Modelos de regressão para dados de contagem

Mestrado em Matemática Aplicada à Economia e à GestãoNeste trabalho analisam-se os principais modelos de regressão para dados de contagem, na perspectiva habitual de especificação, estimação e avaliação. Após a descrição detalhada dos modelos tradicionais, Poisson e Binomial Negativo, explora-se pormenorizadamente o Poisson Generalizado, um modelo recentemente introduzido nesta área. Os três modelos são depois adaptados a casos em que a amostra recolhida é truncada em zero. De seguida, abordam-se alguns testes de especificação, começandose por avaliar o modelo de Poisson face às duas alternativas referidas. Para tal, deduzem-se testes score, os quais provam que, para determinadas parametrizações, os modelos Binomial Negativo e Poisson Generalizado constituem alternativas localmente equivalentes. De modo a testar a adequabilidade destes últimos modelos, consideramse ainda diversos testes de hipóteses não encaixadas, para alguns dos quais é realizado um estudo de simulação de Monte Carlo com o objectivo de examinar o seu comportamento quando aplicados a modelos truncados. Os resultados obtidos mostram que o desempenho dos testes é satisfatório, embora alguns deles sejam claramente afectados pelo nível de sobredispersào e pelo grau de truncagem admitidos.In this study, the specifícation, estimation and evaluation of some count data regression models are discussed. After describing the most common models, Poisson and Negative Binomial, the Generalized Poisson model, recently included in this area, is analysed in detail. The three models are then extended to cases where the sample is truncated at zero. Furthermore, some specifícation tests are considered. First, the Poisson model is tested against the other two models. Some score tests are derived, and it is possible to prove that, with some parametrizations, the Negative Binomial and the Generalized Poisson are locally equivalem altematives. In order to test the other count data models, some non-nested hypothesis tests are also discussed. Finally, a Monte Carlo simulation is done, with the objective of comparing the performance of non-nested tests, when they are applied to truncated models. The results obtained show that these tests perform satisfactorily, although some of them clearly depend on the magnitude ofthe overdispersion and truncation considered.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Segurança e defesa do mar português

Dissertação de mestrado em Relações Internacionais, Universidade Lusíada de Lisboa, 2015Exame público realizado em 27 de Janeiro de 2016O mar sempre foi para Portugal um elemento estratégico de primeira linha. A partir de 1974, com a implantação da democracia e o desejo de adesão à CEE, o mar foi esquecido, ou, pelo menos, terá sido abandonado. Apesar disso, na última década foram dados sinais encorajadores de que Portugal quer voltar ao mar. Por exemplo, foi produzido um número considerável de textos estratégicos sobre a atuação e importância do mar. No entanto, relativamente a matérias de segurança e defesa não têm aparecido documentos públicos que mostrem a existência de estratégias específicas ou a utilidade de ter estes instrumentos, para além do Conceito estratégico de Defesa Nacional. Será possível a Portugal, com os atuais meios e políticas para este sector, assegurar estrategicamente a defesa e segurança do seu espaço marítimo? Qual as vias para Portugal se afirmar mais capazmente no desenvolvimento das suas necessidades de política externa, melhorando e adquirindo capacidades que permitam alcançar os seus objetivos estratégicos, nomeadamente junto das instituições de que faz parte? Da realização deste trabalho, foi concluído que para Portugal urge criar uma estratégia de segurança marítima, que depois possa ser efetivada para defesa e proteção do seu interesse nacional nos mares

Perfil e satisfação do ecoturista na zona do Mussulo - Angola

Mestrado em MarketingAngola detém uma ampla rede de áreas protegidas que englobam as mais variadas e incríveis paisagens: a selva tropical, planícies férteis, lagos, montanhas e o extenso e extravagante deserto do Namibe. Nestas condições, surge e cresce a apetência pelo ecoturismo. O número de praticantes de ecoturismo em Angola tem aumentado nos últimos tempos, representa um segmento do mercado turístico que procura paisagens naturais e almeja desfrutar da natureza no seu estado mais puro, sendo encarado como um tipo particular de turismo verde, capaz de retirar prazer dos ambientes naturais não contaminados. Denota-se uma preocupação, da parte dos turistas, na busca de restaurantes, bares, bungalows, selva tropical, planícies férteis, lagos, montanhas, o deserto do Namibe e também equipamentos de aluguer para a prática de desportos aquáticos. O Mussulo é uma área turística de excelência que congrega as condições ótimas para a prática do Ecoturismo: trata-se de um baixio formado pelos sedimentos do rio Cuanza, uma península com uma extensão atual de oito quilómetros, constituída, no seu interior, por três ilhas sendo a maior e mais conhecida a chamada ilha dos padres. O Perfil e Satisfação do Ecoturista na Zona do Mussulo - Angola é o tema deste trabalho de dissertação de mestrado em Marketing. Após a revisão de literatura sobre sustentabilidade, turismo e ecoturismo, turismo em Angola e ecoturismo no Mussulo, constatamos que o saber disponível e o conhecimento específico sobre esta região necessitam ser aprofundados. Entendemos que, no contexto geral da problemática do turismo, é possível observar e confirmar os conceitos existentes por um lado e por outro trazer algum valor acrescentado, enriquecendo a informação sobre Ecoturismo no Mussulo. Na impossibilidade de acompanhamento da evolução do ecoturismo no Mussulo, que só uma investigação longitudinal permitiria, optamos por um estudo transversal que, através de uma metodologia quantitativa centrada na utilização de questionários, permitisse definir o perfil do ecoturista no Mussulo, estudar as suas motivações e razões da opção por esta área e calcular os níveis de satisfação específica e global. No capítulo das conclusões é apresentada uma relação detalhada dos resultados dos testes estatísticos, promovidos através do tratamento dos dados do inquérito, em SPSS (versão 25) e a consequente reflexão sobre os resultados obtidos em conformidade com as hipóteses apresentadas que se subordinaram às variáveis independentes género, profissão, habilitações e país de origem. O nível de satisfação dos ecoturistas inquiridos situa-se entre o Bom e o Muito Bom, facto que permite perspetivar um futuro risonho para a evolução do ecoturismo na região do Mussulo.Angola has a vast network of protected areas encompassing the most varied and incredible landscapes: the rainforest, fertile plains, lakes, mountains and the vast and extravagant Namib Desert. Under these conditions, the appetite for ecotourism arises and grows. The number of ecotourism practitioners in Angola has increased in recent times, it represents a segment of the tourist market that seeks natural landscapes and aims to enjoy nature in its purest state, being considered as a particular type of green tourism, able to draw pleasure from uncontaminated natural environments. There is a concern on the part of tourists in the search for restaurants, bars, bungalows, rainforest, fertile plains, lakes, mountains, the Namib Desert and also rental equipment for water sports. Mussulo is a tourist area of excellence that brings together the best conditions for the practice of Ecotourism: it is a lowland formed by the sediments of the Cuanza river, a peninsula with a current extension of eight kilometers, constituted by three islands being the largest and most well-known the island of the priests. Ecotourist`s profile and satisfaction in the Mussulo Zone – Angola is the theme of this master's thesis in Marketing. After reviewing the literature on sustainability, tourism and ecotourism, tourism in Angola and ecotourism in Mussulo, we find that the available knowledge and the specific knowledge about this region need to be deepened. We understand that in the general context of the tourism problem, it is possible to observe and confirm the existing concepts on the one hand and on the other hand to bring some added value, enriching the information on Ecotourism in Mussulo. In the impossibility of monitoring the evolution of ecotourism in Mussulo, which only a longitudinal investigation would allow, we chose a transversal study that, through a quantitative methodology centered on the use of questionnaires, allowed to define the profile of the ecotourists in Mussulo, to study their motivations and reasons for choosing this area and calculating the levels of specific and overall satisfaction. In the conclusions chapter, a detailed list of the results of the statistical tests promoted by the treatment of the survey data in SPSS (version 25) is presented and the consequent reflection on the results obtained in accordance with the hypotheses presented that were subordinated to the independent variables gender, profession, qualifications and country of origin. The level of satisfaction of the surveyed ecotourists is between Good and Very Good, a fact that allows us to prospect a happy future for the evolution of ecotourism in the Mussulo region

Contributions pour l’enseignement-apprentissage des structures relatives en classe de FLE

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Português e Francês, Universidade de Lisboa, 2014L’objectif principal de ce travail est de rendre compte de l’intervention didactique réalisée en cours de Français Langue Étrangère (FLE) dans deux classes, de 9ème et de 10ème année, à l’école secondaire Mães d’Água lors de la Prática de Ensino Supervisionada prévu pour le semestre IV du Mestrado em Ensino do Português e do Francês de l’Institut d’Éducation de l’Université de Lisbonne. La structure de l’intervention, sa planification et le développement de ce travail se fondent, principalement, sur une conviction majeure, c’est-à-dire, l’importance de l’enseignement / apprentissage de la grammaire d’une langue étrangère pour l’amélioration de la compétence de communication de l’apprenant, et sur d’autres présupposés empiriques comme, par exemple, les modalités d’enseignement / apprentissage capables de promouvoir le développement de cette compétence grammaticale. Bien évidemment, ce travail se propose de vérifier ces convictions ainsi que des hypothèses initiales. Le choix du contenu grammatical à travailler s’est fait lors des moments d’observation de cours et a tenu compte de la nature du fait de langue et de la difficulté du problème qu’il pose. Théoriquement, la relativisation en FLE est un problème récursif et amplement attesté par des études dans les langues source les plus diverses, démontrant ainsi sa pertinence. D’autre part, au niveau de la pratique de classe, délimiter l’objet d’étude à la distinction de quelques structures relatives simples semblait réduire considérablement la complexité de la tâche. L’étude se centre, donc, sur la distinction entre les fonctions « qui » sujet et « que » complément d’objet direct (COD) dans les subordonnées relatives adjectives. L’occasion de réaliser un test diagnostique avant l’intervention et la circonstance de pouvoir le faire en deux classes, permet la structuration de deux approches didactiques légèrement distinctes. Ce sont les résultats de ces deux façons de faire qui feront l’objet d’analyse et réflexion.O principal objectivo deste trabalho é apresentar de forma detalhada a concepção e materialização de uma intervenção didáctica na disciplina de Francês Língua Estrangeira com uma turma do 9.º ano e uma turma do 10.º ano de escolaridade na Agrupamento de Escola Mães d’Água. A referida intervenção enquadra-se na Prática de Ensino Supervisionada proposta no 4.º semestre do Mestrado em Ensino do Português e do Francês ministrado pelo Instituto da Educação da Universidade de Lisboa. Toda a estrutura do trabalho desenvolvido, desde a escolha do tema até à avaliação e comunicação dos resultados, gravita em torno de uma convicção: a da importância do ensino / aprendizagem da gramática de uma Língua Estrangeira em contexto de aquisição não natural. De há uns trinta anos para cá, o ensino tradicional da gramática tem vindo a perder peso nos documentos orientadores, programas, currículos e manuais, logo, também nas salas de aula. E muito bem. É consensual dizer-se que os “métodos comunicativos” estão mais ajustados à situação e necessidades reais dos aprendentes do que a abordagem tradicional (o método gramática-tradução), para além de muito mais estimulante. Mas será o estudo e conhecimento do sistema formal de uma língua prejudicial ao desenvolvimento da competência de comunicação? Ou