Periodismo y ciberseguridad en tiempos de incertidumbre

Ficha técnica: Juan Luis Manfredi Sánchez, María José Ufarte Ruiz y José María Herranz de la Casa (Coord.) Comunicación Social Ediciones y Publicaciones Salamanca, 2020 190 pp. ISBN: 978-84-17600-26-

New professional profiles for the newspaper market

Las tecnologías digitales han transformado el ecosistema mediático y, por ende, el periodismo ha sufrido una reconversión profunda que demanda nuevos perfiles periodísticos con nuevas competencias y habilidades. La obra se centra en las figuras profesionales que cobrarán más protagonismo en un futuro, estableciendo como una de las conclusiones que, dentro de los planes de estudio, se debe combinar el conocimiento de los elementos básicos del periodismo con la capacitación tecnológica del actual modelo computacional.Digital technologies have transformed the media ecosystem and, therefore, journalism has undergone a profound reconversion that demands new journalistic profiles with new skills and abilities. The book focuses on those professionals who will become more prominent in the future, establishing as one of the conclusions that, within the study plans, the knowledge of the basic elements of journalism must be combined with the technological training of the current computational model

El embrujo de tus ojos

Universidad de Sevilla. Grado en Comunicación Audiovisua

Evolución del tratamiento del melanoma

El melanoma es la forma más agresiva de cáncer de piel, debido a su elevado potencial metastásico y a sus altas tasas de mortalidad. En el tratamiento de la enfermedad metastásica, tradicionalmente se disponía de dos opciones terapéuticas: la dacarbazina y la interleucina-2. El gran progreso en el conocimiento de las vías de señalización implicadas en el desarrollo del melanoma y de su inmunobiología ha permitido el desarrollo de nuevas terapias para pacientes con melanoma metastásico, que revolucionaron el tratamiento de esta enfermedad a partir del año 2011. En la presente revisión bibliográfica se exponen las opciones terapéuticas disponibles en la actualidad, que se encuadran en dos modalidades: las terapias dirigidas (inhibidores de B-RAF, de MEK y de c-KIT) y la inmunoterapia (anti-CTLA-4, anti-PD-1 y viroterapia oncolítica). Además, se describen las nuevas terapias que se encuentran en fase de desarrollo, como la vacunación terapéutica, la terapia celular adoptiva y la terapia celular CAR. Los recientes avances han mejorado los datos de supervivencia en pacientes con melanoma metastásico, aunque se requieren estudios que comparen las diferentes opciones terapéuticas entre sí, con el fin de determinar el esquema de tratamiento óptimo en el manejo de esta enfermedad

Accelerated inbreeding depression suggests synergistic epistasis for deleterious mutations in Drosophila melanogaster

Epistasis may have important consequences for a number of issues in quantitative genetics and evolutionary biology. In particular, synergistic epistasis for deleterious alleles is relevant to the mutation load paradox and the evolution of sex and recombination. Some studies have shown evidence of synergistic epistasis for spontaneous or induced deleterious mutations appearing in mutation-accumulation experiments. However, many newly arising mutations may not actually be segregating in natural populations because of the erasing action of natural selection. A demonstration of synergistic epistasis for naturally segregating alleles can be achieved by means of inbreeding depression studies, as deleterious recessive allelic effects are exposed in inbred lines. Nevertheless, evidence of epistasis from these studies is scarce and controversial. In this paper, we report the results of two independent inbreeding experiments carried out with two different populations of Drosophila melanogaster. The results show a consistent accelerated inbreeding depression for fitness, suggesting synergistic epistasis among deleterious alleles. We also performed computer simulations assuming different possible models of epistasis and mutational parameters for fitness, finding some of them to be compatible with the results observed. Our results suggest that synergistic epistasis for deleterious mutations not only occurs among newly arisen spontaneous or induced mutations, but also among segregating alleles in natural populationsXunta de Galicia | Ref. ED431C 2016-037Ministerio de Economía y Competitividad | Ref. CGL2016-75904-C2-1-

La felicidad en estudiantes universitarios. ¿Existen diferencias según género, edad o elección de estudios?

El trabajo que presentamos estudia la felicidad en estudiantes universitarios, y las posibles diferencias por género, edad, y elección de estudios que pudieran surgir en su percepción subjetiva, derivadas de una intervención en el aula basada en emociones positivas y creatividad. Utilizamos un diseño cuasi-experimental con pretest y postest. La muestra estuvo formada por 83 estudiantes universitarios y de Grados Técnicos Superiores, que fueron evaluados con la escala de Felicidad Subjetiva de Lyubomirsky y Lepper (1999) y el Cuestionario de Felicidad de Oxford de Hills y Argyle (2002). Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la percepción de felicidad por género, edad y elección de estudios, sin embargo, el programa de intervención en emociones positivas fue efectivo y aumentó significativamente la felicidad subjetiva de los alumnos del grupo experimental frente al control. La felicidad ha sido asociada positivamente al éxito académico, favorece el afrontamiento de situaciones estresantes de la vida universitaria; tiene efectos positivos en la salud y el bienestar personal y social, contribuye a la calidad de vida. Dada la importancia de preparar al alumno para la vida laboral y los beneficios que las emociones positivas les aporta defendemos su uso integrado en las aulas universitarias

The 2030 agenda at spanish universities: the communication strategy of the sustainable development goals

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se elaboraron a lo largo de más de dos años de participación entre instituciones, países y sociedad civil. No obstante, surgen preguntas como hasta qué punto la ciudadanía está familiarizada con ellos, si son capaces de integrarlos diariamente o cuáles son los retos para estos nueve años que quedan por delante. En esta investigación se va a profundizar en el papel de la universidad como agente de transformación e innovación social, más allá de su labor esencial en la educación. Para ello, se ha realizado un estudio que identifica cómo las universidades han alineado la Agenda 2030 en sus estrategias de acción (formación, proyectos e iniciativas) y cómo las están comunicando no solo a los miembros de la comunidad universitaria, sino también a toda la ciudadanía a través de sus páginas webThe Sustainable Development Goals were developed over more than two years of participation among institutions, countries, and civil society. However, questions arise such as to what extent citizens are familiar with them, if they are capable of integrating them on a daily basis or what are the challenges for these nine years ahead. This research is going to delve deeper into the role of the university as an agent of transformation and social innovation beyond its essential work in education. To this end, a study has been carried out to identify how universities have aligned the 2030 Agenda in their action strategies (education, projects and initiatives) and how they are communicating them not only to members of the university community, but also to citizens through their website

El huerto didáctico de la facultad de educación: un espacio de formación y transferencia para mejorar las competencias profesionales de maestros de educación infantil y primaria

El huerto escolar es una herramienta pedagógica que ofrece importantes beneficios en Educación Infantil y Primaria, permitiendo trabajar de forma experimental y manipulativa contenidos de ciencias de la naturaleza, matemáticas, artes plásticas o tecnología. El huerto es un espacio donde también se trabaja el consumo responsable, el uso eficiente de los recursos naturales, la alimentación sana, y donde se generan nuevas formas de relación entre alumnado y profesorado, desarrollando valores como el trabajo en equipo, la responsabilidad, la solidaridad y el esfuerzo. Sin embargo, la sola existencia de un huerto en un centro escolar no implica que se obtenga de él un adecuado rendimiento didáctico. Desde las propias escuelas reconocen que el rendimiento del huerto es en ocasiones subóptimo, y los maestros manifiestan la necesidad de disponer de materiales oficiales para apoyar y dirigir el trabajo en el huerto escolar. Es, por tanto, fundamental que el huerto escolar se acompañe de una adecuada formación académica de los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria. La Facultad de Educación de la UCM cuenta con un huerto didáctico que se creó en 2014 gracias a un Proyecto de Innovación, al que se dio continuidad en 2015 con otro Proyecto de Innovación. En estos años el huerto de la Facultad de Educación ha sido un recurso importante para la formación de más de 200 alumnos de diferentes asignaturas de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria. El curso 2016-2017 damos continuidad a este proyecto a través de la convocatoria Innova-Docencia, con el objetivo de diseñar e implementar actividades innovadoras entorno al huerto didáctico de la Facultad de Educación. Se plantean actividades orientadas a trabajar la conservación de la biodiversidad, los recursos naturales y el desarrollo sostenible. Algunas actividades han tenido conexión con la tecnología, como el uso de códigos QR para ampliar el conocimiento de diferentes especies vegetales. El trabajo en el huerto esta ligado de manera oficial a la formación académica de los estudiantes de la Facultad de Educación a través de las prácticas de diferentes asignaturas. En el proyecto participan 6 docentes del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, un miembro del PAS y 19 alumnos. Las actividades planteadas en el huerto han tenido una ‘dimensión on-line’. El huerto didáctico de la Facultad de Educación cuenta con el apoyo del Equipo de Gobierno de la Facultad, de la Delegación Rectoral para Campus y Medio Ambiente de la UCM y de la Unidad Técnica de Mantenimiento de Zonas Verdes de la UCM. El objetivo a medio-largo plazo es continuar consolidándolo como herramienta docente oficial en la Facultad de Educación

