative data. Using borderlands and social identity theory, results indicated that the school response to the youth gang problem directly impacted students’ educational experiences, how staff viewed them, and how they negotiated these social categorizations. Students reported unrecognized trauma due to the level of violence and marginalizing experiences in school. An understanding of the importance of school supports is a critical first step in addressing these issues

Editorial Board 2019

Editorial Board IJSSW 201

Caracterización del conocimiento matemático para la enseñanza (MTK) de matrices en bachillerato

En este artículo se presentan los resultados correspondientes al análisis del MKT para enseñar matrices en bachillerato. Intentamos identificar y comprender los dominios del MKT que ponen en juego dos profesoras de dicho nivel al enseñar el tema de matrices. De este estudio exploratorio pudimos obtener más evidencia de un subdominio, el KCT, del cual pudimos clasificar dos categorías: uso de ejemplos y gestión de la participación y dentro de esta última, las subcategorías: preguntas y respuestas

Anexo femenino : Avances preliminares en una unidad penitenciaria bonaerense. Un estudio de caso

El presente trabajo a desarrollar pretende dar a conocer, la situación con la que conviven un grupo de mujeres privadas de su libertad. Partiendo de este objetivo, queremos explicitar nuestra postura frente a las cárceles, haciendo hincapié en el fracaso acerca del tratamiento brindado especialmente a la población femenina; descartando una posición abolicionista de las cárceles, por una reformista, que inicie un camino reflexivo en la búsqueda de un espacio reformulador de las prácticas y tratamientos penitenciarios; ya que somos testigos de que la mayor parte de las mujeres buscan un espacio de contención y esclarecimiento que nunca encuentran. El trabajo consistirá en dos partes; en una de ellas analizaremos el por qué las diferentes formas de "violencia moral" vividas por las mujeres, pasan usualmente inadvertidas, sin ser adecuadamente representadas ni difundidas, para poder así estimular su reflexión y discusión. En una segunda etapa, tomaremos como punto de referencia el análisis de la situación en que se encuentran un grupo de mujeres detenidas en una Unidad Penitenciaria en el Partido de Lomas de Zamora. Se observarán allí, las diferentes situaciones relativas a educación, trabajo, salud, condiciones de alojamiento, visitas, y por último, cuál es el tipo de tratamiento "resocializador" impartido, tanto desde la jefatura de Vigilancia y Tratamiento como desde los diferentes profesionales que forman parte de los grupos de admisión y seguimiento de la unidad carcelari

Formación de profesores. Diversas concepciones que afectan el quehacer docente y competencias iniciales de profesores del nivel medio superior

En este trabajo abordamos resultados preliminares de diversas concepciones que tienen algunos profesores de nivel medio superior acerca de la naturaleza de la matemática, la enseñanza y el aprendizaje de la misma basadas en la clasificación que hace Ernest (1988) para la naturaleza de la matemática, en las de Carrillo (1998) para la enseñanza (tendencias didácticas) y las de Kuhs y Ball (1986) para las de enseñanza y aprendizaje†), así como de las competencias matemáticas iniciales de los profesores. La evaluación de las competencias se basa en las ocho competencias‡ específicas identificadas por Niss (1999) y sus colegas daneses usadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, 2000) en el proyecto del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés)