До біографії польського мандрівника Карла Качковського

Одним із забутих мандрівників, який залишив по собі опис побуту і традицій побачених ним народів та пам’яток історії Криму, і чия кримознавча спадщина, а надто – біографія, довгий час залишалася поза увагою українських дослідників, був поляк Карл Качковський. На сьогоднішній день окремі сторінки щоденника мандрівника видано в Криму, проте комплексної біографії К. Качковського у вітчизняній історіографії немає

The structure of emotion regulation strategies in adolescence: Differential links to internalizing and externalizing problems

Emotion regulation is a multi-modal construct, that includes both adaptive and maladaptive cognitive-behavioral processes. However, many classifications of regulation strategies do not take this multi-modality into account. In this study, two classification systems were integrated. Participants were 336 adolescents (56% boys, Mage = 15.41, SD = 1.45). Anger regulation strategies were measured with a questionnaire that assessed general strategies, and a vignette measure that assessed contextual strategies. Confirmatory factor analyses supported a 4-factor classification that consisted of cognitive maladaptive, behavioral maladaptive, cognitive adaptive, and behavioral adaptive strategies. The four categories of regulation strategies were differentially associated with age, and gender and psychological problem differences were found. Adolescents wit

Emotion regulation and angry mood among adolescents with externalizing problems and intellectual disabilities

Background and aims: Cognitive behavior therapy targeting emotion regulation is found to be effective in decreasing externalizing problems, but little is known about the emotion regulation capacities of adolescents with externalizing problems and Mild Intellectual Disabilities or Borderline Intellectual Functioning (MID-BIF). Therefore, the aim of this study was to compare emotion (i.e., anger) regulation capacities, angry mood level and angry mood variability between two groups: adolescents with externalizing problems and MID-BIF and adolescents with exter-nalizing problems and average intelligence (AIQ). Methods and procedures: Participants in the MID-BIF (n =42, Mage =15.52, SD =1.43) and AIQ (n =39, Mage =13.67, SD =1.06) group completed questionnaires about emotion regulation dif-ficulties, emotion regulation strategies, and angry mood. Outcomes and results: Adolescents in the MID-BIF group reported fewer emotion regulation dif-ficulties, fewer maladaptive regulation strategies, and lower levels of angry mood than adoles-cents in the AIQ group. No between-group differences in angry mood variability were found. Lastly, adolescents in the MID-BIF group reported to use more behavioral than cognitive regu-lation strategies. Conclusions and implications: These findings provide a starting point in understanding emotion regulation and angry mood of adolescents with externalizing problems and MID-BIF and show that it is important to consider differences between cognitive and behavioral regulation processes

Executive functioning and processing speed in children with MBID

Several studies suggest impaired executive functions (EFs) in children with externalizing behavior problems and average intelligence (e.g., IQ > 85). Even though children with mild to borderline intellectual disabilities (MBID) are at higher risk of developing externalizing behavior problems compared to children with average intelligence, it is not yet clear if impaired EFs are also associated with the occurrence of externalizing behavior problems in children with MBID. In the current study, we therefore assessed three EF components (inhibition, cognitive flexibility, and working memory) as well as processing speed in children with MBID and externalizing behavior problems (n = 71) versus children with MBID with no such problems (n = 70). This was accomplished using a well-established computerized test battery. Even after IQ was controlled for, the children with MBID and externalizing behavior problems showed more impaired working memory performance. Differences for inhibition performance and processing speed were also found but less consistent across the tasks used to measure these aspects of EF. Cognitive flexibility was not more impaired in children with both MBID and externalizing behavior problems relative to children with MBID only. Our findings highlight working memory as a potential target to enhance the treatment of children with MBID and externalizing behavior problems

Samen Stevig Staan : Een kind-ouder interventie voor jeugdigen met externaliserende gedragsproblemen en een licht verstandelijke beperking

