The Impact of Life Trauma on the Mental Health and Suicidal Behavior: A Study from Portuguese Language Countries

The present dissertation was written in a scientific article format, allowing the development of research skills in field of Clinical and Health Psychology expected by students on this stage of their academic path, according with EuroPsy – The European Certificate in Psychology. Several studies approach the impact of life trauma on mental health and suicidal behavior in several populations, however, no references are available to studies that consider these variables in the Community of Portuguese Language Countries (CPLC). Therefore, the present study intends to fill this gap and aims to 1) describe the traumatic experiences, mental health levels and suicidal behavior of participants, comparing differences between country of residence; 2) assess correlations between traumatic experiences and mental health, and suicidal behavior; and 3) assess the impact of exposure to a lifetime traumatic event on mental health and suicidal behavior. The participants of this study were 1006 individuals from Portugal, Brazil, and African Countries with Portuguese as an Official Language (ACPOL). The measurement instruments included a sociodemographic questionnaire, the Portuguese version of the Brief Symptoms Inventory-18 (BSI-18), the Brief Trauma Questionnaire (BTQ), and the Portuguese version of Suicidal Behaviors Questionnaire-Revised (SBQR). The ACPOL participants reported greater impact of war, while Portuguese participants reported greater impact of disasters and Brazilian participants reported greater impact of psychological and sexual abuse, assault, and death of a family member. Brazilian participants showed the worst levels of mental health and greater suicidal thoughts, but Portuguese participants showed greater probability of committing suicide. Although strong correlations were found between traumatic experiences and mental health levels and suicidal behavior, only physical and sexual abuse were positively correlated with all BSI-18 and SBQ-R subscales. A linear regression analysis revealed that traumatic experiences explained 23.4% of the variance in mental health levels and 11.6% of the variance in suicide probability.Segundo Giller (2010), a palavra “trauma” é comumente utilizada em referência a um evento stressante, contudo, é a capacidade de adaptação e coping de cada pessoa que define se um evento é ou não traumático para si. Quando um evento ou situação traumática excede as habilidades de coping da pessoa, este cria um trauma psicológico (Giller, 2010), comprometendo a saúde mental e física da pessoa (World Health Organization, 2020; World Health Organization Regional Office for Africa, n.d.). Vários estudos indicam que a exposição a eventos traumáticos contribuem para piores níveis de saúde mental (Ackan et al., 2021; Husain et al., 2021; Van Assche et al., 2020) e constituem um fator de risco para o comportamento suicidário (Pham et al., 2021; Watters & Yalch, 2021; Yrondi et al., 2021). Contudo, esta área permanece por explorar na Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP), sendo objetivo da presente dissertação combater esta lacuna e 1) descrever as experiências traumática, os níveis de saúde mental e o comportamento suicidário, comparando diferenças entre países de residência; 2) avaliar correlações entre as experiências traumáticas e a saúde mental e o comportamento suicidário; e 3) avaliar o impacto da exposição a um evento traumático na saúde mental e no comportamento suicidário. A amostra do estudo é composta por 1006 participantes provenientes de Portugal, do Brasil e de Países Africanos com Língua Oficial Portuguesa (PALOP). Os instrumentos de medida incluem um questionário sociodemográfico; a versão portuguesa do Brief Symptom Inventory-18 (BSI-18); o Brief Trauma Questionnaire (BTQ); e a versão portuguesa do Suicidal Behavior Questionnaire-Revised (SBQ-R). Os valores de média para a sintomatologia ansiosa, depressiva e somática reportados pelos participantes encontram-se dentro das médias para a população comunitária portuguesa (Nazaré et al., 2017). Cerca de 10% dos participantes reportou histórico de tentativa de suicídio, e cerca de 19% da amostra reportou alguma probabilidade de vir a cometer suicídio. Os participantes residentes no Brasil apresentaram piores níveis de saúde mental e maior número de pensamentos suicida, no entanto, foram os participantes provenientes de Portugal que apresentaram maior probabilidade de cometer suicídio. Foi avaliado o impacto de dez experiências traumáticas na saúde mental e no comportamento suicidário: (1) zona de guerra ou área militar com tragédias de guerra; (2) acidente grave; (3) desastre natural ou tecnológico; (4) doença com risco de vida; (5) abuso físico antes dos 18 anos; (6) abuso psicológico antes dos 18 anos; (7) abuso sexual antes dos 18 anos; (8) assalto, rapto ou ataque; (9) morte violenta de um familiar ou alguém próximo; e (10) testemunhar morte ou acidente trágico. De entre estas dez experiências, o assalto, abuso psicológico, testemunhar morte ou acidente trágico e morte violenta de um familiar ou alguém próximo foram as experiências mais reportadas. Diferenças estatisticamente significativas foram encontradas no impacto das experiências traumáticas entre país de residência: os participantes dos PALOP reportaram maior impacto da guerra, enquanto os participantes residentes em Portugal reportaram maior impacto de desastres e os participantes provenientes do Brasil reportaram maior impacto do abuso psicológico e sexual, do assalto e da morte de um familiar ou alguém próximo. No Teste de Correlação de Pearson, apenas o abuso físico e o abuso psicológico foram positivamente correlacionados com todas as subescalas do BSI-18 e do SBQ-R. Uma análise de regressão linear revelou que as experiências traumáticas explicam 23.4% da variância nos níveis de saúde mental e 11.6% da variância na probabilidade de cometer suicídio. Os resultados deste estudo indicam que o abuso psicológico foi a experiência traumática mais reportada pela generalidade dos participantes e demonstram uma correlação entre esta experiência e todas as subescalas do BSI-18 e a ideação e tentativa de suicídio. Nesse sentido, os resultados são consistentes com os resultados de diversos estudos. Por exemplo, no estudo de Li e colaboradores (2015), a experiência traumática mais reportada foi a negligência emocional. O estudo de Van Assche e colaboradores (2020) encontrou correlações entre correlações entre a exposição a eventos traumáticos e os níveis de ansiedade e depressão, especificamente com o abuso/negligência emocional. Haug e colaboradores (2015) encontraram correlações entre o abuso/negligência emocional e o comportamento suicidário. O contributo mais relevante do presente estudo é o facto de ser pioneiro no tema do trauma, saúde mental e comportamento suicidário na Comunidade de Países de Língua Portuguesa, elucidando e reforçando o impacto que as experiências traumáticas têm na saúde mental e o seu papel enquanto predito do comportamento suicidário. Desta forma, contribuem para uma melhor compreensão destes temas e suportam futuras intervenções preventivas e remediativas