Análisis de la creatividad de los estudiantes universitarios. Diferencias por género, edad y elección de estudios

This study examines creativity among university students andthe differences that may arise due to gender, age and choice of studies.Differences are derived from a creativity and positive emotion-basedintervention in the classroom. We use a quasi-experimental design witha pre-test and post-test. The sample consisted of 206 undergraduate andprofessional training students, divided into an experimental (n = 97) anda control group (n = 104). The instrument of measurement used was theCREA test (Corbalán et al., 2003). The results found an increase in studentcreativity after the intervention program. However, statistically significantdifferences were found between the two forms of the CREA test (A and B).Significant differences were also observed according to gender, with womendemonstrating more creativity than men on the pre-test and post-test ofthe CREA test form B. In reference to age, the youngest students (under20 years old) showed more creativity on the pre-test and post-test of formB of the CREA test. Finally, regarding choice of studies, data reveals thateducation sector students have a higher creativity index than students whodid not belong to the education sector, before and after positive emotionintervention, on form B of the CREA test. We discuss these results fortheir great interest in educational change, in relation to skill developmentwithin universities and how equal opportunities and employability could beincreased in 2020.El trabajo que presentamos estudia la creatividad en estudiantes universitarios y las posibles diferencias por género, edad y elección de estudios que pudieran surgir, derivadas de una intervención en el aula basada en emociones positivas. Utilizamos un diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test. La muestra estuvo formada por 206 estudiantes universitarios de Grado y de Ciclos Formativos de Grado Superior, que fueron evaluados con el test CREA (Corbalán Berná et al., 2003). Los resultados muestran que los estudiantes aumentan su creatividad después del programa de intervención, existiendo, además, diferencias estadísticamente significativas para los test de CREA formas A y B.  Estas diferencias significativas también se hallan en la creatividad por género, mostrándose las mujeres más creativas, tanto en el pre-test como en el post-test, en el CREA forma B. En cuanto a la edad, son los alumnos más jóvenes, menores de 20 años, los que se manifiestan significativamente más creativos tanto en el pre-test como en el post-test, en el CREA forma B. Por último, en cuanto al ámbito educativo, aquellos alumnos pertenecientes al sector de la educación, muestran mayor índice de creatividad que el alumnado que cursa titulaciones de carácter no educativo, tanto antes como después de la intervención, con resultados significativos en el CREA forma B. Los resultados se discuten por su interés para el cambio educativo en la universidad hacia la empleabilidad y la igualdad de oportunidades en el desarrollo de competencias 2020

Development of a High-Throughput Calcium Mobilization Assay for CCR6 Receptor Coupled to Hydrolase Activity Readout

CCR6 is a chemokine receptor highly implicated in inflammatory diseases and could be a potential therapeutic target; however, no therapeutic agents targeting CCR6 have progressed into clinical evaluation. Development of a high-throughput screening assay for CCR6 should facilitate the identification of novel compounds against CCR6. To develop a cell-based assay, RBL-2H3 cells were transfected with plasmids encoding β-hexosaminidase and CCR6. Intracellular calcium mobilization of transfected cells was measured with a fluorescent substrate using the activity of released hexosaminidase as readout of the assay. This stable, transfected cell showed a specific signal to the background ratio of 19.1 with low variability of the signal along the time. The assay was validated and optimized for high-throughput screening. The cell-based calcium mobilization assay responded to the specific CCR6 ligand, CCL20, in a dose-dependent manner with an EC50 value of 10.72 nM. Furthermore, the assay was deemed robust and reproducible with a Z’ factor of 0.63 and a signal window of 7.75. We have established a cell-based high-throughput calcium mobilization assay for CCR6 receptor. This assay monitors calcium mobilization, due to CCR6h activation by CCL20, using hexosaminidase activity as readout. This assay was proved to be robust, easy to automate and could be used as method for screening of CCR6 modulators