An empirical platform for behavioural modelling using serious games

A cada dia que passa, os jogos sérios tornam-se mais relevantes elevados a sério pelas instituiçõesresponsáveis. Apesar de a sociedade em geral não estar totalmente familiar com o conceito, existemmuitos benefícios que podem ser alcançados com o uso destes jogos. Segundo [OPO+15],estas aplicações têm uma vasta gama de domínios, naturalmente incluindo simulação social, ondea recolha de dados das atitudes dos jogadores podem ser posteriormente usados em análise estatística,e reconhecimento de padrões comportamentais. Isto faz destas aplicações uma ferramentaimportante para intervenção social e educacional. Mas como podemos usar este conceito com eliciaçãocomportamental? Como é possivel construir um jogo, com mecânicas que permitam pontosde decisão e usar isto para colectar dados e simular situações de emergência?Em [RAR+12], é referido que os vídeo jogos apresentam algumas características que os tornamúteis como um recurso. À medida que emoções tais como prazer e satisfação são sentidos,é mais provável que os utilizadores permaneçam motivados enquanto realizam as suas tarefas.Para além disso, é muito mais fácil para o ser humano, assimilar mecânicas e técnicas em vez deconhecimento teórico.O principal objectivo desta dissertação de mestrado é contruir uma plataforma de jogos parapesquisa de desenvolvimento na área de modelação de comportamento. A recolha dos dadosnecessários pode ser feita através dos jogos e das suas mecânicas, e posteriormente melhorar ojogo para o tornar mais realista e imersivo. Sendo uma simulação de situações de emergência, orealismo ajuda na eliciação, assimilação e persuasão pretendidas no projecto.A solução deve ser adaptativa às necessidades do sujeito. Devem haver mecânicas e cenáriosalternativos para escolher. Desta forma, não só o jogo consegue atingir um maior número depessoas e situações, mas também, representar mais fielmente as suas necessidades.Each day serious games are becoming more relevant and taken seriously by responsible institutions.Although the overall society is still not truly familiar with this concept, there are greatbenefits that can be achieved with this games. As said in [OPO+15], applications have a widerange of domains, naturally including social simulation, where data collection of player attitudescan be later used for statistical analysis, and behavioral pattern recognition. This makes them animportant tool to both educational and social intervention. But how can we use this concept withbehavior elicitation? How can we make a game, with mechanics that allow decision points anduse this to both collect data and simulate emergency situations?In [RAR+12], we learn that Video games present some characteristics that make them helpfulas a resource. As sentiments like enjoyment and fulfillment are felt, users are more likely tostay motivated while doing their tasks. Also it is much easier for the human being to assimilatemechanics or techniques rather than theoretic knowledge.The main goal of this master thesis is to make a game platform for research and developmentin the field of behavior modeling. The data collection needed can be done using the game and itsmechanics, and then improve the game to make it more realistic and immersive. Being a simulationof emergency situations the realism helps the elicitation, assimilation and persuasion wanted forthe project.The solution must be adaptive to the need of the subject. There must be alternative scenariosand mechanics to chose from. This way, not only the game can reach more kinds of people andsituations, but also, represent more accurately their required need

First report of free-living amoebae in watercourses in southern Brazil : molecular diagnosis and phylogenetic analysis of Vermamoeba vermiformis, Naegleria gruberi, and Acanthamoeba spp.

Free-living amoebae (FLA) are protozoa dispersed in different environments and are responsible for different infections caused to humans and other animals. Microorganisms such as Acanthamoeba spp., Vermamoeba sp., and Naegleria sp. are associated with diseases that affect the central nervous system, in addition to skin infections and keratitis, as occurs in the genus Acanthamoeba and with Vermamoeba vermiformis. Due to the concerns of these FLA in anthropogenic aquatic environments, this work aimed to identify these microorganisms present in waters of Porto Alegre, Brazil. One litre sample was collected in two watercourses during the summer of 2022 and inoculated onto non-nutrient agar plates containing heat-inactivated Escherichia coli. Polymerase chain reaction results indicated the presence of FLA of the genera Acanthamoeba, Vermamoeba, and Naegleria in the study areas. Genetic sequencing indicated the presence of V. vermiformis and Naegleria gruberi. These aquatic and anthropogenic environments can serve as a means of spread and contamination by FLA, which gives valuable information on public health in the city

A Influência do Nível de Competências e de Maturidade em Gestão de Projetos no Resultado Corporativo de uma Empresa do Setor de Transformação

The knowledge and project management practices contribute to the strategic execution and the maturity of these methodologies increases significantly the probability of success project. Even though, corporations, which instilled this methodology on their strategies, have tabled a number of projects showing less than satisfactory outcomes, due to set of factors linked to management and to corporate strategy implanted. This article aims to analyze the influence of competence and maturity in project management of matrix teams and managers in the results of projects and therefore on the corporate results. The research is qualitative, based on the method of single case study. The main results indicate the existence of a strong influence between skills and maturity in project management in operating performance and results of the organization. Os conhecimentos e as práticas em gestão de projetos contribuem para a execução estratégica, e a maturidade na aplicação dessa metodologia aumenta significativamente a probabilidade do sucesso de um projeto. Ainda assim, empresas que adotaram a gestão de projetos em sua estratégia têm apresentado uma série de projetos com resultados abaixo do nível satisfatório, em razão de um conjunto de fatores vinculados tanto à gestão quanto à estratégia corporativa. Neste artigo, o objetivo é analisar a influência das competências e da maturidade em gestão de projetos das equipes matriciais e dos gerentes no desempenho dos projetos e, consequentemente, no resultado corporativo. A pesquisa é qualitativa, baseada no método de estudo de caso único realizado em empresa do setor de indústrias de transformação. Os principais resultados apontam para a existência de forte influência das competências e maturidade em gestão de projetos no desempenho operacional e nos resultados da organização

Nova técnica de sutura ajustável para trabeculectomia

PURPOSE: To describe an adjustable suture (AS) experimental model that allows for tightening, loosening and retightening of the suture tension in trabeculectomy. METHODS: Standard trabeculectomy was performed in fifteen pig eyeballs. All pig eyes were tested twice: one test with conventional suture in both flap's corners (conventional suture group) and another test with a conventional suture at one corner and an adjustable suture in the other corner (AS group). The order in which each test was performed was defined by randomization. Intraocular pressure was measured at three time points: T1) when the knots were tightened; T2) when the AS was loosened or the conventional knot was removed; and T3) when the AS was retightened in the AS group or five minutes after the knot removal in the conventional suture group. RESULTS: The mean Intraocular pressure was similar between the two groups at time point 1 (p=0.97). However, significant Intraocular pressure differences were found between eyes in the conventional and adjustable suture groups at time points 2 (12.6 ± 4.2 vs 16.3 ± 2.3 cmH2O, respectively, p=0.006) and 3 (12.2 ± 4.0 vs 26.4 ± 1.7cmH2O, respectively; p=0.001). While the conventional technique allowed only Intraocular pressure reduction (following the knot removal; T2 and T3), the AS technique allowed both Intraocular pressure reduction (T2) and elevation (T3) through the management (loosening and retightening) of the suture. CONCLUSION: This experimental model provides an effective noninvasive postoperative mechanism of suture tension adjustment.OBJETIVO: Descrever uma nova técnica de sutura ajustável para o flap da trabeculectomia (TREC), que permite apertar e folgar a sutura no pós-operatório. MÉTODOS: Foram realizadas trabeculectoomia em 15 olhos de porco. Todos os olhos de porco foram testados duas vezes; um teste com sutura convencional nas duas extremidades do flap(grupo sutura convencional), outro teste com sutura convencional em uma das extremidades e na outra extremidade a sutura ajustável proposta por esse trabalho (grupo sutura ajustável). A ordem de qual teste seria realizado primeiro em cada olho foi definida por sorteio. A pressão intraocular foi medida de forma direta em três momentos: T1) Todas as suturas apertadas; T2) Após lise de uma sutura convencional ou de afrouxar a sutura ajustável; T3) Após apertar novamente a sutura ajustável ou no caso do teste com as duas suturas convencionais após 5 minutos da lise de uma das suturas. RESULTADOS: No primeiro momento de medida da pressão intraocular (T1) as pressões médias foram similares entre os dois grupos (p=0.97). No entanto, diferenças significativas em relação a pressão intraocular foram encontradas entre os grupos de sutura convencional e ajustável nos tempos 2 (12,6 ± 4,2 vs 16,3 ± 2,3 cmH2O, respectivamente; p=0,006) e 3 (12,2 ± 4,0 vs 26,4 ± 1.7cmH2O, respectivamente; p=0,001). Enquanto a técnica convencional permitiu somente a redução da pressão intraocular após a remoção da sutura (T2 e T3), a técnica de sutura ajustável permitiu tanto a redução (T2) quanto a elevação da pressão intraocular (T3) através do manejo da sutura. CONCLUSÃO: Esse modelo experimental demonstrou a eficácia de uma possível técnica não-invasiva para ajuste da tensão da sutura do flapno pós-operatório da trabeculectomia.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Department of OphthalmologyUNIFESP, Department of OphthalmologySciEL

ANÁLISE DE FATORES QUE DIFICULTAM A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO

This descriptive study analyzes and compares the difficulties perceived by Physical Education (PE) teachers, who work in municipal public schools of São Paulo City, at the time to carry out their pedagogical practice. Seventy-nine PE teachers were asked to express their degree of disagreement/agreement with 44 statements. The SPSS software, version 21.0, was used to statistically analyze the answers, and the Mann-Whitney U test was used in the comparisons, at 5% significance level. Twenty-five (25) statements were identified as little, very or extremely detrimental to the pedagogical practice. There was no statistically significant difference in the perception of teachers trained in different decades, with different professional experience times. Most of the perceived difficulties in the pedagogical practice effectiveness result from macrostructural issues affecting the daily routine in schools. In this context, the effective participation of teachers in public policies aimed at Basic Education is necessary.Este estudio descriptivo analiza y compara las dificultades percibidas por los docentes EF que trabajan en escuelas públicas municipales de la ciudad de São Paulo, en el momento de llevar a cabo su práctica pedagógica. Se pidió a 79 maestros de EF que expresaran su grado de desacuerdo/acuerdo relativo a 44 declaraciones. El software SPSS, versión 21.0, se utilizó para analizar estadísticamente las respuestas, mientras que la prueba U de Mann-Whitney al nivel de significación del 5% se utilizó en las comparaciones. Veinticinco declaraciones fueron identificadas como poco, muy o muy perjudiciales para la práctica pedagógica. No hubo diferencias estadísticamente significativas en la percepción de los docentes. La mayoría de las dificultades percibidas resultan de problemas macroestructurales que afectan la rutina diaria de las escuelas. En este contexto, es necesaria la participación efectiva de los docentes en las políticas públicas dirigidas a la Educación Básica.Este estudo descritivo analisa e compara as dificuldades percebidas por professores de Educação Física (EF) que trabalham em escolas públicas municipais da cidade de São Paulo ao realizar suas práticas pedagógicas. Solicitou-se que 79 professores de EF expressassem seu grau de desacordo/acordo em relação a 44 afirmações. O software SPSS, versão 21.0, foi usado para analisar estatisticamente as respostas, e o teste U de Mann-Whitney, com nível de significância de 5%, foi usado nas comparações. Vinte e cinco afirmações foram identificadas como pouco, muito ou extremamente prejudiciais para a prática pedagógica. Não houve diferença estatisticamente significativa na percepção de professores formados em diferentes décadas ou com diferentes tempos de experiência profissional. A maioria das dificuldades percebidas para a eficácia da prática pedagógica resultou de questões macroestruturais que afetam a rotina diária nas escolas. Nesse contexto, é necessária a participação efetiva dos docentes nas políticas públicas voltadas para a Educação Básica

ANÁLISE DE FATORES QUE DIFICULTAM A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO

This descriptive study analyzes and compares the difficulties perceived by Physical Education (PE) teachers, who work in municipal public schools of São Paulo City, at the time to carry out their pedagogical practice. Seventy-nine PE teachers were asked to express their degree of disagreement/agreement with 44 statements. The SPSS software, version 21.0, was used to statistically analyze the answers, and the Mann-Whitney U test was used in the comparisons, at 5% significance level. Twenty-five (25) statements were identified as little, very or extremely detrimental to the pedagogical practice. There was no statistically significant difference in the perception of teachers trained in different decades, with different professional experience times. Most of the perceived difficulties in the pedagogical practice effectiveness result from macrostructural issues affecting the daily routine in schools. In this context, the effective participation of teachers in public policies aimed at Basic Education is necessary.Este estudio descriptivo analiza y compara las dificultades percibidas por los docentes EF que trabajan en escuelas públicas municipales de la ciudad de São Paulo, en el momento de llevar a cabo su práctica pedagógica. Se pidió a 79 maestros de EF que expresaran su grado de desacuerdo/acuerdo relativo a 44 declaraciones. El software SPSS, versión 21.0, se utilizó para analizar estadísticamente las respuestas, mientras que la prueba U de Mann-Whitney al nivel de significación del 5% se utilizó en las comparaciones. Veinticinco declaraciones fueron identificadas como poco, muy o muy perjudiciales para la práctica pedagógica. No hubo diferencias estadísticamente significativas en la percepción de los docentes. La mayoría de las dificultades percibidas resultan de problemas macroestructurales que afectan la rutina diaria de las escuelas. En este contexto, es necesaria la participación efectiva de los docentes en las políticas públicas dirigidas a la Educación Básica.Este estudo descritivo analisa e compara as dificuldades percebidas por professores de Educação Física (EF) que trabalham em escolas públicas municipais da cidade de São Paulo ao realizar suas práticas pedagógicas. Solicitou-se que 79 professores de EF expressassem seu grau de desacordo/acordo em relação a 44 afirmações. O software SPSS, versão 21.0, foi usado para analisar estatisticamente as respostas, e o teste U de Mann-Whitney, com nível de significância de 5%, foi usado nas comparações. Vinte e cinco afirmações foram identificadas como pouco, muito ou extremamente prejudiciais para a prática pedagógica. Não houve diferença estatisticamente significativa na percepção de professores formados em diferentes décadas ou com diferentes tempos de experiência profissional. A maioria das dificuldades percebidas para a eficácia da prática pedagógica resultou de questões macroestruturais que afetam a rotina diária nas escolas. Nesse contexto, é necessária a participação efetiva dos docentes nas políticas públicas voltadas para a Educação Básica

Condicionantes que facilitam a prática pedagógica em educação física escolar na rede municipal de São Paulo

Objetivo: analisar os condicionantes que facilitam a prática pedagógica de professores de Educação Física na percepção dos docentes e de gestores da rede municipal de São Paulo. Métodos: pesquisa de campo de caráter quantitativo-descritivo, realizado junto a 79 professores e 56 gestores. Resultados: os resultados mostraram que 44% dos fatores de ordem sociopolítica e cultural, institucional-organizacional e didático-pedagógica, sugeridos por meio do questionário foram percebidos como aqueles que facilitam as ações didáticas. Aspectos relacionados à remuneração e condições de trabalho não foram percebidos como facilitadores. A organização da rede de ensino e da escola em que o professor trabalha, as qualidades didáticas dos professores, gestores educacionais dos órgãos centrais e os da escola trabalhando em estreita relação com os professores foram avaliados como aspectos importantes para a concretização das intenções do trabalho educativo. Conclusão: esses fatores auxiliam na reflexão constante do professor sobre a sua prática pedagógica. Entretanto, é necessário a criação de políticas públicas que melhorem as condições de trabalho nas escolas e criem autonomia para os docentes participarem da elaboração de propostas curriculares. ABSTRACT. Conditions that facilitate pedagogical practice in school physical education in the São Paulo’s public educational system. Objective: to analyze the factors that facilitate the pedagogical practice of teachers of Physical Education in the perception of them and in the managers of the municipal network of Sao Paulo. Methods: perceptions by means of field research of character quantitative-descriptive that interviewed, with a structured screenplay, 79 teachers and 56 managers. Results: the results showed that 44% of the socio-cultural, institutional-organizational and didactic-pedagogical factors suggested to respondents were perceived as those that facilitate the didactic actions. Aspects related to remuneration and working conditions were not perceived as facilitators. The organization of the public education system and the teacher works school organization, the didactic qualities of the teachers, educational managers of the central organisms and those of the school working in close relationship with the teachers were evaluated as important aspects for the realization of the intentions of the educational work. Conclusion: we conclude that these factors help in the teacher ‘s constant reflection on his pedagogical practice. However, it is necessary to create public policies that improve working conditions in schools and create autonomy for teachers to participate in the elaboration of curricular proposals

Avaliação morfológica e morfométrica das ilhotas pancreáticas na fase crônica da doença de Chagas

