PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DE ÁLVARES MACHADO SOBRE A UTILIZAÇÃO DOS SISTEMAS APOSTILADOS DE ENSINO

The article, part of the dissertation "Teaching system apostilled: the perceptions of teachers of the year early elementary school Álvares Machado - SP " examines the perceptions of teachers in the first years of elementary school, the Municipal School of Álvares Machado - SP, on the use of an Teaching System Apostilled (TSA) in the classroom. From a qualitative perspective, the research was established as a case study, and data collection was done through questionnaires given to thirty-six teachers and methodologically interpreted from "content analysis". The results indicated that most teachers have a positive perception of the use of TSA. It is recommended that the municipal education policy makers , municipal councils, institutions forming, the school administrators and teachers, to strengthen the opportunities for discussion and debate to better define municipal policy, reflecting on public- private partnerships. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i0.2819El artículo, parte de la tesis "Sistemas de enseñanza apostilados: las percepciones de los maestros del año temprana escuela primaria Alvares Machado- SP" examina las percepciones de los profesores en los primeros años de la escuela primaria, la Escuela Municipal de Alvares Machado -SP, en el uso de un Sistema de Enseñanza Apostillado (SEA) en el aula. Desde un punto de vista cualitativo, la investigación se estableció como un caso de estudio, y la recogida de datos se realizó a través de cuestionarios dados a treinta y seis professores y metodológicamente interpretado de "análisis de contenido". Los resultados indicaron que la mayoría de los profesores tienen una percepción positiva de la utilización de SEA. Se recomienda que los responsables municipales de política educativa, los consejos municipales, instituciones de formación, los administradores escolares y maestros, para fortalecer los espacios de discusión y debate para definir mejor la política municipal, al reflexionar sobre la colaboración público-privada. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i0.2819O artigo, parte da dissertação de mestrado “Sistemas apostilados de ensinos: as percepções dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental de Álvares Machado-SP” analisa as percepções dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, da Rede Municipal de Ensino de Álvares Machado-SP, sobre a utilização de um Sistema Apostilado de Ensino (SAE) na sala de aula. Sob uma abordagem qualitativa, a pesquisa constituiu-se como um estudo de caso, e a coleta de dados foi feita por meio de questionários aplicados a trinta e seis professores e interpretados metodologicamente a partir da “análise de conteúdo”. Os resultados indicaram que a maioria dos professores tem uma percepção positiva em relação à utilização do SAE. Recomenda-se aos elaboradores das políticas educacionais municipais, aos conselhos municipais, às instituições formadoras, aos gestores escolares e aos professores, que fortaleçam os espaços de discussões e debates para melhor definir as políticas públicas municipais, refletindo sobre as parcerias público-privadas. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i0.281