Detecção molecular de Hepatozoon canis e Babesia canis vogeli em cães domésticos de Cuiabá, Brasil

The objective of this study was to report for the first time infection by Hepatozoon spp. and Babesia spp. in 10 dogs from the city of Cuiabá, State of Mato Grosso, central-western Brazil. A pair of primers that amplifies a 574 bp fragment of the 18S rRNA of Hepatozoon spp., and a pair of primers that amplifies a 551 bp fragment of the gene 18S rRNA for Babesia spp. were used. Six dogs were positive for Babesia spp., and 9 were positive for Hepatozoon spp. Co-infection of Babesia spp. and Hepatozoon spp. was seen in 5 dogs. Sequenced samples revealed 100% identity with B. canis vogeli, and H. canis. This is the first molecular detection of H. canis in domestic dogs from Cuiabá. Additionally, it is described for the first time the presence of B. canis vogeli circulating among dogs in Cuiabá.O objetivo deste estudo foi relatar pela primeira vez a infecção por Hepatozoon spp. e Babesia spp. em cães domésticos provenientes da cidade de Cuiabá, estado de Mato Grosso. Foram utilizados pares de primers que amplificam um fragmento de 574 pb do gene 18S rRNA de Hepatozoon spp., e 551 pb do gene 18S rRNA para Babesia spp. Dos 10 cães amostrados, 6 apresentaram-se positivos para Babesia spp., e 9 foram positivos para Hepatozoon spp. pela PCR. Co-infecção entre Babesia spp. e Hepatozoon spp. ocorreu em 5 cães. As amostras revelaram 100% de identidade com B. canis vogeli, e as amostras que foram positivas para Hepatozoon spp. foram 100% idênticas a H. canis. Esta é a primeira identificação molecular de H. canis em cães domésticos em Cuiabá. Adicionalmente, descrevemos pela primeira vez a presença de B. canis vogeli circulando entre cães em Cuiabá.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