PURPOSE: Hyperglycemia and abnormal glucose tolerance tests observed in some patients with chronic Chagas' disease suggest the possibility of morphological changes in pancreatic islets and/or denervation. The purpose of this study was to describe the morphology and morphometry of pancreatic islets in chronic Chagas' disease. METHODS: Morphologic and computerized morphometric studies were performed in fragments of the head, body, and tail regions of the pancreas obtained at necropsies of 8 normal controls and 17 patients with chronic Chagas' disease: 8 with the digestive form (Megas) and 9 with the congestive heart failure form. RESULTS: The Megas group had a larger (p < 0.05) pancreatic islet area in the tail of the pancreas (10649.3 ± 4408.8 µm²) than the normal control (9481.8 ± 3242.4 µm²) and congestive heart failure (9475.1 ± 2104.9 µm²) groups; likewise, the density of the pancreatic islets (PI) was greater (1.2 ± 0.7 vs. 0.9 ± 0.6 vs. 1.9 ± 1.0 PI/mm², respectively). In the tail region of the pancreas of patients with the Megas form, there was a significant and positive correlation (r = +0.73) between the area and density of pancreatic islets. Discrete fibrosis and leukocytic infiltrates were found in pancreatic ganglia and pancreatic islets of the patients with Chagas' disease. Trypanosoma cruzi nests were not observed in the examined sections. Individuals with the Megas form of Chagas' disease showed increased area and density of pancreatic islets in the tail of the pancreas. CONCLUSION: The observed morphometric and morphologic alterations are consistent with functional changes in the pancreas, including glycemia and insulin disturbances.OBJETIVO: Hiperglicemia e anormalidades em testes de tolerância à glicose, observadas em alguns pacientes chagásicos crônicos, sugerem um possível papel de alterações morfológicas e desnervação de ilhotas pancreáticas (IP). Nosso objetivo foi descrever a morfologia e a morfometria de ilhotas pancreáticas na doença de Chagas crônica. MÉTODOS: Estudo morfológico e morfometria computadorizada foram realizados em fragmentos da cabeça, corpo e cauda de pâncreas obtidos em necropsias de oito controles normais e dezessete pacientes chagásicos crônicos; oito com a forma digestiva (Megas) e nove com o quadro clínico de insuficiência cardíaca congestiva. RESULTADOS: O grupo Megas mostrou ilhotas pancreáticas de maior (p < 0,05) área na cauda do pâncreas (10.649,3 ± 4.408,8 µm²) do que os controles normais (9.481,8 ± 3.242,4 µm²) e que o grupo com insuficiência cardíaca congestiva (9.475,1 ± 2.104,9 µm²); o mesmo ocorrendo com a densidade das ilhotas na cauda do pâncreas (respectivamente, 1,2 ± 0,7 vs. 0,9 ± 0,6 vs. 1,9 ± 1,0 IP/mm²). Na cauda do pâncreas dos casos com Megas, houve correlação positiva e significante (r = + 0,73) entre a área e a densidade das ilhotas pancreáticas. Discreta fibrose e infiltrados leucocitários foram vistos nas ilhotas e em gânglios pancreáticos dos pacientes chagásicos. Ninhos de Trypanosoma cruzi não foram observados nos cortes examinados. Indivíduos com a forma Megas da doença de Chagas mostraram aumento da área e da densidade das ilhotas na cauda do pâncreas. CONCLUSÃO: As alterações morfológicas e morfométricas observadas são consistentes com alterações funcionais do pâncreas, incluindo distúrbios da glicemia e da insulinemia

