La psicología social de las relaciones intergrupales: modelos e hipótesis

La psicología social de las relaciones intergrupales se ocupa de los procesos psicológicos a la base de fenómenos como los estereotipos, el prejuicio y la discriminación. La investigación en el área ha producido una amplia gama de modelos explicativos. Algunos de ellos ponen toda su atención en los procesos motivacionales, mientras otros se ocupan exclusivamente de los mecanismos cognitivos. Algunas de las teorías enfatizan en variables intraindividuales, mientras que otras resaltan el papel de factores contextuales en la emergencia de la hostilidad intergrupal. En la actualidad la investigación integra explicaciones cognitivo-motivacionales y diferentes niveles de análisis. Esta literatura muestra, sin embargo, dos vacíos importantes: a) la falta de teorías generales que permitan integrar la gran cantidad de información hasta ahora acumulada y b) faltan también estudios llevados a cabo en (y desde) Asia, África y América Latina

Compendio de Instrumentos de Medición IIP-2014

Los instrumentos de medición representan una herramienta fundamental para recopilar observaciones numéricas, ya sea mediante el autoreporte o la ejecución de actividades específicas por parte de las personas; o bien mediante el registro de terceros, encuestadores, jueces, evaluadores, observadores. El presente cuaderno metodológico es una compilación de 51 instrumentos de medición (escalas, inventarios, índices y pruebas) que han sido adaptados a nuestro contexto o han sido construidos por los y las investigadoras del IIP para medir diferentes constructos de gran relevancia para nuestra labor en psicología.Measurement instruments represent a fundamental tool to collect numerical observations, either through self-report or the execution of specific activities by people; or by registering third parties, pollsters, judges, evaluators, observers. This methodological notebook is a compilation of 51 measurement instruments (scales, inventories, indices and tests) that have been adapted to our context or have been constructed by IIP researchers to measure different constructs of great relevance to our work in psychology.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP

Presentación

Nos complace presentar un nuevo número de la Revista Actualidades en Psicología

La Escala de Identidad Etnica Multigrupo (EIEM) en el contexto costarricense 1

El presente  artículo describe las propiedades psicométricas de  un instrumento  para la medición de  la identidad  étnica  y sus componentes en jóvenes  costarricenses: la “Escala  de Identidad Etnica Multigrupo” (EIEM) desarrollada por Phinney (1992). En el estudio participaron 287 jóvenes afrocostarricenses,  768 jóvenes “blancos” o mestizos y 120 jóvenes  de procedencia étnica mixta. Análisis factoriales confirmatorios demuestran que la escala mide dos componentes de la identidad étnica  altamente relacionados en  todos los grupos  estudiados: afirmación e identificación étnica y exploración étnica. Análisis de confiabilidad revelan índices de consistencia interna (Alfas de Cronbach) satisfactorios para todos los grupos. La escala muestra relaciones moderadas con  mediciones de orientaciones  hacia los colectivos de referencia y  conductas intergrupales como las actitudes hacia la aculturación y está positivamente  relacionada con índices de autoestima e identidad del yo

Perceived discrimination and self-esteem among ethnic majority and minority youths in Costa Rica

Utilizando las técnicas de los Modelos de Ecuaciones Estructurales, el presente estudio examina un modelo teórico sobre el efecto de la discriminación percibida, el contacto interétnico, la identificación étnica y las actitudes interétnicas en la autoestima de jóvenes costarricenses de diferentes grupos étnicos. En la investigación participaron 407 jóvenes afrocostarricenses (M=16.27 años, DE=1.58; 58% mujeres) y 768 jóvenes del grupo mayoritario costarricense blancos/mestizo (M=15.93 años, DE=1.48; 60% mujeres) provenientes de dos ciudades de diferente composición étnica. Los resultados son altamente consistentes con el modelo propuesto indicando que la autoestima se ve directamente afectada por la identificación étnica y las actitudes interétnicas en ambos grupos étnicos. Estas, a su vez, están directamente influenciadas por la percepción de la discriminación y el contacto interétnico. Diferencias y similitudes entre los grupos étnicos son analizadas y discutidas.Structural Equation Modeling was used to test a model predicting the effect of perceived ethnic discrimination, interethnic contact, ethnic identification and interethnic attitudes on self-esteem among Costa Rican adolescents from different ethnic groups. Participants were 407 Afro-Costa Ricans (M = 16.27 years, SD= 1.58; 58% women) and 768 majority adolescents (M = 15.93 years, SD = 1.48; 60% women) from two cities with different ethnic composition. Results are highly consistent with the proposed model showing that self-esteem is directly influenced by ethnic identification and interethnic attitudes across ethnic groups. Ethnic identification and interethnic contact are in turn influenced by both perceived ethnic discrimination and interethnic contact. Differences and similarities across ethnic groups are analyzed and discussed.Universidad de Costa Rica/[723-A2-126]/UCR/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP

Editorial

Editorial, Vol. 27 Num. 11

The Modern Biased Information Test: Proposing alternatives for implicit measures

The present article describes the development of a Modern Biased Information Test (MBIT) inspired by the work published by Donald Campbell in 1950 on indirect measures of prejudice. A biased information test aims to tap individuals' intergroup attitudes from the selective information they use to describe group members. Two biased information tests were developed to measure ethnocentric and androcentric biases, respectively, and applied in four convenience samples of students from two different cultural settings (Costa Rica and the USA). The internal consistency for the accuracy indicators derived from both tests was acceptable and comparable across cultures. In contrast, the internal consistency for ethnocentric biases was adequate across samples and cultures, but the internal consistency for androcentric biases was unacceptable across both cultures. Results are discussed in the line of the usefulness of alternative measures for tapping implicit attitudes.Universidad de Costa Rica/[]/UCR/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP

Uso de medios en niños y niñas de escuelas públicas y privadas de San José

Mediante un instrumento de autorreporte, 288 niños y niñas costarricenses de escuelas públicas y privadas de San José fueron invitados a describir el uso que hacen de diferentes medios de comunicación en sus vidas diarias. Los resultados muestran a la televisión como el medio de comunicación más utilizado por los niños y niñas independientemente del tipo de escuela y género. Al mismo tiempo, los resultados revelan una clara desventaja para los niños y niñas de escuelas públicas en el acceso a los medios, en especial a las nuevas tecnologías de información. Los niños y las niñas difieren en muy pocos aspectos del patrón consumo y acceso a los mass media. La mayoría de los niños y niñas informan que sus familias controlan el tipo de programas que ven en la televisión, sin embargo, no se observa una clara tendencia en lo que se refiere a la regulación de la cantidad de tiempo que se les permite estar frente a la televisión.Using a self-report instrument, 288 Costa Rican children from public and private elementary schools in San José were asked to describe how they use different mass media technologies in their everyday life. Results show TV as the most used communication technology across schools and genders. At the same time, data reveal a clear gap in the access of mass media, especially of new information technologies, against children from public elementary schools. Boys and girls slightly differ in their pattern of mass media use and access. Most children report that their parents control the type of TV programs they watch; however, there is no clear tendency regarding the regulation of the amount of time they are aloud to watch TV.Universidad de Costa Rica/[723-A4-736]/UCR/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP