Contribuciones de la psicología positiva al ámbito de la profesión docente

La Psicología Positiva, entendida como el estudio científico del funcionamiento óptimo humano, ha desarrollado teorías e instrumentos de evaluación sobre los denominados recursos psicológicos positivos (fortalezas y virtudes humanas, cuyas contribuciones presentan implicaciones importantes para la práctica docente. A pesar de ello son muy escasas y dispersas las investigaciones centradas en el ámbito del desarrollo profesional del profesorado que han tenido en cuenta la naturaleza de la eficacia del funcionamiento humano. Para que el profesorado desempeñe con éxito sus funciones, necesita múltiples y variadas competencias, no sólo pedagógicas, sino también de índole personal. En este trabajo se relacionan de manera explícita ambos ámbitos, de modo que se incluye el estudio de las variables personales del docente como factor de incidencia relevante en su práctica profesional. Asimismo, se realizan propuestas de aplicación de los postulados generados dentro del campo de la Psicología Positiva a la práctica docente.Positive Psychology, understood as the scientific study of optimal human functioning, has developed theories and assessment tools on the so-called positive psychological resources (strengths and virtues), whose contributions have important implications for educational practice. There are very few and scattered publications in the field of professional development that have been taken into account the nature of the effectiveness of human functioning. For teachers to play their roles successfully, they need many different skills, not only pedagogical but also of a personal nature. In this paper we explicitly relate the two areas, so that it includes the study of teacher personality variables as a factor of major effect on their professional practice. It also made proposals for implementing the principles generated within the field of positive psychology to teachers’ professional practice

Simulación del flujo en la zona no saturada: aplicación al riego de un campo de golf con aguas regeneradas (Pals, Girona)

Fruto de la colaboración entre el CSIC y la Universidad de Zaragoza tenemos el placer de presentar el volumen XIII de Estudios de la Zona No Saturada del Suelo. Este libro contiene la ponencia invitada del Dr. Rafael Angulo-Jaramillo, así como 52 comunicaciones que, tras un proceso de revisión, han sido finalmente aceptadas. Como en anteriores ediciones, las comunicaciones has sido distribuidas en 6 áreas temáticas: I. Caracterización y análisis de la zona no saturada del suelo; II. Infiltración/retención hídrica en el suelo y/o adsorción de substancias en el sistema suelo-planta; III. Recarga e interacción entre atmósfera, suelo y acuífero; IV. Contaminación y métodos de remediación; V. Investigaciones sobre procesos de transferencia de masa y energía en la zona no saturada del suelo, a escala tanto de laboratorio como de campo e invernadero; y VI. Modelos descriptivos y predictivos de los procesos que acontecen en la zona no saturada del suelo.Postprint (published version

Probing the Kinetic and Thermodynamic Fingerprints of Anti-EGF Nanobodies by Surface Plasmon Resonance

Despite the widespread use of antibodies in clinical applications, the precise molecular mechanisms underlying antibody-antigen (Ab-Ag) interactions are often poorly understood. In this study, we exploit the technical features of a typical surface plasmon resonance (SPR) biosensor to dissect the kinetic and thermodynamic components that govern the binding of single-domain Ab or nanobodies to their target antigen, epidermal growth factor (EGF), a key oncogenic protein that is involved in tumour progression. By carefully tuning the experimental conditions and transforming the kinetic data into equilibrium constants, we reveal the complete picture of binding thermodynamics, including the energetics of the complex-formation transition state. This approach, performed using an experimentally simple and high-throughput setup, is expected to facilitate mechanistic studies of Ab-based therapies and, importantly, promote the rational development of new biological drugs with suitable properties

Toward a novel drug to target the EGF-EGFR interaction: design of metabolically stable bicyclic peptides

In cancer, proliferation of malignant cells is driven by overactivation of growth-signalling mechanisms, such as the epidermal growth factor receptor (EGFR) pathway. Despite its therapeutic relevance, the EGF-EGFR interaction has remained elusive to inhibition by synthetic molecules, mostly as a result of its large size and lack of binding pockets and cavities. Designed peptides, featuring cyclic motifs and other structural constraints, have the potential to modulate such challenging protein-protein interactions (PPIs). Herein, we present the structure-based design of a series of bicyclic constrained peptides that mimic an interface domain of EGFR and inhibit the EGF-EGFR interaction by targeting the smaller partner (i.e., EGF). This design process was guided by the integrated use of in silico methods and biophysical techniques, such as NMR spectroscopy and surface acoustic wave. The best analogues were able to reduce selectively the viability of EGFR+ human cancer cells. In addition to their efficacy, these bicyclic peptides are endowed with exceptional stability and metabolic resistance-two features that make them suitable candidates for in vivo applications

In vivo photocontrol of orexin receptors with a nanomolar light-regulated analogue of orexin-B

Gorostiza, Pa

La WebQuest: una herramienta disponible en la Web 2.0 que permite renovar las prácticas docentes

