História das mulheres: formação docente, lutas e conquistas

The objective of this article is to understand the relationship between History, the history of women and the dissertations e theses produced by the Nucleus of History and Memory of Education, linked to the Federal University of Ceará. The study analyzes the compatibility of academic productions with the Annales School and its proposals linked to mental processes, representations and everyday life, and with the English School of Marxism and his enthusiasm for History from Below. The survey highlights the study of women; and reveals historical investigations into women’s social, cultural and educational experiences and practices. The research approach is qualitative, exploratory-bibliographic. Among the works, 14 studies were found that addressed the topic. This survey confirms the theoretical-methodological relationship of research with Schools and the importance of studying women.El objetivo de este artículo es compreender la relación entre la Historia, la historia de las mujeres y las disertaciones e tesis producidas por el Núcleo de Historia e Memoria de la Educación, vinculado a la Universidad Federal de Ceará. El estudio analiza la compatibilidad de las producciones académicas con la Escuela Annales y sus propuestas vinculadas a los procesos mentales, las representaciones y la cotidianidad; y con la Escuela Inglesa de Marxismo y su entusiasmo por la Historia desde Abajo. La encuesta destaca el estudio a las mujeres; y revela las investigaciones históricas sobre las experiencias y prácticas sociales, culturales y educativas de las mujeres. El enfoque de la investigación es cualitativo, exploratório-bibliográfico. Entre los trabajos, se encontrarom 14 estudios que abordan el tema. Esta encuesta confirma la relación teórico-metodológica de la investigación con las Escuelas y la importancia de estudiar a las mujeres.O objetivo deste artigo é compreender a relação entre a História, a história das mulheres e as dissertações e teses produzidas pelo Núcleo de História e Memória da Educação, vinculado à Universidade Federal do Ceará. O estudo analisa a compatibilidade das produções acadêmicas com a Escola dos Annales e suas propostas vinculadas aos processos mentais, às representações e à vida cotidiana; e com a Escola Inglesa do Marxismo e seu entusiasmo pela História Vista de Baixo. A pesquisa destaca o estudo sobre as mulheres; e revela as investigações históricas sobre as experiências e as práticas social, cultural e educacional das mulheres. A abordagem da pesquisa é de natureza qualitativa, do tipo exploratório-bibliográfica. Entre os trabalhos, foram encontradas 14 pesquisas que abordam o tema. Tal levantamento confirma a relação teórico-metodológica das pesquisas com as Escolas e a importância do estudo sobre as mulheres.&nbsp

Situações surpresa no ensino de geometria utilizando software de geometria dinâmica

Este artigo enfatiza o papel de destaque que a geometria dinâmica tem adquirido no contexto do ensino de Geometria assistida por computador. Consiste também em compreender ações inesperadas, denominadas situações surpresa, segundo a teoria de Santana (2002) em softwares educacionais de geometria dinâmica. A partir destas situações, decorrentes de restrições computacionais, queremos levantar hipóteses que nos permitam a observação de problemas antigos sobre novas perspectivas, bem como, o surgimento de problemas autênticos de demonstração. O objetivo deste trabalho é buscar compreender o papel do computador no ensino da Matemática, através da análise de situações que surgem no processo de manipulação de programas de computador voltados ao ensino, verificando os tipos de limitação que podem ocorrer ao se tentar usar o computador no processo de validação matemática. São analisados os aspectos relativos ao software de geometria dinâmica GeoGebra para uma reflexão prática sobre as situações surpresa, considerando os limites e possibilidades das tecnologias computacionais no ensino atual de matemática

A realidade aumentada na aprendizagem de geometria espacial e as contribuições da sequência Fedathi

O ensino de Geometria apresenta desafios de compreensão conceitual, comprovado nas avaliações externas. Objetiva apresentar a Realidade Aumentada (RA) como estratégia pedagógica para a aprendizagem de Geometria Espacial através do software GeoGebra mediada pela Sequência Fedathi (SF). Pesquisa Exploratória de natureza Qualitativa. Os procedimentos utilizados foram a realização de encontros formativos utilizando o GeoGebra via Google Meet. Os dados apontam que a RA favorece os processos de ensino e aprendizagem de Geometria Espacial, engajando os estudantes no processo educativo. A SF contribuiu para a postura do professor nas atividades propostas na sala de aula virtual. Considerando que os jovens fazem parte da geração tecnológica, sugere-se a utilização do GeoGebra e a RA como suporte pedagógico para o professor, para o ensino de Geometria Espacial e desenvolvimento do pensamento geométrico

La calidad de vida infantil y sus dimensiones: percepción de escolares

Resumen: El estudio pretende evaluar la Calidad de Vida (CV) percibida de escolares, identificar la relevancia de sus dimensiones desde la óptica de niños de escuela pública y particular en Fortaleza-CE, y determinar si la dimensión Rendimiento Escolar se relacionaba con la CV. Participaron 90 niños, entre ocho y once años, que realizaron dos tareas: contestar al cuestionario AUQEI (Manificat & Dazord, 1997) y efectuar el ordenamiento de dimensiones de CV. También fue correlacionado el rendimiento escolar com la puntuación final del AUQEI. Fue comprovado que la CV de los niños fue satisfactoria aunque con diferencia significativa a favor de los niños de la escuela particular, las dimensiones más relevantes para todos los escolares fueron: Rendimiento, Bienestar Físico y Emocional y Relaciones Interpersonales, con diferencias al analizar las preferencias por tipo de escuela; no hubo relación entre Rendimiento escolar y el puntaje final de CV

