Peut-il y avoir une attitude « de gauche » en pédagogie ?

Snyders Georges. Peut-il y avoir une attitude « de gauche » en pédagogie ?. In: Enfance, tome 23, n°3-5, 1970. pp. 237-268

Quelques inquiétudes au sujet du Binet-Simon-Terman

Snyders Georges. Quelques inquiétudes au sujet du Binet-Simon-Terman. In: Enfance, tome 4, n°1, 1951. pp. 5-17

Une réalisation pilote dans un arrondissement parisien

Snyders Georges. Une réalisation pilote dans un arrondissement parisien. In: Enfance, tome 20, n°5, 1967. Psychologie de la première enfance dans les services de la protection maternelle et infantile. pp. 375-385

Korczak, le respect de l'enfant

After having described three cases in which adults have shown no respect for children, Georges Snyders explains how Korczak, a paediatrician by profession, became interested in education because he found medicine inadequate. Korczak appeals to us to consider both aspects of the question : on the one hand, to create organisations which go beyond immediate and individual responses, an on the other, to take into account the unique personality of the child.Après avoir évoqué trois cas où l'adulte ne respecte pas l'enfant, Snyders indique que Korczak, pédiatre, est devenu éducateur parce que la médecine ne lui suffit pas. Korczak nous incite à tenir les deux bouts de la chaîne : d'une part, créer des institutions qui permettent de dépasser les réactions individuelles et immédiates, et d'autre part, prendre en compte la personnalité singulière de l'enfant.Snyders Georges. Korczak, le respect de l'enfant. In: Enfance, tome 43, n°1-2, 1990. pp. 51-54

Les études par l'expérience après les études scolaires : quelles joies?

There is a moment when the young adult's school activity, which was his main occupation, is over. He leaves the educational institution, moves away from his teachers and enters what we call « working life ». As university or school time draws to a close, a strange « clinch » between recent past acquired culture and hazardous outcomes is starting. From Simone de Beauvoir to Einstein, from musical experience to the confrontation of the author himself with Auschwitz barbarousness, analyses are developed as an introduction to « education for « working life access », which actually allows « to think and rule one's life ».Un moment vient où le « jeune adulte » en a terminé avec les institutions éducatives qui occupaient jusque-là l'essentiel de ses activités ; il quitte les amphithéâtres et s'éloigne de ses maîtres, il cesse de consacrer le plus clair de son temps à l'étude et entre dans ce qu'on nomme étrangement la « vie active ». Au sortir de l'université ou de l'école s'engage alors un étrange « corps-à-corps » entre un passé récent et un futur incertain, entre une culture acquise et un avenir qui s'esquisse. De Simone de Beauvoir à Einstein, de l'expérience musicale à la confrontation terrible de l'auteur lui-même avec la barbarie d 'Auschwitz, les analyses se déploient pour nous introduire à une « éducation de l'entrée dans la vie » qui permet véritablement « de penser et d'agir sa vie ».Snyders Georges. Les études par l'expérience après les études scolaires : quelles joies?. In: Revue française de pédagogie, volume 116, 1996. Les lycées. L'éducation physique et sportive. pp. 93-104

Une révolution dans le goût musical au XVIIIe siècle : l'apport de Diderot et de Jean-Jacques Rousseau

Snyders Georges. Une révolution dans le goût musical au XVIIIe siècle : l'apport de Diderot et de Jean-Jacques Rousseau. In: Annales. Economies, sociétés, civilisations. 18ᵉ année, N. 1, 1963. pp. 20-43

Réponse à Lucien Brunelle sur le problème pédagogique

Snyders Georges. Réponse à Lucien Brunelle sur le problème pédagogique. In: Raison présente, n°22, Avril – Mai – Juin 1972. La science dans le monde actuel. pp. 99-101

Peut-on améliorer les tests d'intelligence ?

Snyders Georges. Peut-on améliorer les tests d'intelligence ?. In: Enfance, tome 20, n°1, 1967. pp. 1-25

En quel sens parler aujourd'hui d'une pédagogie wallonnienne ?

Snyders Georges. En quel sens parler aujourd'hui d'une pédagogie wallonnienne ?. In: Enfance, tome 32, n°5, 1979. Centenaire d'Henri Wallon, sous la direction de Hélène Gratiot-Alphandery. pp. 393-398