ANÁLISE DO ACOLHIMENTO COM CLASSIFICAÇÃO DE RISCO EM UNIDADES DE PRONTO-ATENDIMENTO

RESUMO Objetivo: avaliar os serviços de acolhimento com classificação de risco realizados em unidades de pronto-atendimento. Método: trata-se de um estudo transversal e quantitativo, realizado com 63 enfermeiros que atuam nas unidades de pronto-atendimento de João Pessoa, Paraíba, Brasil. Os dados foram coletados por meio de entrevistas individuais realizadas no ambiente de trabalho dos enfermeiros, mediante a utilização de um questionário semiestruturado e do instrumento de avaliação do acolhimento com classificação de risco, sendo analisados por meio de estatística descritiva. Resultados: mediante a avaliação das dimensões do instrumento de acolhimento com classificação de risco observou-se que a maioria dos enfermeiros classificou a "estrutura” como precária (47,6%), o "processo” como satisfatório (47,6%) e o "resultado” como igualmente satisfatório e precário (42,9%). A análise individual de cada serviço evidenciou que apenas uma unidade de pronto-atendimento classificou a "estrutura” como precária e as demais questões foram tidas como satisfatórias nas outras dimensões donabedianas: processo e resultado. Conclusão: o acolhimento com classificação de risco tem cumprido um dos seus principais objetivos, que é atender o usuário conforme a gravidade do caso e não por ordem de chegada

Otite média crônica supurada: um relato de caso / Chronic suppurative otitis media: a case report

INTRODUÇÃO: Otite média é uma inflamação multifatorial da orelha média, infecciosa ou não, envolvendo resposta imunológica, fatores genéticos e anatômicos. A otite média aguda (OMA) pode evoluir para otite média aguda supurada (OMAS), caracterizada pela perfuração da membrana timpânica (MT). Esta pode evoluir para otite média crônica (OMC). Como as formas crônicas podem associar-se à hipoacusia leve a moderada, torna-se necessário diagnóstico diferencial, visando à adoção da propedêutica adequada para minimizar riscos de danos ao desenvolvimento. RELATO DE CASO: CSNM, 2 anos e 08 meses, sexo feminino, residente e natural de Ouro Preto-MG, vem ao Centro de Saúde da UFOP acompanhada dos pais para puericultura. Na história pregressa, pais referem otite média supurada crônica bilateral, com otorréia persistente e perfuração das MTs. O início dos episódios foi aos 11 meses de idade, ocorrendo aproximadamente 15 episódios em 1 ano, tendo o último acontecido há 02 meses. Tratamento realizado com uso de antibióticos tópicos e/ou orais, além de corticosteróide oral e nasal. Mãe relata que em julho/2018 foi necessário realizar uma aspiração no ouvido direito pela ausência de resposta aos tratamentos instituídos. A paciente faz acompanhamento com otorrinolaringologista, tendo a impedanciometria acusado secreção em ouvido médio bilateral. Anamnese: aleitamento materno exclusivo até 6 meses, aleitamento materno complementar até 1 ano e 11 meses; vacinação em dia; DNPM adequado para a idade; sem vulnerabilidade socioeconômica; início da ida à creche aos 6 meses em período integral e sempre apresentou desempenho muito satisfatório. Ao exame físico, sem alterações à ectoscopia, à oroscopia e à otoscopia, estando as MTs íntegras. Aparelhos respiratório, cardiovascular e abdominal sem achados anormais. Antropometria: peso: 13,3Kg (escores z: 0;+2); altura: 94cm (escores z: 0;+2); IMC: 15,05Kg/cm2 (escores z: -2;0). DISCUSSÃO: A OMAS caracteriza-se pelo extravasamento de secreção mucopurulenta pelos ouvidos em decorrência da perfuração da MT em criança com OMA. Tal quadro torna-se crônico quando ocorrem mais de 3 episódios num período de 6 meses ou 4 ou mais episódios num período de 12 meses, com pelo menos 1 episódio nos 6 meses precedentes, e recidiva após finalização da antibioticoterapia, configurando a otite média crônica supurada (OMCS). Diversos fatores de risco estão associados à OMA, tais como baixo nível socioeconômico; aleitamento materno menor do que 4 meses; entrada precoce em creches; disfunções da tuba auditiva e episódios recorrentes de infecções de vias aéreas superiores (IVAS). Em geral, a criança apresenta otorréia precedida de otalgia e IVAS, com melhora da otalgia após saída da secreção. Na otoscopia observa-se MT perfurada e espessa, às vezes com otite externa associada. Os episódios de OMCS da paciente podiam associar-se à entrada precoce na creche e à permanência em tempo integral, já que crianças que frequentam creches apresentam IVAS com duração mais prolongada. CONCLUSÕES: Como as principais complicações das OMCS podem comprometer o desenvolvimento da linguagem e da fala, torna-se imprescindível propedêutica atenta para evitar danos

