Personalized peptide-based vaccination for treatment of colorectal cancer: rational and progress

Colorectal cancer (CRC) is one of the most common cancers globally and is associated with a high rate of morbidity and mortality. A large proportion of patients with early stage CRC who undergo conventional treatments develop local recurrence or distant metastasis and in this group of advanced disease, the survival rate is low. Furthermore there is often a poor response and/or toxicity associated with chemotherapy and chemo-resistance may limit continuing conventional treatment alone. Choosing novel and targeted therapeutic approaches based on clinicopathological and molecular features of tumors in combination with conventional therapeutic approach could be used to eradicate residual micrometastasis and therefore improve patient prognosis and also be used preventively. Peptide-based vaccination therapy is one class of cancer treatment that could be used to induce tumor-specific immune responses, through the recognition of specific antigen-derived peptides in tumor cells, and this has emerged as a promising anti-cancer therapeutic strategy. The aim of this review was to summarize the main findings of recent studies in exciting field of peptide-based vaccination therapy in CRC patients as a novel therapeutic approach in treatment of CRC

Dificuldades no desenvolvimento da lectoescrita: o papel das habilidades metalinguísticas

Este estudo investigou a relação entre habilidades metalingüísticas (consciência fonológica e sintática) e desempenho na leitura e na escrita (ortografia) de palavras isoladas. Foram formados três grupos de sujeitos: 20 crianças com dificuldades em leitura e escrita, cursando 3ª e 4ª séries (grupo 1); 20 crianças da 1ª série, com o mesmo nível de leitura e escrita dos sujeitos do grupo 1 (grupo 2) e 20 crianças da 3ª e 4ª séries, com a mesma idade cronológica dos sujeitos do grupo 1 (grupo 3). Esperava-se que o grupo 1 apresentasse escores inferiores nas habilidades metalingüísticas, quando comparado aos outros grupos. A hipótese foi confirmada apenas para os escores em consciência fonológica. Em relação à consciência sintática, não se observou diferença significativa entre os grupos 1 e 2, os quais tiveram um desempenho inferior ao do grupo 3. Os resultados mostraram que as dificuldades em leitura e escrita estão relacionadas predominantemente com problemas de natureza fonológica