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL

The presented paper has the goal of analyzing the contributions, limits and challenges of the PIBID to the first formation of the future school physical education teacher. The paper proceeded to the bibliographical research in which 2637 published papers were analyzed, as abstracts and full scientific papers, in 31 editions of six scientific events about school physical education in Brazil. From the total of paper published in those event annals, 257 of them were related to the PIBID. In order to analyze the data, the content analysis method was applied. The results presented indicate that the PIBID has enabled relevant experiences to the formation of the future teacher. Among the contributions are the contraposition of the dichotomy model of formation, the presence of innovative experiences resulted from the redetermination of teaching practices, new reflections and discussions about the current problems, meaningful learning, collective and participative construction in the school environment.Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones, los límites y los desafíos de PIBID para la formación inicial del futuro maestro de Educación Física. Desde el punto de vista metodológico, se llevó a cabo una investigación bibliográfica en la que se analizaron 2637 artículos publicados en resumen y en artículos completos en 31 ediciones de seis eventos científicos sobre educación física en Brasil. Del total de trabajos publicados en los anales de estos eventos, 257 estaban relacionados con el PIBID. Para analizar los datos, se utilizó el análisis de contenido. Los resultados presentados indican que PIBID ha proporcionado experiencias relevantes para la futura formación del profesorado. Las contribuciones incluyen el contraste del modelo dicotómico de capacitación, la presencia de experiencias innovadoras resultantes de la resignificación de las prácticas pedagógicas, nuevas reflexiones y discusiones sobre temas actuales, aprendizaje significativo, construcción colectiva y participativa en el entorno escolar.O presente trabalho tem por objetivo analisar contribuições, limites e desafios do PIBID para a formação inicial do futuro professor de Educação Física Escolar. Do ponto de vista metodológico, procedeu-se a pesquisa bibliográfica na qual foram analisados 2637 trabalhos publicados, no formato de resumo e de artigo completo, em 31 edições de seis eventos científicos sobre a Educação Física Escolar no Brasil. Do total de trabalhos publicados nos anais desses eventos, 257 estavam relacionados ao PIBID. Para analisar os dados foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados apresentados indicam que o PIBID tem proporcionado experiências relevantes para a formação do futuro docente. Entre as contribuições estão a contraposição do modelo de formação dicotômica, a presença de experiências inovadoras resultantes da ressignificação das práticas pedagógicas, novas reflexões e discussões entorno de problemáticas atuais, aprendizagem significativa, construção coletiva e participativa no ambiente escolar

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL

The presented paper has the goal of analyzing the contributions, limits and challenges of the PIBID to the first formation of the future school physical education teacher. The paper proceeded to the bibliographical research in which 2637 published papers were analyzed, as abstracts and full scientific papers, in 31 editions of six scientific events about school physical education in Brazil. From the total of paper published in those event annals, 257 of them were related to the PIBID. In order to analyze the data, the content analysis method was applied. The results presented indicate that the PIBID has enabled relevant experiences to the formation of the future teacher. Among the contributions are the contraposition of the dichotomy model of formation, the presence of innovative experiences resulted from the redetermination of teaching practices, new reflections and discussions about the current problems, meaningful learning, collective and participative construction in the school environment.Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones, los límites y los desafíos de PIBID para la formación inicial del futuro maestro de Educación Física. Desde el punto de vista metodológico, se llevó a cabo una investigación bibliográfica en la que se analizaron 2637 artículos publicados en resumen y en artículos completos en 31 ediciones de seis eventos científicos sobre educación física en Brasil. Del total de trabajos publicados en los anales de estos eventos, 257 estaban relacionados con el PIBID. Para analizar los datos, se utilizó el análisis de contenido. Los resultados presentados indican que PIBID ha proporcionado experiencias relevantes para la futura formación del profesorado. Las contribuciones incluyen el contraste del modelo dicotómico de capacitación, la presencia de experiencias innovadoras resultantes de la resignificación de las prácticas pedagógicas, nuevas reflexiones y discusiones sobre temas actuales, aprendizaje significativo, construcción colectiva y participativa en el entorno escolar.O presente trabalho tem por objetivo analisar contribuições, limites e desafios do PIBID para a formação inicial do futuro professor de Educação Física Escolar. Do ponto de vista metodológico, procedeu-se a pesquisa bibliográfica na qual foram analisados 2637 trabalhos publicados, no formato de resumo e de artigo completo, em 31 edições de seis eventos científicos sobre a Educação Física Escolar no Brasil. Do total de trabalhos publicados nos anais desses eventos, 257 estavam relacionados ao PIBID. Para analisar os dados foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados apresentados indicam que o PIBID tem proporcionado experiências relevantes para a formação do futuro docente. Entre as contribuições estão a contraposição do modelo de formação dicotômica, a presença de experiências inovadoras resultantes da ressignificação das práticas pedagógicas, novas reflexões e discussões entorno de problemáticas atuais, aprendizagem significativa, construção coletiva e participativa no ambiente escolar