CURRÍCULO E TECNOLOGIAS: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁXIS PEDAGÓGICA

This research aims to present education, teacher training and pedagogical praxis. The playful should be introduced before the practices within the classroom to promote a more favorable learning, also helping in the socialization among the students. Games should be provided through psychomotor activities in a motivating environment. The game is ideal for the student to express their feelings, and this is a very important instrument during the initial grades, which is the time when the child begins to have ties with society. This work was developed through bibliographic research in scientific articles, books and online collections; was characterized as a descriptive-exploratory research with a qualitative methodological approach. It is concluded that the technologies aim to improve the quality of the construction of learning of students and educators, because they are tools widely used in contemporary times.Esta investigación tiene como objetivo presentar la educación, la formación docente y la praxis pedagógica. Lo lúdico debe introducirse antes de las prácticas dentro del aula para promover un aprendizaje más favorable, ayudando también en la socialización entre los alumnos. Los juegos deben proporcionarse a través de actividades psicomotoras en un ambiente motivador. El juego es ideal para que el estudiante exprese sus sentimientos, y este es un instrumento muy importante durante los grados iniciales, que es el momento en que el niño comienza a tener vínculos con la sociedad. Este trabajo se desarrolló a través de la investigación bibliográfica en artículos científicos, libros y colecciones en línea; se caracterizó como una investigación descriptiva-exploratoria con abordaje metodológico cualitativo. Se concluye que las tecnologías tienen como objetivo mejorar la calidad de la construcción del aprendizaje de estudiantes y educadores, porque son herramientas ampliamente utilizadas en los tiempos contemporáneos.Esta pesquisa visa apresentar a educação, formação docente e práxis pedagógicas. O lúdico deve ser introduzido diante das práticas dentro de sala de aula para promover um aprendizado mais favorável, ajudando também na socialização entre os alunos. Os jogos devem ser proporcionados por meio de atividades psicomotoras em um ambiente motivador. A brincadeira é ideal para que o aluno possa expressar seus sentimentos, sendo isto um instrumento muito importante durante as séries iniciais, que é a época em que a criança começa a ter vínculos com a sociedade. Este trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica em artigos científicos, livros e acervos online; se caracterizou como pesquisa descritiva-exploratória com abordagem metodológica qualitativa. Conclui-se que as tecnologias visam melhorar a qualidade da construção da aprendizagem de alunos e educadores, pois trata-se de ferramentas muito utilizadas na contemporaneidade.  Esta pesquisa visa apresentar a educação, formação docente e práxis pedagógicas. O lúdico deve ser introduzido diante das práticas dentro de sala de aula para promover um aprendizado mais favorável, ajudando também na socialização entre os alunos. Os jogos devem ser proporcionados por meio de atividades psicomotoras em um ambiente motivador. A brincadeira é ideal para que o aluno possa expressar seus sentimentos, sendo isto um instrumento muito importante durante as séries iniciais, que é a época em que a criança começa a ter vínculos com a sociedade. Este trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica em artigos científicos, livros e acervos online; se caracterizou como pesquisa descritiva-exploratória com abordagem metodológica qualitativa. Conclui-se que as tecnologias visam melhorar a qualidade da construção da aprendizagem de alunos e educadores, pois trata-se de ferramentas muito utilizadas na contemporaneidade.