será a forma sistematicamente desinteressante como se aborda o ensino / aprendizagem da gramática de uma língua que provoca no estudante a rejeição dessa língua? Qual é o perigo de pensar que a abordagem comunicativa (« approche communicative ») e a pedagogia por tarefas são incompatíveis com o ensino / aprendizagem da gramática? Será que o aprendente pode alcançar « un haut degré de correction grammaticale dans une langue complexe » como preconiza o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas sem estudar as estruturas gramaticais e impedir assim a fossilização do erro? Pensamos que o professor de língua estrangeira deve reflectir sobre as suas práticas de ensino de modo a integrar e harmonizar as várias vertentes e competências linguísticas, promovendo um equilíbrio das aprendizagens, não deixando nunca de centrar-se sobre os « faits de langue » (eventos linguísticos) sempre que estes o justifiquem, para que o aluno possa, querendo e sendo solicitado para tal, usar uma língua como ferramenta profissional, juntando uma dimensão metalinguística consistente à sua competência de comunicação. Para isso, defendemos uma intervenção foco na forma (“focus on form” ou « focalisation sur la forme ») através de uma estratégia de conceptualização (« conceptualisation ») dos pontos gramaticais em foco. Acreditamos que, para além de prevenir a fossilização do erro, esta estratégia é motivadora da aprendizagem porque promove a sua autorregulação através de um processo de descoberta, reflexão e sistematização, sendo o aluno parte proactiva em todo o percurso. A própria correcção do erro, por exemplo, por si só, é já uma intervenção focalizada na forma. A intervenção que se apresenta tem como objecto de estudo duas estruturas relativas cujo uso está sujeito aos parâmetros indexados às duas línguas naturais em causa, o português, a Língua Materna, e o francês, a Língua Estrangeira. Enquanto que em português, a língua de partida, o pronome relativo “que” não sofre variação, independentemente da função sintáctica que assume na proposição relativa (pronome universal), em francês, o mesmo pronome (« qu–e ») altera a forma para “qui” (« qu–i ») quando ocupa a função de sujeito na relativa, sendo que “que” tem a função de complemento de objecto directo. Por a estrutura frásica da subordinada apresentar um alto grau de semelhança, devido à proximidade tipológica das duas línguas, o risco de interferência, ou seja, da ocorrência da forma de uma língua na outra, torna-se muito maior. E o consequente risco de fossilização do erro também. A abordagem teórica que fazemos ao conteúdo do trabalho no Capítulo 1 tem como objectivo a legitimação do uso de uma abordagem gramatical explicitada nas aulas de LE. Apresentamos sucintamente alguns conceitos teóricos que, do geral para o particular, permitem uma leitura esclarecedora sobre os pressupostos do trabalho. Seguimos com a delimitação do objecto de estudo com recursos a algumas gramáticas de referência e olhamos depois de que forma é tratados nos documentos orientadores e reguladores das aprendizagens. O segundo capítulo faz o enquadramento da escola onde foi realizada a intervenção. As instalações, os agentes educativos, o pessoal docente, os alunos, os documentos orientadores, a situação do FLE a nível nacional e na própria escola, enfim, um retrato tão fiel quanto possível do contexto educativo e da realidade social do Agrupamento de Escolas Mães d’Água, onde o estagiário observou e