Divulgação científica e o projeto momento ciência

O projeto Momento Ciência tem como propósito tornar o conhecimento cientifico acessível, promovendo a divulgação científica através do contato direto de alunos de ensino médio de escolas públicas do Distrito Federal e alunos recém aprovados, calouros, nos cursos de Ciências Biológicas e de Biotecnologia na Universidade de Brasília (UnB). Esse contato com a comunidade científica ocorre por meio de visitas aos laboratórios acadêmicos do Instituto de Ciências Biológicas (IB) da Universidade de Brasília. O projeto obteve resultados positivos e esperados ao longo da sua execução

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

The Resin from Protium heptaphyllum Prevents High-Fat Diet-Induced Obesity in Mice: Scientific Evidence and Potential Mechanisms

Herbal compounds rich in triterpenes are well known to regulate glucose and lipid metabolism and to have beneficial effects on metabolic disorders. The present study investigated the antiobesity properties of resin from Protium heptaphyllum (RPH) and the possible mechanisms in mice fed a high-fat diet (HFD) for 15 weeks. Mice treated with RPH showed decreases in body weight, net energy intake, abdominal fat accumulation, plasma glucose, amylase, lipase, triglycerides, and total cholesterol relative to their respective controls, which were RPH unfed. Additionally, RPH treatment, while significantly elevating the plasma level of ghrelin hormone, decreased the levels of insulin, leptin, and resistin. Besides, HFD-induced increases in plasma levels of proinflammatory mediators TNF-α, IL-6, and MCP-1 were significantly lowered by RPH. Furthermore, in vitro studies revealed that RPH could significantly inhibit the lipid accumulation in 3T3-L1 adipocytes (measured by Oil-Red O staining) at concentrations up to 50 μg/mL. These findings suggest that the antiobese potential of RPH is largely due to its modulatory effects on various hormonal and enzymatic secretions related to fat and carbohydrate metabolism and to the regulation of obesity-associated inflammation

Divulgação científica e o projeto momento ciência

O projeto Momento Ciência tem como propósito tornar o conhecimento cientifico acessível, promovendo a divulgação científica através do contato direto de alunos de ensino médio de escolas públicas do Distrito Federal e alunos recém aprovados, calouros, nos cursos de Ciências Biológicas e de Biotecnologia na Universidade de Brasília (UnB). Esse contato com a comunidade científica ocorre por meio de visitas aos laboratórios acadêmicos do Instituto de Ciências Biológicas (IB) da Universidade de Brasília. O projeto obteve resultados positivos e esperados ao longo da sua execução

Primary Health Care Follow-Up Visits: Investigation Of Care Continuity Of Preterm Newborns From A Kangaroo-Mother Care Unit

INTRODUCTION: The kangaroo-mother care method is an approach adopted in Brazil as a public police, which has helped in the reduction of neonatal mortality rate. Premature birth and its vulnerabilities can trigger, especially in mothers, feelings of fear and insecurity related to taking care of newborns. OBJECTIVE: Investigate care continuity of preterm newborns from a kangaroo-mother care method unit in primary health care facilities. METHODS: It was a transversal study performed with 43 mothers of preterm newborns who were hospitalized in the rooming-in care unit of a kangaroo-mother care method unit of a Brazilian public maternity school. Data collection was carried out through a questionnaire, which was used to interview mothers between September 2015 and February 2016. RESULTS: It was found a relationship between sociodemographic status and risk of premature birth, and the following variables: age, education, marital status, and family income. Regarding findings from the follow-up home visits in primary health care, most of the participants were still breastfeeding and using the kangaroo position. However, 60.5% of the interviewed mothers reported not receiving home visits from health professionals of primary health care facilities. CONCLUSION: It is essential the support of health professionals and the participation of mothers and families to improve, through health education, quality of life promotion for newborns from kangaroo care approach