Utilização de jogo didático no estágio supervisionado como estratégia para o ensino de ciências: um relato de experiência

Hoy en día se hace cada vez más difícil movilizar el interés de los/las estudiantes, así que, la búsqueda de metodologías que hagan más atractivas las clases es uno de los retos de la docencia. Una alternativa interesante son los juegos didácticos pues su aspecto lúdico puede interesar a los/las alumnos/as. Así, el presente informe de experiencia tiene como objetivo analizar la implementación del juego de tablero denominado “Sendero de la Energía Térmica” como recurso educativo para fomentar la revisión de contenidos. Para eso, la recolección de datos ocurrió a través de la observación y registro en el diario de pasantía. Como resultado, el juego se caracterizó como una herramienta didáctica versátil, que puede ser útil en la revisión de contenidos, capacitándose también como instrumento de evaluación de las dificultades de aprendizaje de los/las estudiantes. Por fin, los análisis realizados en el presente estudio evidencian que el juego es un poderoso recurso para la enseñanza y el aprendizaje de la temática energía térmica.Na atualidade, torna-se cada vez mais difícil mobilizar o interesse dos/as estudantes, portanto a busca por metodologias que tornem as aulas mais atrativas é um dos desafios da docência. Uma alternativa interessante são os jogos didáticos, pois o seu aspecto lúdico pode interessar aos/às alunos/as. Assim, o presente relato de experiência visa analisar a implementação do jogo de tabuleiro denominado “Trilha da Energia Térmica” como recurso didático para promover a revisão dos conteúdos. Para tanto, a coleta dos dados deu-se por meio da observação e registro no diário de estágio. Como resultado, o jogo caracterizou-se como uma ferramenta didática versátil, podendo ser utilizado na revisão de conteúdos, servindo também como instrumento de avaliação das dificuldades de aprendizagem dos/as estudantes. Por fim, as análises realizadas no presente estudo evidenciam que o jogo é um recurso potente para o ensino-aprendizagem da temática energia térmica.Nowadays, it has become increasingly difficult to mobilize students' interest, therefore, the seek for methodologies that make classes more attractive is one of the teaching challenges. An interesting alternative is didactic games, for their playful aspect may interest the students. Thus, this experience report aims to analyze the implementation of the board game called “Trail of Thermal Energy” as a didactic resource to promote content revision. For this purpose, data were collected through observation and registration in the internship diary. As a result, the game was characterized as a versatile teaching tool, which can be used in reviewing content, and also serving as an instrument to assess student's learning difficulties. Finally, the analyses carried out in this study show that the game is a powerful resource for teaching and learning the topic of thermal energy