leccionou as aulas da componente curricular do mestrado. O terceiro capítulo constitui-se como o epicentro do trabalho e está dividido em três partes: a fase diagnóstica, a sequência didáctica e a descrição das aulas. Numa primeira fase, damos conta do diagnóstico realizado nas duas turmas sensivelmente quatro meses antes da intervenção, o que nos permitiu avaliar do conhecimento linguístico dos estudantes sobre este fenómeno. Constatou-se o expectável: embora pudessem ter ouvido falar de tal variação, os alunos não apresentam qualquer critério na utilização de um ou outro pronome. Numa segunda fase, expomos detalhadamente em que consistiram as aulas, desde os momentos que a dividem, as actividades linguísticas e estratégias utilizadas, a competência mais trabalhada e a tipologia de exercícios aplicados. Encontramos aqui portanto o fio condutor do percurso idealizado até chegar à intervenção propriamente dita. Na última fase, é feita uma descrição das aulas que permite a reconstituição fidedigna das ocorrências registadas nas doze aulas leccionadas nos dois níveis de ensino. Os resultados são analisados no quarto capítulo para depois se proceder a uma reflexão e às primeiras conclusões. Primeiro, analisamos os resultados de cada turma para posteriormente podermos fazer uma análise comparativa dos resultados do teste diagnóstico com os resultados dos teste de avaliação para verificar se de facto houve progressão. Com base nestes dados, também aferimos qual das turma, caso se verifique, teve uma progressão mais significativa. Neste ponto, falta referir que a abordagem ao ponto gramatical diferiu ligeiramente de uma turma para a outra, também por causa destas diferenças: todas as indicações (observações, actas, professora cooperante) apontavam para uma turma nitidamente melhor do que outra, mais empenhada, participativa, com melhores notas no global e alunos de excelência, a turma do 9.º ano. Assim, escolheu-se para o 9.º ano um ensino mais centrado no professor e na informação que transmite, se bem que com laivos de estimulação do pensamento crítico, incitando-o a fazer escolhas e a ser proactivo e a turma testou uma das hipóteses iniciais, a hipótese B: questiona-se se o aprendente não interiorizará mais facilmente uma estrutura formal se esta for objecto d’uma explicitação magistral, sistemática e recursiva, com um teor metalinguístico constante, centrado no saber e desprendido das actividades e centros de interesse dos estudantes? Por seu turno, o 10.º ano foi alvo de uma pedagogia mais centrada no aluno, em que o professor apoia mas não guia as aprendizagens, fomenta a reflexão e o pensamento crítico, dá a escolher e responsabiliza, mas que apresenta alguns traços de um ensino mais expositivo e magistral. A hipótese A, testada pelo 10.º ano: não será possível de defender uma aprendizagem estimulante para o aluno munindo-o simultaneamente de indícios e estratégias linguísticas que favoreçam o desenvolvimento da sua competência de comunicação? Evidentemente que as condições específicas do contexto em que se realiza a intervenção determinaram fortemente os resultados. As conclusões são sempre um ponto de convergência daquilo que foi feito e do que ficou por fazer, permitindo assim a abertura de novas perspectivas apoiadas nas opções tomadas e partindo das experiências, feitas de sucessos e de fracassos, mas sempre enriquecedoras. Aqui também se perspectivam novos desafios deixados pelos dados e conclusões desta intervenção

