“Where the puba?”: for an intercultural biology teacher training in an amazon community

Este artículo es parte de una investigación interinstitucional llamada Observatorio de Educación para la Biodiversidad y tiene como objetivo identificar cómo el enfoque etnobiológico puede contribuir a la formación de seis profesores de biología que participan en el Programa Nacional de Formación Docente de Educación Básica, por el reconocimiento del conocimiento local dirigido a la educación en derechos humanos desde el socio biodiversidad. El tratamiento de los datos se realizó en una perspectiva cualitativa del tipo de investigación participante, a partir de un análisis de contenido de las entrevistas semiestructuradas con docentes. Los resultados se organizaron en dos categorías: 1) producción de harina de mandioca y su importancia histórica y cultural para la comunidad; 2) La producción de harina como un artefacto cultural para la enseñanza de la biología que articula el conocimiento tradicional sobre la biodiversidad amazónica y el conocimiento científico académico. Como resultados principales, identificamos elementos de identidad en el proceso de producción de harina estrechamente vinculados a la enseñanza, así como la relevancia dada por los sujetos a la diversidad cultural en su formación.The present investigation composes an interinstitutional research denominated Education for to the biodiversity and aims to identify how the ethnobiology approach may can contribute to the formation of six Biology teachers’ education which attended participating in the National Teachers professional development Education Program, in order in the city of Manaus, to recognize the local knowledge territorialities and localities addressing the area of sociobiodiversity. The treatment of the data was carried out in a qualitative perspective, of participant type research, through the from a content analysis of a semi-structured interviews were carried out with the teachers six participants. The results were organized in two categories. 1) The production of cassava flour and its historical and cultural importance to the community society; 2) The production of flour as a cultural artifact for the biology teaching guideline that allows to which articulate traditional knowledge on about the amazon biodiversity and the scholarly scientific knowledge. As main results, identity elements were identified in the process of flour production closely linked to teaching, as well as the relevance given by subjects to cultural diversity in their education training.Este artigo compõe uma pesquisa interinstitucional denominada Observatório da Educação para a biodiversidade e tem o objetivo de identificar como o enfoque etnobiológico pode contribuir para a formação de seis professores de Biologia participantes do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, visando a educação para os direitos humanos a partir da sociobiodiversidade local. Estabeleceu-se uma perspectiva qualitativa do tipo pesquisa participante, a partir de uma análise de conteúdo sobre entrevistas semiestruturadas. Os resultados foram organizados em duas categorias: 1) A produção de farinha de mandioca e sua importância histórica e cultural para a comunidade; 2) A produção de farinha como artefato cultural para o ensino de biologia articulando conhecimentos tradicionais sobre a biodiversidade amazônica e o conhecimento científico escolarizado. Como principais resultados, foram identificados elementos identitários no processo de produção de farinha intimamente atrelados ao fazer docente, e sua relevância para formação sensível à diversidade cultural