De meerderheid van jeugdigen met een licht verstandelijke beperking (LVB) die doorverwezen is naar de geestelijke gezondheidszorg vertoont externaliserende gedragsproblemen, agressief gedrag, oppositioneel gedrag en antisociaal gedrag (Van Nieuwenhuijzen, Orobio de Castro, & Matthys, 2006a). Er is bij hen een verhoogd risico op delinquentie, verslaving, werkloosheid en psychiatrische stoornissen. De kosten van externaliserende gedragsproblemen in het algemeen zijn zeer hoog voor de maatschappij: veel contact met jeugd hulpverlening, frequent gebruik van sociale voorzieningen als volwassene, continue noodzaak voor gezondheidszorg en justitiecontacten (Scott, Knapp, Henderson, & Maughan, 2001). Om deze redenen zijn effectieve interventies noodzakelijk om externaliserende gedragsproblemen van jeugdigen met een LVB te verminderen. Het doel van deze studie was om in de klinische praktijk de effectiviteit te testen van de interventie Samen Stevig Staan, een cognitieve gedragsinterventie gericht op het verminderen van externaliserende gedragsproblemen van jeugdigen met een LVB. Ondanks de urgente roep om effectieve interventies die externaliserende gedragsproblemen bij jeugdigen met een LVB kunnen bestrijden, weten we nog steeds weinig over de effectiviteit van interventies die gericht zijn op deze problemen. De schaarse literatuur die hierover bekend is, lijkt erop te duiden dat interventies positieve effecten hebben als ze 1) systematisch zijn uitgevoerd volgens protocol, 2) zijn gebaseerd op cognitieve gedragstherapeutische principes en 3) zich richten op tekorten in specifieke vaardigheden die mede ten grondslag liggen aan externaliserende gedragsproblemen. Om effectief te kunnen zijn, moeten interventies afgestemd zijn op de beperkingen in sociaal begrip en cognitieve vaardigheden van jeugdigen met een LVB (Van Nieuwenhuijzen et al., 2006a). Internationaal hebben enkele studies het effect onderzocht van interventies gericht op het verminderen van externaliserende gedragsproblemen bij jeugdigen met een LVB. Deze interventies lijken veelbelovend, echter deze studies kenden meestal beperkingen in het gebruikte onderzoeksdesign, de omvang van de studie en waren enkel gericht op het voorkomen van gedragsproblemen bij jonge kinderen (Hand, Raghallaigh, Cuppage, Coyle, & Sharry, 2013; McIntyre, 2008a, 2008b; Plant & Sanders, 2006; Roberts, Mazzucchelli, Studman, & Sanders, 2006)

Samen Stevig Staan : Een kind-ouder interventie voor jeugdigen met externaliserende gedragsproblemen en een licht verstandelijke beperking