La WebQuest corresponde a una herramienta didáctica sustentada en las corrientes constructivistas del aprendizaje, cuya característica central es el uso de Internet. Esta cualidad nos ha servido como antecedente para aprovechar sus ventajas e incorporarla en nuestra labor docente. No obstante, consideramos que antes de querer introducir cualquier recurso TIC en el aula, necesitamos tener un profundo conocimiento sobre cómo estos recursos pueden ser utilizados con un sentido didáctico. Por tal razón, hemos considerado necesario llevar a cabo este trabajo en etapas progresivas. La primera, focalizada hacia la apropiación de la WebQuest como herramienta didáctica, la definición de criterios comunes sobre el qué, el cómo y el para qué de su implementación. La segunda, orientada al diseño de WebQuest en base a parámetros de calidad y de acuerdo a la disciplina de cada docente que conforma esta Red, así como también la generación de espacios de reflexión y valoración de evaluación de las mismas. La tercera, focalizada en la aplicación directa de esta herramienta en nuestras clases y el seguimiento de sus resultados con fines investigativos. En esta comunicación se presenta el proceso llevado a cabo en la primera etapa

Inventario y descripción de las soluciones de accesibilidad a la web existentes para personas con discapacidad fisica y sensorial

El elemento más representativo de la nueva sociedad de la información lo constituye sin duda la World Wide Web. La Red, como es conocida popularmente, une a millones de ordenadores en todo el mundo, aportando una riqueza de información inimaginable hace pocos años y un interfaz de uso tan gráfico e intuitivo que ha significado una expansión permanente de su uso a millones de usuarios nuevos cada año. La accesibilidad Web se puede definir como la posibilidad de que un producto o servicio Web sea usado por el mayor número posible de personas, independientemente de las limitaciones del individuo o de las del contexto de uso. De acuerdo con el Tratado de Amsterdam de la Unión Europea, en aplicación de la cláusula de no-discriminación, las políticas europeas y la de los Estados miembros deberían inspirarse en el principio de no-discriminación con vistas a hacer realidad la igualdad para las personas con discapacidad. Este informe tiene como objetivo realizar un inventario de las soluciones, existentes en el mercado, tanto de software como de hardware para poder garantizar esa no discriminación de todas las personas

Targeted Covalent Inhibition of Prolyl Oligopeptidase (POP): Discovery of Sulfonylfluoride Peptidomimetics

Prolyl oligopeptidase (POP), a serine protease highly expressed in the brain, has recently emerged as an enticing therapeutic target for the treatment of cognitive and neurodegenerative disorders. However, most reported inhibitors suffer from short duration of action, poor protease selectivity, and low blood-brain barrier (BBB) permeability, which altogether limit their potential as drugs. Here, we describe the structure-based design of the first irreversible, selective, and brain-permeable POP inhibitors. At low-nanomolar concentrations, these covalent peptidomimetics produce a fast, specific, and sustained inactivation of POP, both in vitro and in human cells. More importantly, they are >1,000-fold selective against two family-related proteases (DPPIV and FAP) and display high BBB permeability, as shown in both lipid membranes and MDCK cells

La webquest: un recurso digital para innovar e investigar en la Enseñanza Superior

Una de las estrategias didácticas digitales que se enmarca dentro de la Web 2.0 corresponde a la WebQuest, caracterizada principalmente por el uso de Internet por parte del alumnado, previo a una cuidadosa selección de enlaces realizada por el profesorado. Esta estrategia digital se sustenta teóricamente en las corrientes constructivistas y el aprendizaje colaborativo, por lo que es plenamente pertinente a los postulados del EEES, a la vez que contribuye a innovar en las prácticas docentes. En este documento se expone la segunda fase de un trabajo que empezó a desarrollarse en el curso 2013-14, y cuyo objetivo principal ha sido el diseño de WebQuests que cumplan con criterios de calidad en el marco de la Enseñanza Superior. En el diseño de estas WebQuests se ha tenido en cuenta la plena accesibilidad del alumnado y la pertinencia a las distintas disciplinas en las que se desempeñan los miembros que conforman esta Red

La Webquest: una metodología apoyada en la red para renovar la docencia en Educación Superior

La WebQuest responde a una estrategia didáctica basada en la incorporación de las TIC en el aula, cuyo sustento teórico está en las corrientes constructivistas y el aprendizaje colaborativo, siendo de este modo pertinente a las directrices del EEES. En virtud de ello, nos hemos propuesto enfocar nuestras prácticas docentes aprovechando dicha estrategia didáctica y los recursos disponibles en la Web 2.0. Ahora bien, consideramos que como paso previo a la implementación de cualquier recurso TIC necesitamos tener un profundo conocimiento sobre el mismo. Es por ello que, para el desarrollo del trabajo, hemos considerado llevar a cabo un proceso gradual dividido en tres fases. La primera, centrada en la apropiación de la WebQuest como herramienta metodológica, la unificación de criterios y significados en torno al qué, al cómo y al para qué de su implementación. La segunda, focalizada en el diseño de WebQuest y la generación de espacios colaborativos de evaluación de las mismas. La tercera, enfatiza la aplicación directa de WebQuest en nuestras clases y el seguimiento de éstas con fines investigativos. En esta comunicación damos cuenta del proceso llevado a cabo en la primera fase, destacando la multidisciplinaridad que caracteriza al equipo de trabajo