Economic and Cultural Gaps among Foreign-born Minorities in Spain

This paper compares the economic and cultural gaps of the largest foreign-born ethnic minorities in Spain: Latinos, Eastern Europeans, Moroccans and individuals from Other Muslim countries. We focus on several outcomes: the gender education gap, early marriage, inter-ethnic marriage, fertility, female employment, command of Spanish, and social participation. Our results suggest that Latinos are the group with patterns of behavior closest to those of natives, followed by Eastern Europeans. In several dimensions, such as the marriage penalty for females, Moroccans and individuals from Other Muslim countries are the groups with larger gaps relative to natives. Our results also show large improvements in the educational attainment of younger Moroccan cohorts, which is an important determinant of the outcomes we have analyzed.immigration, cultural gaps, ethnicity, assimilation

Teaching Programme for E.S.O.: 4º E.S.O.: Inglés

Trabajo de Fin de Máster del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, curso 2019/2020[ES] Programación didáctica de Inglés diseñada para el curso 4º de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.).[EN] English Teaching Programme designed for the 4th course of Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.)

Identificación de competencias asociadas a la resolución de problemas en matemáticas en un grupo de estudiantes sordos de la educación media colombiana

El presente trabajo de grado parte desde la visión socio-antropológica de la sordera para entender a estos individuos como un grupo cultural y lingüísticamente particular en relación con la comunidad mayoritaria oyente, cuyas características y especialidades les hace merecedores de unas adecuaciones pedagógicas acordes a sus necesidades. De igual manera analiza las disposiciones legales que promueven la integración de los sordos a los diferentes espacios de la vida en sociedad, específicamente de la educación, teniendo en cuenta que este es un derecho de todo ser humano. Es por ello que desde el análisis de las características del sistema educativo colombiano y del diseño curricular propuesto por los Lineamientos Curriculares en Matemáticas, se propuso investigar el desempeño en el proceso de resolución de problemas matemáticos de algunos estudiantes sordos que formaron parte de la Institución Educativa José María Carbonell, estudiantes usuarios de la Lengua de Señas Colombiana. Con este fin se diseñaron e implementaron dos pruebas que posibilitaron reconocer los procesos y estrategias usados por los estudiantes en la búsqueda de la solución de cada problema planteado. Los procesos realizados por los estudiantes fueron analizados a la luz de las teorías de Puig y Polya en referencia al proceso de resolución de problemas. Los resultados obtenidos permitieron realizar algunas conclusiones, como que el hecho de que en las matemáticas sea fundamental el uso de una simbología, en la mayoría de los casos escrita, representa un obstáculo para un favorable desempeño académico de los sordos debido a que no poseen un manejo adecuado de la grafía, esto tiene que ver con el hecho de que su lengua natural es una lengua ágrafa. Se espera que dichas conclusiones sirvan de reflexión para la generación de planes de mejoramiento que posibilitan una formación adecuada de los sordos y de igual manera para incentivar la formación de maestros de sordos

Economic and cultural gaps among foreign-born minorities in Spain

This paper compares the economic and cultural gaps of the largest foreign-born ethnic minorities in Spain: Latinos, Eastern Europeans, Moroccans and individuals from Other Muslim countries. We focus on several outcomes: the gender education gap, early marriage, inter-ethnic marriage, fertility, female employment, command of Spanish, and social participation. Our results suggest that Latinos are the group with patterns of behavior closest to those of natives, followed by Eastern Europeans. In several dimensions, such as the marriage penalty for females, Moroccans and individuals from Other Muslim countries are the groups with larger gaps relative to natives. Our results also show large improvements in the educational attainment of younger Moroccan cohorts, which is an important determinant of the outcomes we have analyzed

Gender-inclusive language: a pedagogical approach to the study of the relationship between gender-biased language and gender inequality.

El presente trabajo ofrece un análisis contrastivo entre las lenguas española e inglesa con respecto al lenguaje inclusivo y no inclusivo de género. En primer lugar, he llevado a cabo un estudio acerca del impacto negativo del lenguaje sesgado en la en la creación de estereotipos y en la exclusión de la mujer en el habla. En segundo lugar, he ofrecido un método pedagógico para estudiantes de inglés como lengua extranjera con el objetivo de trabajar en el lenguaje inclusivo de género, así como en los roles de género. Además, se ha complementado dicha propuesta pedagógica con un estudio cuantitativo para corroborar la teoría desarrollada y para conocer la opinión de los participantes sobre este tema. Por consiguiente, el presente trabajo busca generar conciencia en los hablantes sobre la influencia negativa del lenguaje sesgado en la construcción de la sociedad. Solamente a través de promulgar e impartir en las clases dicho tema podremos cambiar la situación.<br /