De meerderheid van jeugdigen met een licht verstandelijke beperking (LVB) die doorverwezen is naar de geestelijke gezondheidszorg vertoont externaliserende gedragsproblemen, agressief gedrag, oppositioneel gedrag en antisociaal gedrag (Van Nieuwenhuijzen, Orobio de Castro, & Matthys, 2006a). Er is bij hen een verhoogd risico op delinquentie, verslaving, werkloosheid en psychiatrische stoornissen. De kosten van externaliserende gedragsproblemen in het algemeen zijn zeer hoog voor de maatschappij: veel contact met jeugd hulpverlening, frequent gebruik van sociale voorzieningen als volwassene, continue noodzaak voor gezondheidszorg en justitiecontacten (Scott, Knapp, Henderson, & Maughan, 2001). Om deze redenen zijn effectieve interventies noodzakelijk om externaliserende gedragsproblemen van jeugdigen met een LVB te verminderen. Het doel van deze studie was om in de klinische praktijk de effectiviteit te testen van de interventie Samen Stevig Staan, een cognitieve gedragsinterventie gericht op het verminderen van externaliserende gedragsproblemen van jeugdigen met een LVB. Ondanks de urgente roep om effectieve interventies die externaliserende gedragsproblemen bij jeugdigen met een LVB kunnen bestrijden, weten we nog steeds weinig over de effectiviteit van interventies die gericht zijn op deze problemen. De schaarse literatuur die hierover bekend is, lijkt erop te duiden dat interventies positieve effecten hebben als ze 1) systematisch zijn uitgevoerd volgens protocol, 2) zijn gebaseerd op cognitieve gedragstherapeutische principes en 3) zich richten op tekorten in specifieke vaardigheden die mede ten grondslag liggen aan externaliserende gedragsproblemen. Om effectief te kunnen zijn, moeten interventies afgestemd zijn op de beperkingen in sociaal begrip en cognitieve vaardigheden van jeugdigen met een LVB (Van Nieuwenhuijzen et al., 2006a). Internationaal hebben enkele studies het effect onderzocht van interventies gericht op het verminderen van externaliserende gedragsproblemen bij jeugdigen met een LVB. Deze interventies lijken veelbelovend, echter deze studies kenden meestal beperkingen in het gebruikte onderzoeksdesign, de omvang van de studie en waren enkel gericht op het voorkomen van gedragsproblemen bij jonge kinderen (Hand, Raghallaigh, Cuppage, Coyle, & Sharry, 2013; McIntyre, 2008a, 2008b; Plant & Sanders, 2006; Roberts, Mazzucchelli, Studman, & Sanders, 2006)

Executive Functions and Processing Speed in Children With Mild to Borderline Intellectual Disabilities and Externalizing Behavior Problems

Several studies suggest impaired executive functions (EFs) in children with externalizing behavior problems and average intelligence (e.g., IQ > 85). Even though children with mild to borderline intellectual disabilities (MBID) are at higher risk of developing externalizing behavior problems compared to children with average intelligence, it is not yet clear if impaired EFs are also associated with the occurrence of externalizing behavior problems in children with MBID. In the current study, we therefore assessed three EF components (inhibition, cognitive flexibility, and working memory) as well as processing speed in children with MBID and externalizing behavior problems (n = 71) versus children with MBID with no such problems (n = 70). This was accomplished using a well-established computerized test battery. Even after IQ was controlled for, the children with MBID and externalizing behavior problems showed more impaired working memory performance. Differences for inhibition performance and processing speed were also found but less consistent across the tasks used to measure these aspects of EF. Cognitive flexibility was not more impaired in children with both MBID and externalizing behavior problems relative to children with MBID only. Our findings highlight working memory as a potential target to enhance the treatment of children with MBID and externalizing behavior problems

Emotion regulation training as a treatment element for externalizing problems in adolescence:A randomized controlled micro-trial

Improving interventions for externalizing problems in adolescence may require determining which treatment elements actually produce change. In this micro-trial, we tested a treatment element addressing one widely-hypothesized mechanism underlying externalizing problems: emotion regulation. We tested whether emotion regulation could be improved via training, whether adolescents who received such training would subsequently show reduced externalizing problems, and which training approach and sequence was most effective. We randomized 108 adolescents with elevated externalizing problems (71.3% boys, Mage = 13.66, SD = 1.10) to a control condition or an experimental condition teaching emotion regulation through either a cognitive or behavioral approach, in alternated sequences. Effects of the modules were assessed before and after the modules, and with weekly assessments. The results showed a positive effect of the experimental training on self-reported use of adaptive emotion regulation strategies. However, self-reported externalizing problems decreased more in the control condition than in the experimental condition. No mediation, approach (cognitive versus behavioral) or sequence (cognitive-behavioral versus behavioral-cognitive sequence) effects were found. These findings illustrate that change in a proposed mechanism may not be accompanied by change in targeted problems; this highlights the importance of testing the hypothesized impact of specific treatment elements on targeted mental health problems. Trial registration: This trial was registered in the Dutch Trial Register (NTR7334, July 10th, 2018) and the study protocol was published (te Brinke, Schuiringa, Menting, Deković, & de Castro, 2018)