A utilização de grupos de foco na planificação da formação interna numa Câmara Municipal

Dissertação de mestrado em Gestão de Recursos HumanosEste projecto procurou estudar a implementação de um grupo de foco numa organização sem fins lucrativos, orientado para a planificação da formação dos colaboradores. A análise da dinâmica criada, dos resultados obtidos, dos seus pontos fortes e fracos, bem como das oportunidades criadas e das ameaças sentidas, orientaram a nossa pesquisa teórica em torno das Organizações de Aprendizagem. Da investigação realizada e do questionário aplicado aos participantes, procuramos reflectir sobre o contributo do grupo de foco criado para fazer da organização em estudo uma organização de aprendizagem.This project sought to study the implementation of a focus group in a non-profit organization, oriented toward the planning of employee training. The analysis of momentum, the results obtained, their strengths and weaknesses, as well as the opportunities created and perceived threats, guided our theoretical research around the Learning Organizations. The research conducted and the questionnaire administered to the participants seeks to reflect on the contribution of the focus group created to make the studied organization a learning organization

Fiscal Feasibility Assessment Applied to Transport Infrastructure Projects

[EN] The demand for transport infrastructure investment is a latent issue for several countries, mainly for developing countries. However, investments in major logistics projects should be carefully evaluated, in order that their deployment induces development without endangering fiscal sustainability by excessive public indebtedness. Fiscal accounting practices used currently in the feasibility studies of transport infrastructures in Brazil are very limited, as they do not consider indirect and induced effects of the infrastructure investment in the fiscal evaluation. In addition, the corresponding influence area has not an established delimitation method. The aim of the present paper is to develop a model for calculating economic and fiscal impacts of transport infrastructure investment projects that includes the direct, indirect and induced effects within a reference area do be determined. First, different project assessment guides in Brazil and abroad are examined with a special focus on the assessment of economic and fiscal impacts of the projects. Based on the assessment experience and on the definition of the fiscal balance of an infrastructure project, the next step sets up a framework for the calculation of the impacts, using more simplified data.José Guilherme De Aragão, J.; Dos Santos Fontes Pereira, L.; Yamashita, Y.; Brandão, R. (2016). Fiscal Feasibility Assessment Applied to Transport Infrastructure Projects. En XII Congreso de ingeniería del transporte. 7, 8 y 9 de Junio, Valencia (España). Editorial Universitat Politècnica de València. 270-277. https://doi.org/10.4995/CIT2016.2015.4116OCS27027

Lumber industries situation in 2000 in Amazonas State

Despite low land activities, hardwood production is not sustainable. This is caused mainly by the lack of infrastructure on the part of the responsible organs that monitor forest management plans and clear cutting for pasture and agriculture. This study dealt with forest industries of the State of Amazonas to better understand the processes of production, industrialization and commercialization, and evaluate their influence on the sustainability of tropical forests. This information is very important in order to establish forest policies for the region. After defining the main forest industry (producers of lumber, plywood and veneer) zones of the State, data were collected directly from the forest industries as well as from IBAMA, SUFRAMA, SEFAZ and IBGE. Manaus, Itacoatiara, Manacapuru and Parintins were the main municipalities of sawn products; and Manaus and Itacoatiara for plywood and veneer. Questionnaires and interviews were used to collect information such as main tree species, transformation productivity, origin of raw material, transportation, personnel qualification and training, and exportation. In 2000, the annual roundwood production in the State of Amazonas was 323,400m³ (divided equally among sawmill and plywood and veneer industries). More than 50 different tree species are used in the Amazonas sawmills; but only 16 represent 80% of the total volume. Plywood and veneer industries use 17 tree species. Louro inhamui, angelim pedra, amapá, assacu and maçaranduba are the main species for sawmills; while muiratinga, sumaúma, copaíba, assacu and amapá for plywood and veneer industries.Apesar da baixa atividade de usos do solo no Estado, a produção de madeira não é sustentável. Isso é causado, principalmente, pela falta de infra-estrutura dos órgãos responsáveis para monitorar os planos de manejo florestal e de corte raso para agricultura e pecuária. Este estudo apresenta análise de alguns fatores de produção, industrialização e comercialização da indústria madeireira do Estado do Amazonas, visando viabilizar diagnóstico do setor florestal. Essas informações possibilitam o estabelecimento de políticas florestais para a região. Fez-se a definição das zonas de produção, onde os principais municípios produtores de serrados foram Manaus, Itacoatiara, Manacapuru e Parintins; e de compensados e laminados foram Manaus e Itacoatiara. Após essa definição os dados foram coletados diretamente nas indústrias, através de questionários e entrevistas para coletar as seguintes informaçõesprincipais espécies consumidas, produtividade das indústrias, origem da matéria-prima, transporte, qualificação de pessoal e treinamento, principais problemas tecnológicos e exportação. Em 2000, a produção estadual foi de 323.400m³ de madeira em toras. Mais de 50 espécies diferentes são usadas nas serrarias, das quais 16 representaram 80% do volume total, sendo as 5 espécies (louro inhamui,angelim pedra,amapá,assacu e maçaranduba) contribuíram com 49,34% do consumo total; quanto as indústrias de compensado e laminado estas usaram, 17 espécies onde as 5 principais (muiratinga, sumaúma, copaíba, assacu e amapá) representaram 62,71% do consumo total.Também foram coletados dados complementares junto ao IBAMA, SUFRAMA, SEFAZ e IBGE