O currículo de formação ampliada em educação física e a teoria da atividade de ensino

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.O presente estudo versa sobre a concepção de currículo de caráter ampliado em Educação Física e a teoria de ensino de Davidov e Leontiev como possibilidade na objetivação da formação humana na perspectiva omnilateral. Vindicamos a necessidade de que o trato com o conhecimento, a sistematização escolar e a normatização das práticas escolares ocorram a partir de uma concepção de currículo de caráter ampliado. Nesse intento insere-se a Educação Física, compreendendo como seu objeto de estudo a cultura corporal, ou seja, como produção humana histórica. O currículo de caráter ampliado é uma possibilidade de desenvolvimento teórico-metodológico da teoria de ensino davidoviana no âmbito escolar. O estudante estará em atividade de estudo, o que lhe proporciona o desenvolvimento de suas potencialidades, que não são dadas a priori. Potencialidades de apropriação da totalidade das capacidades produtivas do homem e, ao mesmo tempo, acesso à totalidade de capacidades de consumo e satisfação, sobretudo usufruir dos bens espirituais, além dos materiais, dos quais está excluído em consequência da divisão técnica do trabalho. No contexto da dinâmica curricular, consideramos que o trato do conhecimento envolve a necessidade de criar condições para que se dê a transmissão e a assimilação do saber escolar. Referimo-nos, portanto, a uma direção científica da atividade de ensino do professor, ou seja, levar o estudante a entrar em atividade de estudo; de ascensão do conhecimento empírico ao conhecimento teórico concreto, o que é propiciado pela organização de um currículo de concepção ampliada.This present study tries to focus on school curriculum with broaden characteristics in Physical Education and the teaching theory by Davidov and Leontiev as possibilities in the human formation by the omnilateral perspective. We see as necessary the dealing with the knowledge that the school organization and the standardization practice can happen from a conception of the school curriculum with broaden characteristics. With this concept we visualize Physical Education, we understand it, as the study of the object the cultural body, in other words, as historical human production. The curriculum with broaden characteristics is a possibility of methodological theoretical development of the Davidovian teaching theory at schools. The student will be in studying activities, which gives him the development of his potential, which is not given at first. The whole potential appropriation of the man and his productive capacities, and at the same time, access to the whole buying power, satisfaction, and besides the use of spiritual goods, moreover, the materials, which he is excluded because of the division of labor power. In the context of the dynamic curriculum, we consider that the dealing with the knowledge takes the necessity of creating conditions to transmit and learn at school. We refer, therefore, to a scientific direction to the teaching method, this means that, take the student to enter in the learning process, the improvement from the empirical knowledge to concrete theoretical knowledge, which is possible by the organization of a curriculum with a broaden conception

A NOÇÃO DE CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ABORDADO NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SANTA CATARINA

A NOÇÃO DE CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ABORDADO NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SANTA CATARIN

A NOÇÃO DE CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ABORDADO NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SANTA CATARINA

A NOÇÃO DE CONHECIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ABORDADO NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM SANTA CATARIN

RETRATO PRELIMINAR DA PRODUÇÂO EM EDUCAÇÃO FÍSICA/MÍDIA NO BRASIL

o texto apresenta relatório preliminar de pesquisa coletiva realizada como estratégia didática no Seminário Avançado de Pesquisa em Educação Física e Mídia do PPG/Educação Física/UFSC, em 2005/1. O objetivo do seminário foi efetuar um levantamento em fontes bibliográficas nacionais para identificar, entre outros aspectos, tendências e lacunas teóricometodológicas nos estudos em Educação Física e Mídia. A interpretação dos dados foi procedida em textos específicos de três subgrupos, disponibilizados na página do LaboMídia

Currículo de formação ampliada e teoria da atividade de ensino na Educação Física escolar

Curriculum of broaden education and theory of teaching activity in school Physical Education This paper focuses on the conception of curriculum with broaden character in Physical Education and Davidov and Leontiev’s learning theory as possibility of focusing on human education in the omnilateral perspective. We endorse the necessity that the curriculum dynamics – dealing with knowledge, school systematization and standardization of school practices – becomes effective in a curriculum of broaden character. We consider that dealing with knowledge involves the necessity to create conditions that promote the transmission and assimilation of school knowledge. We refer therefore to a scientific direction of the teaching process, in other words, that the teacher leads the student to enter into study activity; from abstract knowledge rising to concrete theoretical knowledge, which is brought about by curriculum organization from a broaden conception. Este artigo versa sobre a concepção de currículo de caráter ampliado em Educação Física e a teoria de ensino de Davidov e Leontiev como possibilidade de objetivação da formação humana na perspectiva omnilateral. Defende-se a necessidade de que a dinâmica curricular – o trato com o conhecimento, a sistematização escolar e a normatização das práticas escolares – se efetive em um currículo de caráter ampliado. Considera-se que o trato com o conhecimento envolve a necessidade de criar condições para que se dê a transmissão e a assimilação do saber escolar. Refere-se, portanto, a uma direção científica da atividade de ensino do professor, ou seja, que este leve o estudante a entrar em atividade de estudo; de ascensão do conhecimento abstrato ao conhecimento teórico concreto, o que é propiciado pela organização do currículo a partir de uma concepção ampliada. Plan de estudios para la formación ampliada y la teoría de la actividad de la enseñanza en la Educación Física Este artículo versa sobre la concepción de un currículum de carácter ampliado en Educación Física y la teoría de enseñanza de Davidov y Leontiev como posibilidad de objetivación de la formación humana en la perspectiva omnilateral. Estamos a favor de la necesidad de que la dinámica curricular – el trato con el conocimiento, la sistematización escolar y la normatización de las prácticas escolares – se efectúe en un currículum de carácter ampliado. Se considera que el trato con el conocimiento envuelve la necesidad de crear condiciones para que se dé la transmisión y la asimilación del saber escolar. Nos referimos, por lo tanto, a una dirección científica de la actividad de enseñanza del profesor, o sea, llevar al estudiante a entrar en actividad de estudio; de ascensión del conocimiento abstracto al conocimiento teórico concreto, lo que es propiciado por la organización del currículo a partir de una concepción ampliada del mismo