EDUCAÇÃO EM CONTEXTO: POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA ALÉM DE DESAFIOS E CRISES

School education can be understood in capitalist society as a social function that assumes the commitment to meet the interests of the reproduction of this society, based on these intentions, educational policies aim to periodically reformulate the school character, modifying curricula, as seen in the National Common Curricular Base (BNCC), which came with the objective of proposing a "new look" at school education and its learning objectives. The general objective of this study was to understand the challenges of education in the context of educational policies. The search was performed in online databases: (a) Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS); (b) Scientific Electronic Library Online (SciELO); (c) Google scholar. Concluding that education is an essential complex to the category of work and to the process of human formation, that is, it enables the development of work and with it, of the very transformation of reality at the same time that it contributes to the transformation of human consciousness, in the sense of developing the intellectual capacity of apprehension of individuals,  And hence the need to better understand the referred social phenomenon, because it is fundamental in the orientation of the consciousness that becomes a material force in the action of the praxis of the subject, therefore, the educational policies are fundamental to guide and lead the individual in its objectives.La educación escolar puede ser entendida en la sociedad capitalista como una función social que asume el compromiso de satisfacer los intereses de la reproducción de esta sociedad, a partir de estas intenciones, las políticas educativas apuntan a reformular periódicamente el carácter escolar, modificando los planes de estudio, como se ve en la Base Curricular Común Nacional (BNCC), que vino con el objetivo de proponer una "nueva mirada" a la educación escolar y sus objetivos de aprendizaje. El objetivo general de este estudio fue comprender los desafíos de la educación en el contexto de las políticas educativas. La búsqueda se realizó en bases de datos en línea: (a) Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS); b) Scientific Electronic Library Online (SciELO); (c) Google académico. Concluyendo que la educación es un complejo esencial para la categoría del trabajo y para el proceso de formación humana, es decir, permite el desarrollo del trabajo y, con él, de la transformación misma de la realidad al mismo tiempo que contribuye a la transformación de la conciencia humana, en el sentido de desarrollar la capacidad intelectual de aprehensión de los individuos, Y de ahí la necesidad de comprender mejor el fenómeno social referido, porque es fundamental en la orientación de la conciencia que se convierte en una fuerza material en la acción de la praxis del sujeto, por lo tanto, las políticas educativas son fundamentales para guiar y conducir al individuo en sus objetivos.A educação escolar pode ser compreendida na sociedade capitalista como função social que assume o compromisso de atender aos interesses da reprodução desta sociedade, baseando-se nessas intenções, as políticas educacionais visam reformular periodicamente o caráter escolar, modificando currículos, como se vê na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que veio com o objetivo de propor um “novo olhar” para a educação escolar e seus objetivos de aprendizagem. O objetivo geral desse estudo foi compreender os desafios da educação no contexto das políticas educacionais. A busca foi realizada em bases de dados online sendo elas: (a) Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS); (b) biblioteca eletrônica Scientific Eletronic Library On-line (SciELO); (c) Google acadêmico. Concluindo que a educação é um complexo essencial à categoria do trabalho e ao processo de formação humana, isto é, possibilita o desenvolvimento do trabalho e com isso, da própria transformação da realidade ao mesmo tempo em que contribui para a transformação da consciência humana, no sentido de desenvolver a capacidade intelectual de apreensão dos indivíduos, e daí a necessidade de melhor compreender o referido fenômeno social, pois ele é fundamental na orientação da consciência que se torna força material na ação da práxis do sujeito, portanto, as políticas educacionais são fundamentais para nortear e conduzir o indivíduo em seus objetivos.A educação escolar pode ser compreendida na sociedade capitalista como função social que assume o compromisso de atender aos interesses da reprodução desta sociedade, baseando-se nessas intenções, as políticas educacionais visam reformular periodicamente o caráter escolar, modificando currículos, como se vê na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que veio com o objetivo de propor um “novo olhar” para a educação escolar e seus objetivos de aprendizagem. O objetivo geral desse estudo foi compreender os desafios da educação no contexto das políticas educacionais. A busca foi realizada em bases de dados online sendo elas: (a) Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS); (b) biblioteca eletrônica Scientific Eletronic Library On-line (SciELO); (c) Google acadêmico. Concluindo que a educação é um complexo essencial à categoria do trabalho e ao processo de formação humana, isto é, possibilita o desenvolvimento do trabalho e com isso, da própria transformação da realidade ao mesmo tempo em que contribui para a transformação da consciência humana, no sentido de desenvolver a capacidade intelectual de apreensão dos indivíduos, e daí a necessidade de melhor compreender o referido fenômeno social, pois ele é fundamental na orientação da consciência que se torna força material na ação da práxis do sujeito, portanto, as políticas educacionais são fundamentais para nortear e conduzir o indivíduo em seus objetivos

O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COMO PROPOSTA DE EQUIDADE NA EDUCAÇÃO