Actividad política en redes sociales: puerta abierta a la violencia machista

Los partidos que pretenden hacer frente a las viejas fuerzas políticas son los que utilizan las redes sociales como herramienta fundamental para formar y alentar a todos sus miembros y seguidores, difundiendo sus ideas y principios de forma masiva. Mediante estos canales de comunicación de masas, estimulan y empujan a la participación de toda la ciudadanía. Es así como la mujer empieza a sentirse parte de un movimiento que en sus documentos la empodera y la iguala con el hombre. Con estos antecedentes, es difícil entender que los órganos internos de estos partidos sigan siendo liderados por hombres en la mayoría de sus estructuras y que los órganos institucionales visibles también lo sean. ¿Qué sigue silenciando a las mujeres en fuerzas políticas que se hacen llamar feministas? Para responder a esta cuestión, nos planteamos estudiar el uso que hacen de las principales redes sociales y aplicaciones de mensajería instantánea los que abanderan el feminismo y la lucha por la igualdad, asumiendo estos valores como máximas de su política. Escudándose en la libertad de expresión se amenaza, se insulta y se degrada a las mujeres, simples militantes o con cargos de representación, por parte de compañeros de partido. En conclusión, resulta que de cara a la galería se apuesta por la feminización y la igualdad, pero la realidad muestra una imagen muy distinta

Identificación de las competencias asociadas a la resolución de problemas en matemáticas en un grupo de estudiantes sordos

Con el objetivo de reconocer las debilidades de estudiantes sordos de algunas instituciones educativas la ciudad de Cali (Colombia) en lo que respecta a la adquisición del conocimiento matemático, planteamos esta investigación la cual se centra en los desempeños propios de la resolución de problemas matemáticos. Estos desempeños son analizados a través de los resultados de una prueba que involucra problemas numéricos, geométricos, algebraicos y aleatorios; con esto pretendemos dar a las instituciones de Educación Superior conclusiones que les permitan crear estrategias pedagógicas para generar una educación inclusiva de calidad a este grupo poblacional

“El poder de los introvertidos”: lidiar con la introversión en el aula de inglés a través de la comunicación y aprendizaje cooperativo

During my practice period in a High School in the outskirts of Zaragoza, I noticed that there was a high level of introverted students who struggled to participate in oral activities. The following dissertation has the objective to increase verbal engagement of introverted learners in the English classroom while covering their needs. For that, cooperative learning and the use of technologies will play an important role to motivate these students to speak up within a safe environment. I also took as a reference the guidelines provided by the Aragonese Curriculum (ORDEN ECD/489/2016, 26th may). This unit proposal, following the sequence of the Project-Based-Language-Learning approach, deals with the importance of self-awareness to be aware of one’s introverted or extroverted personality and analyse and express one’ emotions and preferences as a consequence of our personality. Accordingly, they will enhance their empathy and tolerance through exchanging opinions and stances with their classmates. By building self awareness skills, students will adapt their lifestyle to their actual needs, having a positive impact in their learning process. To carry out the activities with success, I have made use of a wide range of scaffolding techniques and teaching strategies that will serve to guide their learning, to boost thinking before sharing and to develop their communicative competence within a comfortable atmosphere.<br /

SHAMe-SF: Predicting the clustering of star-forming galaxies with an enhanced abundance matching model

With the advent of several galaxy surveys targeting star-forming galaxies, it is important to have models capable of interpreting their spatial distribution in terms of astrophysical and cosmological parameters. To address this need, we introduce SHAMe-SF, an extension of the subhalo abundance matching (SHAM) technique designed specifically for analyzing the redshift-space clustering of star-forming galaxies. Our model directly links a galaxy's star formation rate to the properties of its host dark-matter halo, with further modulations based on effective models of feedback and gas stripping. To quantify the accuracy of our model, we show that it simultaneously reproduces key clustering statistics such as the projected correlation function, monopole, and quadrupole of star-forming galaxy samples at various redshifts and number densities. Notably, these tests were conducted over a wide range of scales [0.6, 30]\hMpc, using samples from both the TNG300 magneto-hydrodynamic simulation and from a semi-analytical model. SHAMe-SF can also reproduce the clustering of simulated galaxies that fall within the colour selection criteria employed by DESI for emission line galaxies. Our model exhibits several potential applications, including the generation of covariance matrices, exploration of galaxy formation processes, and even placing constraints on the cosmological parameters of the Universe.Comment: 18 pages, 10 figure