İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Doğal Sayılara Hazırbulunuşluk Düzeylerinin İncelenmesi

Bu çalışmanın amacı birinci sınıf öğrencilerinin doğal sayılara hazırbulunuşluk düzeylerini ritmik sayma, birebir eşleme, anlamlı sayma, sayının korunumu, azlık-çokluk karşılaştırmaları becerileri açısından incelemektir. Araştırma kapsamında ele alınan problem ve alt problemlere uygun olarak betimsel ve nedensel karşılaştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinin Haymana ilçesinde birinci sınıfa devam eden 89 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen 12 sorudan oluşan doğal sayılarda hazırbulunuşluk düzeyi testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğrenciler saymaya hazırlık için gerekli beş beceri türünün tümünde sınır kabul edilen öğrenme düzeyi olan %75’e ulaşmış olup, öğrencilerin hazırbulunuşluklarının yeterli düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Okul öncesi eğitim alan ve almayan öğrencilerin hazırbulunuşluğu arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Öğrencilerin yaş grupları arasında ise 74-80 aylık öğrencilerin lehine anlamlı fark görülmüştür. Ebeveynlerin eğitim durumu açısından çocukların hazırbulunuşluk düzeyleri arasında anlamlı bir fark görülmemiştir

An Action Research on Teaching Natural Numbers to the First Grade Primary School Student with Low Readiness

This study was designed as an action research with the aim of overcoming the deficiencies of a first-grade student with a lower level of readiness in mathematics. The participant of the study was a first grader studying in a public primary school in the district of Haymana, Ankara during the second semester of the 2018-2019 academic year. The teacher’s in-class observations, examination of the students’ homework notebooks, and familial interviews were taken into consideration in the selection of the participant. Observations and interviews were conducted as a preliminary study to determine the student's level of readiness for mathematics lessons. İt was seen that there were familial and educational reasons for the students to have difficulty in learning mathematics subjects. İn addition, an action plan was prepared because the student was behind his peers in terms of adaptation to school, literacy, and social development and it was aimed to obtain the first term gains. The study revealed that the student was successful in activities such as rhythmic counting, meaningful counting, one-to-one correspondence, quantity comparisons, addition, and subtraction while his confusion with number conservation remained. As a result of the obtained findings, it is predicted that raising the awareness of parents about the readiness of children of preschool age will positively affect their school success and hinder the problems described here