This study discusses the conceptions of special education in relation to school inclusion and how to contribute to the inclusive trajectory. Most of the time teachers are not prepared to deal with differences found before the students in the school environment, so that they can ensure the learning of all equally, without exclusion. In this way, the playful practice becomes the most efficient way for inclusion to occur, because in addition to the game being part of the subject's life, it is through it that a collaborative work in the classroom is achieved, where students interact and share knowledge with their peers. The purpose of this work is to emphasize inclusive education, making it clear that there are laws that guarantee the right to all students equally. According to the law of Guidelines of Bases of National Education of 1986, it was perceived the enormous progress in the legislation, in view of the way the institution must work so that the inclusion becomes a reality. Therefore, a bibliographic research with qualitative characteristics was carried out, mediated by studies and articles by renowned authors in the area in question with the purpose of evidencing the importance of the inclusion of students, in general, in the educational process, ensuring the participation of all in an effective way, providing educational institutions with the search for new learning models and enhance the continuing education of their teachers so that they can meet this demand with quality.Este estudio discute las concepciones de la educación especial en relación con la inclusión escolar y cómo contribuir a la trayectoria inclusiva. La mayoría de las veces los profesores no están preparados para hacer frente a las diferencias encontradas ante los estudiantes en el entorno escolar, de modo que puedan garantizar el aprendizaje de todos por igual, sin exclusión. De esta manera, la práctica lúdica se convierte en la forma más eficiente para que se produzca la inclusión, pues además de que el juego forma parte de la vida del sujeto, es a través de él que se logra un trabajo colaborativo en el aula, donde los estudiantes interactúan y comparten conocimientos con sus compañeros. El propósito de este trabajo es enfatizar la educación inclusiva, dejando claro que existen leyes que garantizan el derecho a todos los estudiantes por igual. De acuerdo con la ley de Lineamientos de Bases de la Educación Nacional de 1986, se percibió el enorme avance en la legislación, en vista de la forma en que la institución debe trabajar para que la inclusión se convierta en una realidad. Por lo tanto, se realizó una investigación bibliográfica con características cualitativas, mediada por estudios y artículos de autores reconocidos en el área en cuestión, con el propósito de evidenciar la importancia de la inclusión de los estudiantes, en general, en el proceso educativo, asegurando la participación de todos de manera efectiva, proporcionando a las instituciones educativas la búsqueda de nuevos modelos de aprendizaje y mejorar.Este estudo discorre acerca das concepções da Educação especial em relação à inclusão escolar e como contribuir para a trajetória inclusiva. Na maioria das vezes os professores não estão preparados para lidarem com diferenças encontradas diante dos educandos no ambiente escolar, de maneira que possam garantir o aprendizado de todos de maneira igual, sem exclusão.  Para que haja inclusão, é necessário que os docentes tenham capacitação para lidar com todos os educandos, apesar de suas religiões, características, gêneros e culturas, além dos que têm necessidades especiais, visando que o tratamento diferenciado pode trazer sérias consequências psicológicas na vida da criança que podem permanecer para toda a vida. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfico com característica qualitativa, mediada por estudos e artigos de autores renomados na área em questão com o propósito de evidenciar a importância da inclusão dos educandos, de modo geral, no processo educativo, garantindo a participação de todos de maneira eficaz, propiciando às instituições de ensino a procura por novos modelos de aprendizagem e potencializem a formação continuada de seus docentes para que possam atender essa demanda com qualidade.Este estudo discorre acerca das concepções da Educação especial em relação à inclusão escolar e como contribuir para a trajetória inclusiva. Na maioria das vezes os professores não estão preparados para lidarem com diferenças encontradas diante dos educandos no ambiente escolar, de maneira que possam garantir o aprendizado de todos de maneira igual, sem exclusão.  Para que haja inclusão, é necessário que os docentes tenham capacitação para lidar com todos os educandos, apesar de suas religiões, características, gêneros e culturas, além dos que têm necessidades especiais, visando que o tratamento diferenciado pode trazer sérias consequências psicológicas na vida da criança que podem permanecer para toda a vida. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfico com característica qualitativa, mediada por estudos e artigos de autores renomados na área em questão com o propósito de evidenciar a importância da inclusão dos educandos, de modo geral, no processo educativo, garantindo a participação de todos de maneira eficaz, propiciando às instituições de ensino a procura por novos modelos de aprendizagem e potencializem a formação continuada de seus docentes para que possam atender essa demanda com qualidade