Análise de referências veiculadas pelo Google relativas à robótica educacional de 2010 a 2019 / Analysis of references provided by Google regarding educational robotics between 2010 and 2019

A Robótica dentro dos ambientes escolares tem sido especialmente impulsionada pela socialização de projetos através da internet. Apesar da credibilidade que sustenta os artigos científicos organizados pelos indexadores acadêmicos, na prática, observa-se que muitos educadores e estudantes, principalmente da educação básica, recorrem a busca direta por meio dos motores de busca como o Google, por exemplo. Buscamos neste trabalho trilhar os caminhos percorridos por estes agentes em busca das referências mais relevantes relacionadas a Robótica Educacional, a fim de observar suas formas de efetivação, fazendo análises quantitativas sobre aspectos relacionados a pesquisa presente no cotidiano do usuário da internet. Os resultados demonstram o aumento na publicação de trabalhos relacionados ao tema analisado e discute dados geográficos das referências, níveis educacionais, materiais didáticos envolvidos e formas de abordagem da temática. Dentre as considerações finais destaca-se a carência de trabalhos que discutam a formação docente orientando-nos a refletir sobre os dados elencados

GAMIFICAÇÃO E ENSINO DE GREGO:

A gamificação apresenta-se como uma eficaz metodologia adotada para a potencialização do processo de ensino-aprendizado em diversas áreas do conhecimento, especialmente por sua capacidade de engajar os aprendentes e torna-los, desde o início, protagonistas na jornada educativa. O ensino de cultura antiga, mais especificamente de Grego Clássico, também tem apropriado-se desse potencial inerente ao uso de jogos educacionais. O presente artigo tem como objetivo apresentar o percurso de uma Revisão Sistemática da Literatura que se dedicou ao levantamento de dados e informações oriundos de pesquisas que mesclam os campos do ensino de grego clássico e os processos educacionais de gamificação. Com isso, pretende apontar o atual estado da arte, assim como os dilemas contemporâneos e as propostas futuras para aonde apontam os projetos educacionais que se apropriaram desta estratégia metodológica. Os resultados obtidos demonstram que há uma enorme lacuna no registro acadêmico-científico de experiências educacionais que utilizem processos de gamificação para o ensino de grego clássico diante do universo de programas, sites, aplicativos que existem para essa finalidade, bem como os benefícios que o uso dessa estratégia pedagógica traz para o ensino de um idioma antigo

A robótica educativa na disciplina de história: desenvolvimento tecnológico, respostas sociais e econômicas em diferentes períodos / Educational robotics in the history discipline: technological development, social and economic responses in different periods

The objective of this work is to describe and analyze actions and facts in the area of technology throughout history and the integrative process with the activities of Educational Robotics which has been widely disseminated within the teaching spaces. Based on the assumption that History promotes society's reflection on its current and future perspectives from the critical point of view of the facts, its potential as an integrator of actions related to Educational Robotics is evidenced, which is strongly integrated with the great changes observed in society contemporary. An analysis and description of the main technological and economic facts is carried out throughout history and the robotics paradigm for the modern education system, using a literature search on the subject. Based on this important integration, it is observed that the technological development processes are strongly linked to the means of production, this consideration is a strong indicator of efficiency and economic performance. Based on the evidence raised from the literature that substantiates this work, a work is presented for the curricular integration of the teaching practice of History to other curricular components through themes related to Educational Robotics and, consequently, to bring the reflection of teachers and students on technologies in the social context.

A sequência FEDATHI no ensino de Geometria: uma experiência inclusiva a partir da realidade aumentada e os sólidos de Platão 3D

A educação para inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais no ensino básico, no Brasil, tem sido um grande desafio nos tempos atuais. O Censo Escolar de 2022 aponta que existem 80.449 estudantes que possuem baixa visão, 7.308 com cegueira e 626 com surdocergueira matriculados no ensino escolar básico. Desse modo, o objetivo deste texto é relatar a experiência desenvolvida com 30 licenciandos do curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (FACED/UFC), na qual se buscou o desenvolvimento do Pensamento Geométrico (PG) na abordam dos conceitos de arestas, faces e vértices. Para isso, foi realizada uma oficina no dia 26 de março de 2023, com duração de 3h, abordando os Sólidos de Platão e a Realidade Aumentada (RA), utilizando a metodologia Sequência Fedathi (SF), a qual possui o olhar mais específico para a ação pedagógica do professor. Esta metodologia engloba a concepção do planejamento de ensino (antes), a execução do trabalho docente em sala de aula (durante) e a conclusão da aula (reflexão sobra a prática), com a finalidade de propiciar ao aluno uma postura investigativa e autônoma no decorrer da ação educativa. Os resultados nos revelaram que, apesar de todos os estudantes terem caracterizado a matemática como uma disciplina difícil e muito rigorosa, a oficina possibilitou o contato com novas abordagens metodológicas para uma geometria inclusiva com estudantes com deficiência visual. As considerações finais mostram que houve aprendizado e um bom envolvimento do grupo durante toda a atividade e discussões

