A AVALIAÇÃO E A QUALIDADE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A CONSOLIDAÇÃO DE UM DISCURSO HEGEMÔNICO

O objetivo deste artigo é apresentar elementos para a discussão sobre a disputa entre o discurso hegemônico e contra-hegemônico referente à avaliação e qualidade da educação. Sua fundamentação teórica transita entre as ideias de Gramsci e as publicações recentes do grupo de avaliação da Rede Universitas/Br. Por meio de uma pesquisa qualitativa de cunho teórico e bibliográfico, buscamos referências para evidenciar que o discurso hegemônico constrói a ideia de que a qualidade é alcançada pelo binômio avaliação e regulação. Confirmamos a existência de discursos concorrentes nomeados como contra-hegemônicos. Concluímos que este embate entre os discursos se iniciou na década de 1980, progredindo na seguinte, e que o discurso da qualidade da educação atrelada aos sistemas avaliativos se tornou hegemônico ao serem implantadas políticas de caráter gerencial. Embate esse que permanece presente na elaboração e implantação do SINAES