AS SALAS DE RECURSO MULTIFUNCIONAIS NA INCLUSÃO INFANTIL

When looking for work aimed at rebuilding the education system, it is hoped that the standards of care offered to students with SEN - Special Educational Needs have the objective of promoting a true and quality inclusion, especially when it comes to SRM - Multifunctional Resource Room. In this way, this study aims to show in its scope a reflective approach, proving, through theoretical opinions of renowned scholars who speak about the area in question, all the importance of SRM when focused on AEE - Specialized Educational Assistance for students with SEN. However, it is important to say that schools that provide such a standard of care must never run away from the search for strategies and teaching standards that prove to be innovative, always remaining in partnership with their educators, in order to be able, in this way, to overcome the deficiencies characteristics of students with SEN and allow the method of inclusion to be really established, thus benefiting the totality of the needs of such students and not just doing justice to their physical permanence in school, however, still leading such students to truly meaningful learning , through a method of exchange among everyone in the school environment.En la búsqueda de trabajos destinados a la reconstrucción del sistema educativo, se espera que los estándares de atención ofrecidos a los estudiantes con NEE - Necesidades Educativas Especiales tengan el objetivo de promover una inclusión verdadera y de calidad, especialmente cuando se trata de SRM - Sala de Recursos Multifuncionales. De esta forma, este estudio pretende mostrar en su alcance un enfoque reflexivo, comprobando, a través de opiniones teóricas de reconocidos académicos que hablan sobre el área en cuestión, toda la importancia de la SRM cuando se enfoca en AEE - Asistencia Educativa Especializada para estudiantes con NEE. Sin embargo, es importante decir que las escuelas que brindan ese estándar de atención nunca deben huir de la búsqueda de estrategias y estándares de enseñanza que resulten innovadores, manteniéndose siempre en sociedad con sus educadores, para poder, en este manera, superar las carencias características de los estudiantes con NEE y permitir que realmente se establezca el método de inclusión, beneficiando así la totalidad de las necesidades de dichos estudiantes y no sólo haciendo justicia a su permanencia física en la escuela, sin embargo, aún guiando a tales estudiantes a un aprendizaje verdaderamente significativo, a través de un método de intercambio entre todos en el entorno escolar.Quando se busca um trabalho voltado para a reconstrução do sistema de ensino, almeja-se que os padrões de acolhimento oferecidos aos estudantes com NEE - Necessidades Educacionais Especiais tenham o objetivo de agenciar uma inclusão verdadeira e de qualidade, especialmente quando se versa acerca da SRM - Sala de Recursos Multifuncionais. Desta forma, este estudo objetiva exibir em seu escopo uma abordagem de caráter reflexivo, comprovando, por meio de pareceres teóricos de estudiosos renomados que dissertam acerca da área em questão, toda a importância da SRM quando voltada ao AEE - Atendimento Educacional Especializado dos estudantes com NEE. Entretanto, faz-se importante dizer que as escolas que disponibilizam tal padrão de atendimento não devem jamais fugir da busca por estratégias e padrões de ensino que se mostrem inovadores, permanecendo sempre em parceria com seus educadores, para conseguir, desta forma, suprir as deficiências características dos alunos com NEE e permitir que realmente se estabeleça o método de inclusão, beneficiando, assim, a totalidade das necessidades de tais alunos e não apenas fazendo jus a sua permanência física na escola, contudo, levando ainda tais alunos a um aprender verdadeiramente significativo, por meio de um método de intercâmbio entre todos no ambiente escolar.Quando se busca um trabalho voltado para a reconstrução do sistema de ensino, almeja-se que os padrões de acolhimento oferecidos aos estudantes com NEE - Necessidades Educacionais Especiais tenham o objetivo de agenciar uma inclusão verdadeira e de qualidade, especialmente quando se versa acerca da SRM - Sala de Recursos Multifuncionais. Desta forma, este estudo objetiva exibir em seu escopo uma abordagem de caráter reflexivo, comprovando, por meio de pareceres teóricos de estudiosos renomados que dissertam acerca da área em questão, toda a importância da SRM quando voltada ao AEE - Atendimento Educacional Especializado dos estudantes com NEE. Entretanto, faz-se importante dizer que as escolas que disponibilizam tal padrão de atendimento não devem jamais fugir da busca por estratégias e padrões de ensino que se mostrem inovadores, permanecendo sempre em parceria com seus educadores, para conseguir, desta forma, suprir as deficiências características dos alunos com NEE e permitir que realmente se estabeleça o método de inclusão, beneficiando, assim, a totalidade das necessidades de tais alunos e não apenas fazendo jus a sua permanência física na escola, contudo, levando ainda tais alunos a um aprender verdadeiramente significativo, por meio de um método de intercâmbio entre todos no ambiente escolar