A sequência FEDATHI no ensino de Geometria: uma experiência inclusiva a partir da realidade aumentada e os sólidos de Platão 3D

A educação para inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais no ensino básico, no Brasil, tem sido um grande desafio nos tempos atuais. O Censo Escolar de 2022 aponta que existem 80.449 estudantes que possuem baixa visão, 7.308 com cegueira e 626 com surdocergueira matriculados no ensino escolar básico. Desse modo, o objetivo deste texto é relatar a experiência desenvolvida com 30 licenciandos do curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (FACED/UFC), na qual se buscou o desenvolvimento do Pensamento Geométrico (PG) na abordam dos conceitos de arestas, faces e vértices. Para isso, foi realizada uma oficina no dia 26 de março de 2023, com duração de 3h, abordando os Sólidos de Platão e a Realidade Aumentada (RA), utilizando a metodologia Sequência Fedathi (SF), a qual possui o olhar mais específico para a ação pedagógica do professor. Esta metodologia engloba a concepção do planejamento de ensino (antes), a execução do trabalho docente em sala de aula (durante) e a conclusão da aula (reflexão sobra a prática), com a finalidade de propiciar ao aluno uma postura investigativa e autônoma no decorrer da ação educativa. Os resultados nos revelaram que, apesar de todos os estudantes terem caracterizado a matemática como uma disciplina difícil e muito rigorosa, a oficina possibilitou o contato com novas abordagens metodológicas para uma geometria inclusiva com estudantes com deficiência visual. As considerações finais mostram que houve aprendizado e um bom envolvimento do grupo durante toda a atividade e discussões

QUIROPRAXIA: ABORDAGEM FISIOTERAPÊUTICA ASSOCIADA AO TRATAMENTO DE HÉRNIA DISCAL LOMBAR

As doenças relacionadas à coluna vertebral são frequentes na prática dos profissionais na área da saúde e a dor nas costas é uma das principais queixas feita pelas pessoas que estão na faixa etária dos 30 aos 50 anos. A hérnia de disco é um processo em que ocorre a ruptura do anel fibroso, com subsequente deslocamento da massa central do disco nos espaços intervertebrais. É considerada uma patologia extremamente comum, que causa séria inabilidade em seus portadores. Atualmente, a hérnia discal lombar é o diagnóstico mais comum dentre as alterações degenerativas da coluna lombar e a principal causa de cirurgia de coluna. Por se tratar de uma das causas mais frequentes de incapacidade decorrente da algia lombar, estima-se que 70% a 80% da população sofrerá um episódio de dor lombar durante a vida, tornando-se assim uma das condições dolorosas mais encontradas na prática fisioterapêutica. O tratamento com a quiropraxia, baseia-se na relação do corpo e suas estruturas (sistema esquelético, incluindo a coluna vertebral e suas articulações) juntamente com a sua função na qual é comandada pelo sistema nervoso, este por sua vez podendo afetar sua comunicação na qual é necessária para a manifestação, preservação e recuperação da saúde. A quiropraxia consiste em resolver rapidamente os sintomas do paciente, como o alívio da dor e sua causa, através de manipulações nas quais reestabelecem a amplitude de movimento normal para a determinada articulação, músculos e outras estruturas presentes no sistema musculoesquelético. Diante destas perspectivas, surge o questionamento: A técnica de terapia manual: quiropraxia, seria eficiente para o tratamento de tal patoloogia? O objetivo deste estudo é analisar por meio de revisão literária se a Quiropraxia pode ser um recurso fisioterapêutico eficiente no tratamento de hérnia de disco lombar. Este estudo se apresenta com a natureza qualitativa e analítica do tipo bibliográfica, ordenado a partir de uma revisão de literatura, realizada através de artigos científicos nacionais em sites de base de dados, datados entre os anos de 2000 a 2017 com as palavras-chave: quiropraxia, hérnia de disco, fisioterapia, lombalgia e tratamento. Após as análises dos artigos pesquisados e com o objetivo de mostrar que a quiropraxia pode ser um recurso fisioterápico eficiente no tratamento da hérnia discal ,simplifica-se que a hérnia de disco é uma combinação de fatores biomecânicos, alterações degenerativas do disco e situações que levam ao aumento de pressão sobre o disco, acrescentando os fatores ambientais que são os hábitos de carregar peso, tabagismo, má postura, excesso de carga sobre a coluna, esportes, traumas na coluna e um fator muito importante que é a herança genética. Conclui-se, portanto, que uma opção de tratamento conservador bem indicado e reconhecido é a quiropraxia, esta técnica sendo utilizada de forma correta possui grandes chances de proporcionar benefícios para o paciente reestabelecendo o equilíbrio dinâmico do corpo humano, devolvendo a esses indivíduos acometidos, o seu melhor estado de saúde