GENERAL CULTURAL COMPETENCE ASSESSMENT OF THE NON-LINGUISTIC FACULTY STUDENTS

Все возрастающие требования современного рынка труда ставят перед ВУЗами новые задачи по повышению уровня качества конечного образовательного продук-та – выпускника. Федеральный государственный образовательный стандарт, действующий как средство согласования этих запросов с квалификациями в сфере образования,предполагает овладение студентами не только сугубо профессиональными, но и универсальными компетенциями. Знание выпускником иностранного языка значительно повышает егоконкурентоспособность. Статья анализирует общекультурную компетенцию 13, осваиваемую в результате изучения дисциплины «Иностранный язык» и предлагает методикуоценивания ее сформированности у студентов неязыковых специальностей.Разработан фонд оценочных средств с определением наиболее эффективного, а также структурированыуровни владения рассматриваемой компетенцией.Цель: разработать методику оценивания сформированности общекультурной компетенции 13 у студентов неязыковых специальностей.Метод и методология проведения работы. При работе над статьей были использованы общенаучные методы сравнения и классификации. Анализ научной литературыиматериаловпериодической печати по теме исследования позволил проследить становление научных подходов к определению и пониманию категории компетенции применительно к образовательномупроцессу.Результаты. Был разработан набор заданий для оценивания уровня сформированности рассматриваемой компетенции по шкале от 1 до 5 с подробным описанием степени освоениякомпетенции на каждом уровне. Наиболее продуктивным средством оценивания был определен электронный образовательный ресурс.The growing demands of the present-day labormarket request the higher education quality. Federal Educational Standard suggests that students should acquire both professional and universalcompetencies in order to meet these requirements. Knowledge of foreign language gives the great advantage in the market. The study reviews general cultural competence 13 that is being developed inthe process of foreign language learning as well as proposes the technique of its assessment of non – linguistic faculty students. A set of evaluating tools with the most effective one was designated.General cultural competence levels of assessment were characterized.Purpose: to develop general cultural competence 13 evaluation techniques of non – linguistic faculty students.Methods. The use of general scientific methods such as classification and comparison as well as method of theoretical analysis of scientific literature and periodicals on the issue enabled the authorsto trace the development of approaches towards competence-based education.Results. In order to achieve a goal a set of assignments was worked out with a measurement scale from 1 to 5 for each level of competence acquirement. The authors came to conclusion that e-learning environmentis the highest-performance instrument in assessing students’ general competence level