PSYCHOLOGICAL FEATURES OF AUTOGAGRESSIVE BEHAVIOR IN STUDENTS OF MEDICAL EDUCATION

Цель. Статья посвящена исследованию психологических особенностей аутоагрессивного поведения у студентов медицинского ВУЗа, а так же разработке методических рекомендаций для психопрофилактических и психокоррекционных мер, предупреждающих возникновение у студентов аутоагрессивного поведения.Метод и методология проведения работы. Для оценки исследования психологических особенностей аутоагрессивного поведения у студентов мы использовали комплекс психодиагностических средств, включающий методику акцентуаций характера К. Леонгарда, методику по выявлению агрессивности и враждебности А. Басса и А. Дарки, методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний В. Зунга. В работе были использованы математико-статистические методы обработки данных, включающий U-критерий Манна-Уитни. Обработка данных производилась с использованием компьютерной программы Statistica Standart Version 20.0.Результаты. Были обследованы следующие группы студентов: группа студентов, совершивших аутоагрессивные попытки и студенты без признаков аутоагрессии. Был проведен сравнительный анализ между двумя группами по всем параметрам использованных психодиагностических методик и были зафиксированы статистически значимые различия между этими группами. Были разработаны и предложены средства и методы по поддержанию необходимого уровня психологической устойчивости молодых людей, что дополнит содержание психологической работы с ними в учебных и медико-социальных учреждениях и позволит усилить систему первичной психопрофилактики, которая ориентирована на уменьшение тенденций к проявлению аутоагрессивного поведения.Область применения результатов. Результаты могут применяться в дальнейших исследованиях по данной теме, так же результаты исследования могут быть использованы в лекционной и психопрофилактической работе в образовательных учреждениях.Purpose. Article is devoted to a research of psychological features of autoagressivny behavior at students of medical school, and also development of methodical recommendations for the psychopreventive and psychocorrectional measures preventing emergence at students of autoagressivny behavior.Method and methodology of carrying out work. For an assessment of a research of psychological features of autoagressivny behavior at students we used the complex of psychodiagnostic means including a technique of aktsentuation of character of K. Leongard, a method of detection of aggression and A. Bass and A. Darki’s hostility, a technique of differential diagnosis of depressions of V. Zunga. In work mathematico-statistical methods of data processing, the including Mann-Whitney’s U-criterion have been used. Data processing was made with use of the computer Statistica Standart Version 20.0 program.Results. The following groups of students have been examined: group of the students who have made autoagressivny attempts and students without autoaggression signs. The comparative analysis between two groups in all respects of the used psychodiagnostic techniques has been carried out and statistically significant distinctions between these groups have been recorded. Means and methods on maintenance of necessary level of psychological stability of young people have been developed and offered that will add the content of psychological work with them in educational and medico-social institutions and will allow to strengthen system of primary psychoprevention which is focused on reduction of tendencies to manifestation of autoagressivny behavior.Scope of results. Results can be applied in further researches on this subject, also results of a research can be used in lecture and psychoscheduled maintenance in educational institutions

EMPIRICAL STUDIES OF ADAPTATION OF FOREIGN STUDENTS TO THE EDUCATIONAL PROCESS IN MEDICAL HIGH SCHOOL (AT EXAMPLE OF THE ASTRAKHAN STATE MEDICAL UNIVERSITY)

Цель. Статья посвящена исследованию адаптации студентов-иностранцев, а так же оценке эффективности программы психологического сопровождения студентов-иностранцев к учебному процессу в медицинском ВУЗе (на примере Астраханского ГМУ).Метод и методология проведения работы. Для оценки эффективности программы психологического сопровождения мы использовали комплекс психодиагностических средств, включающий методику определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге, методику диагностики уровня эмоционального выгорания (В.В. Бойко,) методика «уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» (Е.Б. Фанталова), методику «Индикатор копинг-стратегий» (Д. Амирхан), тренинг, направленный на поиск антистрессовых стратегий, снятия эмоционального напряжения, формирования эмоциональной устойчивости, осознания собственных стереотипных деструктивных способов провокации стрессовых ситуаций, повышения самоуважения.Результаты. Результаты работы заключаются в том, что проанализировав все результаты диагностики можно сделать вывод о том, что после реализации программы психологического сопровождения студентов-иностранцев, состоящего из диагностического, конструирующего и реализующего этапов, явилась положительная динамика изменений в эмоциональной, когнитивной, поведенческой компонентах личности студента. Овладение копинг-стратегиями повлияло на мотивационную направленность студентов-иностранцев, улучшило их общее психологическое состояние.Область применения результатов. Результаты могут применяться в последующих исследованиях по данной теме, апробированная программа психологического сопровождения может широко использоваться в учреждениях высшего образования не только медицинского профиля, но и других профессиональных направлений.Purpose. Article is devoted to a research of adaptation of students foreigners, and also an efficiency evaluation of the program of psychological escort of students foreigners to educational process in medical school (on the example of the Astrakhan GMU).Method and methodology of carrying out work. For an efficiency evaluation of the program of psychological maintenance we used the complex of psychodiagnostic means including a technique of determination of resistance to stress and Holmes and Rage’s social adaptation, a technique of diagnostics of level of emotional burning out (V. V. Boyko) a technique “the level of a ratio of “value” and “availability” in various vital spheres” (E.B. Fantalov), a technique “The indicator of koping-strategy” (D. Amirkhan), the training sent to search for antistress strategy, removals of emotional pressure, forming of emotional stability, understanding of own stereotypic destructive methods of provocation of stressful situations, increases in self-esteem.Results. Results of work are that having analysed all results of diagnostics it is possible to draw a conclusion that after a program implementation of the psychological escort of students foreigners consisting from diagnostic, designing and the implementing stages, positive dynamics of changes in emotional, cognitive, behavioural components of the identity of the student was. Mastering koping-strategy affected a motivational orientation of students foreigners, improved their general psychological state.Scope of results. Results can be applied in the subsequent researches on this subject, the approved program of psychological maintenance can widely be used in institutions of higher education not only a medical profile, but also other professional directions